2《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱雨點(diǎn)兒第1課時(shí)執(zhí)教者楊宗保課時(shí)1課時(shí)所屬教材目錄部編小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)第六單元第8課教材分析雨點(diǎn)兒這篇課文是一篇童話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的。課文用了擬人的手法，通過大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話，讓學(xué)生了解到有了雨水的滋潤，才有草長花開的美麗景象，并感悟到雨點(diǎn)能給大自然帶來無限生機(jī)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛。本課語言生動(dòng)優(yōu)美、富有童趣，內(nèi)容雖淺顯易懂，但內(nèi)蘊(yùn)豐富：雨點(diǎn)兒要去幫助花草體現(xiàn)了互助的精神，透視著萬事萬物離不開雨水滋潤的道理。學(xué)情分析這是一年級(jí)上冊(cè)第六單元最后一篇課文，學(xué)生經(jīng)過幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，已具備一定的識(shí)字能力，掌握了一些常用的識(shí)字方法，通過前面漢語拼

2、音部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生能借助漢語拼音把課文讀正確、 通順，并讀出感情，從文中受到思想教育。但他們有意注意的時(shí)間短、好玩、好動(dòng)，同時(shí)對(duì)于故事性的文章還是第一次接觸。所以教學(xué)中，我需根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)投其所好，積極地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)趧?dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手中完成對(duì)本課的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“彩、半”等12個(gè)生字和三撇、穴寶蓋、立刀旁3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長”的字音：會(huì)寫“問、有”等5個(gè)字和橫鉤一個(gè)筆畫。2.分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來的美好變化。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。難點(diǎn)讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長”的字音；會(huì)寫“有、從”。教學(xué)策略

3、與設(shè)計(jì)說明這節(jié)課，以猜謎語導(dǎo)入，抓住學(xué)生的注意力；通過謎底聯(lián)系課文，來激發(fā)學(xué)生的好奇心。在精讀課文時(shí)，通過聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語，更能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考及自悟的能力；通過提問解讀段落，讓學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容有了更深層次的理解。有感情的朗讀課文環(huán)節(jié)，是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課導(dǎo)入：同學(xué)們，今天在上課之前，老師請(qǐng)大家猜個(gè)謎語：“千條線，萬條線，落在水里看不見?！蓖瑢W(xué)都知道是雨，誰來說說你見過什么樣的雨？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文（板書課題），誰來試著讀讀課題？（指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化音，讀出對(duì)雨點(diǎn)的喜愛）自由回答點(diǎn)名

4、讀齊讀激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的好奇心，使學(xué)生的注意力很快地從課間活動(dòng)轉(zhuǎn)移到課堂中來。 初讀課文整體感知過渡：雨點(diǎn)兒有大有小，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒從空中落下來時(shí)說了哪些悄悄話，你想知道嗎？請(qǐng)大家自己來讀一讀。 出示生字（PPT）引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)“彡”“穴”“刂”等偏旁部首用導(dǎo)學(xué)案檢驗(yàn)是否能讀準(zhǔn)字音對(duì)于生字，我們不光要認(rèn)識(shí)，還要會(huì)寫，下面我們來學(xué)寫5個(gè)生字：“有”橫要寫的長一些，要寫平直；撇從豎中線上起筆，要寫得舒展。（教師邊師范邊書寫）。強(qiáng)調(diào)：“有”里面的月字旁和平常的“月”有什么不同？（第一筆是豎，不是豎撇）?！皬摹弊筮叡扔疫吷哉稽c(diǎn)，右邊的“人”的撇要穿插在第二畫點(diǎn)的下方。（以此類推下

5、面幾個(gè)生字）現(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)有把握把課文讀正確，讀流利？請(qǐng)你向大家展示展示。自讀課文，標(biāo)出自然段，并圈出不認(rèn)識(shí)的字。小老師帶讀先自讀，后點(diǎn)讀空中書寫，描紅，在田字格本上寫三遍點(diǎn)名讀學(xué)生在自讀、聽讀中連結(jié)已有知識(shí)、課文內(nèi)容，增強(qiáng)自讀自悟的能力。精讀課文理解詞語過渡：同學(xué)們，你們知道雨水都有什么用處么？下面我們來聽聽，課件出示歌曲小雨沙沙，你們?cè)敢鈦沓怀獑?？跟課件邊唱邊做動(dòng)作。你能猜出來下過雨之后，植物們有哪些變化嗎？1.那我們來看看課文中又是怎么寫這些變化的呢？請(qǐng)小朋友在課文中找一找。（出示）不久，有花/有草的地方，花/更紅了，草/更綠了。沒有花/沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草。同學(xué)們，

6、你們能數(shù)得清有多少雨點(diǎn)兒落下來么？（引出課文第一自然段）強(qiáng)調(diào)：（1）聯(lián)系實(shí)際理解“數(shù)不清”，開動(dòng)腦筋想一想，你還見過什么東西數(shù)不清呢？ （2）“飄落”是什么意思？你知道還有什么東西從空中落下來也可以用上“飄落”這個(gè)詞呢？（3）“云彩”中的“彩”怎么讀？（強(qiáng)調(diào)輕聲；這個(gè)詞常用于口語中，就是“云”的意思）引出導(dǎo)學(xué)案中的多音字部分：先讓同桌試讀、試著標(biāo)拼音，教師展示臺(tái)展示正確答案，然后帶讀。2. 大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別去哪些地方？3.為什么大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒去的地方不一樣？出示一盆小花和一個(gè)只有土的花盆，讓學(xué)生說說小花需要的是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒。你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)兒嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出

7、干旱沙漠等需要更多水分的地區(qū)）思考 回答標(biāo)注停頓師示范朗讀生跟讀，自己讀思考 回答師PPT展示學(xué)生跟讀學(xué)生跟讀同桌討論回答通過唱歌來活躍氣氛，通過做動(dòng)作來提高學(xué)生的注意力。聯(lián)系實(shí)際理解詞語和句子，來培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提高學(xué)生的自悟能力。指導(dǎo)朗讀角色體驗(yàn)過渡：通過聯(lián)系生活，我們知道了這些詞語的意思，也了解了課文所表達(dá)的思想?，F(xiàn)在，我們來討論一下如何分角色朗讀課文吧。請(qǐng)同學(xué)們想一想：1、回想我們之前學(xué)過的，遇到疑問句的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么讀？（語調(diào)上揚(yáng)）2、如果你是大雨點(diǎn)兒或者小雨點(diǎn)兒你們的聲音會(huì)有區(qū)別嗎？有什么區(qū)別？（引導(dǎo)：想一想：你們和小弟弟、小妹妹的聲音有什么不同？誰的聲音更甜美、更天真

8、呢？那么，你們要是和大哥哥、大姐姐們比呢，誰的聲音更甜美、更天真呢？對(duì)，所以說小雨點(diǎn)兒的聲音更天真、甜美；大雨點(diǎn)兒的聲音應(yīng)該穩(wěn)重些。）3、你會(huì)用什么樣的語氣來說話呢？ 如果他們離的很遠(yuǎn)，會(huì)怎么說話？如果他們都急著要去自己想去的地方，他們又會(huì)怎么說？接下來我們小組比賽，試試分角色、有感情地朗讀課文吧。學(xué)生聯(lián)系生活說一說自己的看法，試著讀一讀。然后教師范讀，學(xué)生跟讀。戴頭飾表演朗讀增添學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 總結(jié)本課有了雨水的滋潤，我們的地球越來越漂亮了，世界越來越美麗了，就讓我們用一顆感恩的心對(duì)雨點(diǎn)兒說聲謝謝吧。課堂作業(yè)同學(xué)們，課文我們已經(jīng)學(xué)完了，你們掌握好本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)了么？下面老師