北師大版小學數(shù)學五年級上冊《探索活動：三角形的面積》教案教學設(shè)計

1、北師大版小學數(shù)學五年級上冊探索活動：三角形的面積教案教學設(shè)計4 4 探索活動：三角形的面積上課解決方案教案設(shè)計設(shè)計說明三角形的面積是在學生掌握了平行四邊形面積的基礎(chǔ)上學習的。本 節(jié)課的教案主要采用提出問題尋找思路實驗探究解決 問題的思路設(shè)計的。 首先創(chuàng)設(shè)了學生熟悉的生活實物絲巾， 從而 引入并提出問題， 激發(fā)學生的學習興趣， 然后從學生已有的知識和經(jīng) 驗出發(fā)，利用三角形與學生熟知的平行四邊形之間的聯(lián)系把學習的主 動權(quán)交給學生，讓學生通過小組合作、動手操作、自主探究發(fā)現(xiàn)新知 識，解決新問題，并在獲得知識的過程中發(fā)展能力。課前準備教師準備 PPTPPT 課件 絲巾學生準備 剪刀 三角形 （ 兩個完

2、全相同的銳角三角形、鈍角三角形、 直角三角形 ）教學過程第 1 1 課時 三角形的面積 （ 一）。創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 師：同學們，老師今天的絲巾漂亮嗎？請你們猜一猜它是什么形狀的。 （學生猜測）師（ 在黑板上出示三角形絲巾 ） ：這條絲巾是什么形狀的？我想知道 做這條三角形絲巾用了多少布料， 也就是計算它的面積， 你會嗎？這 節(jié)課我們就一起來探究這個問題。 （板書課題 ） 設(shè)計意圖：通過情境的創(chuàng)設(shè)，給學生提供現(xiàn)實的問題情境，使學生 產(chǎn)生解決問題的欲望， 積極主動地參與到學習活動之中， 從而將教師 “教”的目標轉(zhuǎn)化為學生“學”的目標。探究發(fā)現(xiàn)，建立模型1 1動手操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 師：同學們，我們

3、先來玩一個游戲，請大家拿出小組準備的兩個相 同的三角形進行拼擺， 看一看你能拼接成哪些我們學過的圖形， 小組 代表匯報操作結(jié)果。 （ 長方形、正方形或平行四邊形 ）師貼出幾種情況：提出問題：用兩個完全相同的三角形拼擺，能拼出什么圖形？ 拼出的圖形與原來的三角形有什么聯(lián)系？怎樣才能求出三角形面 積？學生進行分組討論。完成填空：兩個完全相同的三角形可以拼成一個平行四邊形，這個 平行四邊形的底等于 _ ，這個平行四邊形的高等于 _每個三角形的面積等于和它等底等高的平行四邊形面積的所以，三角形的面積=_。結(jié)論：每個三角形的面積是拼成的平行四邊形面積的一半。2 2歸納公式。(1)(1) 你能根據(jù)剛才的操

4、作，寫出三角形的面積計算公式嗎？(2)(2) 如果用 S S 表示三角形的面積，用 a a 和 h h 分別表示三角形的底和高，那么，你能寫出字母公式嗎？設(shè)計意圖：通過動手操作，既做到復(fù)習舊知，又讓學生初步發(fā) 現(xiàn)三角形面積與平行四邊形面積之間的聯(lián)系， 為推導(dǎo)三角形的面積計 算公式打好基礎(chǔ)。( ( 學生匯報，師板書 ) )。鞏固練習1 1計算生活中的三角形面積。紅領(lǐng)巾2 2我是小判官。(1)(1) 三角形的面積是平行四邊形面積的一半。 ( ( ) )(2)(2) 三角形高是 2 2 分米，底是 5 5 分米，面積是 1010 平方分米。 ( ( ) )3 3求下面三角形的面積。設(shè)計意圖：在學生充

5、分觀察、表達、辨認的基礎(chǔ)上，讓學生嘗試自 己解決問題，再次驗證三角形的面積計算公式的實用價值。課堂總結(jié)本節(jié)課你學到了什么新知識？你覺得在計算三角形面積時應(yīng)注意什么？。布置作業(yè)教材 5757 頁“練一練” 2 2 題。板書設(shè)計三角形的面積 ( ( 一) )平行四邊形的面積=底 X高三角形的面積=底乂高寧 2 2字母公式為：S S= ahah 2 2 第 2 2 課時 三角形的面積 ( ( 二) ) 。復(fù)習引入填空。(1)(1)三角形的面積=()()，用字母表示是()()師：為什么公式中有一個“寧 2 2”？(2)(2) 一個三角形與一個平行四邊形等底等高，平行四邊形的底是 2.82.8m m 這

6、條底邊對應(yīng)的高是 1.51.5 m m。平行四邊形的面積是( ()m2)m2，三角形 的面積是( ( )m2)m2 。師：這節(jié)課我們就來運用三角形的面積計算公式解決一些實際問題。 設(shè)計意圖：先通過填空幫助學生鞏固一下三角形面積的計算公式， 然后通過提問為什么公式中有一個“十 2 2”來讓學生回顧一下三角形 的面積計算公式的推導(dǎo)過程， 最后用具體的情境題來驗證一下三角形 面積與平行四邊形面積之間的關(guān)系，為本節(jié)課的學習做好鋪墊。探究新知1 1課件出示教材 5757 頁“試一試”問題一。提問：從題目中你了解到哪些信息？要解決的是什么問題？要 用到哪方面的知識？2 2學生讀題，自主理解題意，解決問題。

7、3 3組織學生交流解決問題的方法和思路。預(yù)設(shè) 生：根據(jù)三角形的面積計算公式的推導(dǎo)過程可知，三角形的面 積等于與之等底等高的平行四邊形面積的一半， 所以用三角形的面積 乘 2 2，再除以底，就能得到這個底對應(yīng)的高的長度。35.135.1 X 2 2-9 9=70.270.2 - 9 9=7.87.8（分米）4 4引導(dǎo)學生用方程法解決。 師：像這樣的問題，我們還可以用方程法解決，設(shè)要求的高為 x x 分 米，然后直接利用三角形的面積計算公式列出方程。 解：設(shè)對應(yīng)的高是 x x 分米。9x9x - 2,2, = 35.135.19x,9x, = 70.270.2x,x, = 70.270.2 - 9

8、 9x,x, = 7.87.85 5課件出示教材 5757 頁“試一試”問題二。(1)(1) 請同學們仔細觀察，計算出每個三角形的面積，然后想一想你能發(fā)現(xiàn)什么，并把自己的發(fā)現(xiàn)與小組內(nèi)的同學交流。學生自主計算，然后在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。(2)(2) 全班交流、展示各自的計算結(jié)果和發(fā)現(xiàn)的問題(3)(3)小結(jié)：等底等高的兩個三角形面積相等。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計的主要目的是鼓勵學生要學會分析問題、理 解題意，從而找到解決問題的方法，這樣不但實現(xiàn)了“課堂是以學生 為主體”的教學目標，而且還大大提升了學生探究新知的自信心，為 下面的學習做好鋪墊。鞏固練習1 1下圖是一個三角形的花圃。已知這個花圃的高為 6 6 m m,對應(yīng)的底為 1212 m m,求它的面積。2 2完成教材 5858 頁“練一練” 3 3 題。課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？。布置作業(yè)教材 5858 頁“練一練” 6 6 題。板書設(shè)計三角形的面積 ( ( 二) )(1)(1) 35.135.1 X 2