畢業(yè)班復習的建議和思考VIP

1、畢業(yè)班復習的建議和思考尚志市珠河初級中學 王琪 面臨2015年的新變化、新要求、新任務(wù)，迎合當今社會的新發(fā)展、新形勢、新需要，現(xiàn)就初中教育教學復習階段的相關(guān)工作，談一些個人不成熟的建議和想法，不足之處請各位領(lǐng)導和同仁批評指正。一是確定落腳點。復習階段是考驗每位考生初中生涯的最終的綜合體現(xiàn)，也是教師完成三年教學的綜合評價，在勵志教學、促進共和的相互促動下，把握落腳點尤為重要。試想，如何每位考生在從學三年沒有自己的想法，沒有自己的歸宿，沒有自己為之奮斗的目標，三年的學習是毫無目的，且是沒有意義的。作為立足教育教學的工作者，也是最失敗的體現(xiàn)。需要明確的是，學生從入學開始，是來接受教育，需要從教育中得

2、到知識，從獲取知識中取得成績，用成績來獲取價值。不要考慮價值體現(xiàn)在哪個方面，只要每位學生能認為自己能自食其力、自展才華、自力更生，我感覺就是教育的真實意思所在。作為曾應是學生的我，我感謝中國的教育事業(yè)，也感謝每一位教職員工，因此我會從事教育事業(yè)，就是要回報中國的教育，用自己的努力促進中國的教學，用不悔的誓言來筑牢中國的根基。確定落腳點，才能真正體現(xiàn)中國式、黑龍江式、哈爾濱式的教學方針，才能真正去踐行適合本城市、本地區(qū)的教學理念，才能真正迎合本學校、本學年的教學需求。我會把真正的落腳點化為每位學生真正的起飛點，讓學以致用、學以所用、學以善用的理念貫穿在教育教學的始終。二是把握切入點。復習階段是考

3、驗每位考生從知、從識、從事、從業(yè)、從政關(guān)鍵所在，如何能讓學生認知現(xiàn)在，把握未來是教師的綜合能力體現(xiàn)，也是認同學生自身價值取向的根本目的。 我始終認為教育無國界、技高不壓身、行行出狀元、只要肯鉆研。如何能讓受教學生體現(xiàn)自身價值，是教育行業(yè)及教師隊伍的重要任務(wù)，把握切入點、善學善用、量身定做式的教育教學應該是可觀可應用的。試想，當今社會發(fā)展快速、錯綜復雜，一個模子式的教育教學怎么會適應國家的發(fā)展、社會的需要，只能負面的印證教學的失敗。所謂的切入點，要在實、精、細、活上氣力。要在完成基礎(chǔ)教學的基礎(chǔ)上，根據(jù)每位學生的實際，把精氣神提起來，把細致活抓起來，把靈活度搞起來，側(cè)重學生的個人取向和能力發(fā)揮，至

4、少做到經(jīng)得起考驗、贏得起風浪、擔得起責任、對得起教育。三是注重融合點。復習階段是考驗每位考生綜合素質(zhì)和個人能力的關(guān)鍵階段，教師的引導和個人能力發(fā)揮對于每位學生是至關(guān)重要的，如何把握住這一關(guān)鍵時期，是每位教師的職責所在，也是需重點研討的關(guān)鍵課題。把學生的日常生活話題和考題找到一個恰當?shù)娜诤宵c是我們面臨的問題，也是教育智慧的契機。融合的目的就是教育教學的有機融合，體現(xiàn)教育的真實目的，展現(xiàn)教育的真正目的。結(jié)合2015年中考考試說明中，題型的新變化和綜合以上幾點考慮，下面我談一談關(guān)于中考復習的幾點建議：第一：講究引領(lǐng)學生復習的方法回歸自然復習法講究“依綱扣（靠）本”精讀教科書：課本知識是最基本的知識，

5、讀好課本是復習好的最基本依據(jù)。例如：當學生在做綜合性題目或其它題目時，其中的知識點學生有拿不準的現(xiàn)象，這時老師就要引導學生親自拿出課本去查關(guān)于此知識的最初原型，從而提高記憶的質(zhì)量；同時配以老師教學中經(jīng)常介紹的一些特殊解題技巧，加上在自我訓練過程中經(jīng)常查閱的內(nèi)容，這樣有利于提高自信，收到好的效果。如果不重視與課本相聯(lián)系，只在題海里打滾是本末倒置的做法，也是事倍功半的做法。聯(lián)想記憶法（舉一反三復習法、融會貫通復習法）聯(lián)想記憶法也是復習時常采用的一種方法。可讓學生根據(jù)一個中心知識擴及一大片知識。將知識點按板塊匯總，找出相互關(guān)系，將其聯(lián)系串成一個知識網(wǎng)絡(luò)，使零散的知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，條理化加強記憶。比

6、如：一個步驟很多的所謂的大題，無非是由多個知識點的組合，只不過是把原來單獨的一個知識點揉合在一道題目中，這就是考查學生的綜合能力的。我們看到一個“大題”應該看到的是有幾個重要的知識點組成的，然后再把它們組合起來。疑難問題常規(guī)化復習法建立典型例題簿及錯題簿，并經(jīng)常拿出來看或重做。這個要求學生要經(jīng)常的看原來做錯的題目，老師要經(jīng)常提這些重點的題目，時間長了自然就掌握了。教育學生多動筆。做好學習筆記，多記載解題技巧（學習反思）俗話說的好：“好記性不如爛筆頭”。在學習中，一定要注意學思結(jié)合，多感官并用，對于那些重點、難點又不容易記住的內(nèi)容更是要多動筆。這比單純的口誦目記效果要好得多。每做完一份試題，甚至

7、做完每一道題目后都從知識點與解法兩個方面去稍作思考。如：在考過的試卷上做一些提示性的話語的心得，這個辦法看起來似乎費時費力，事實上起到低耗高效的效果。經(jīng)過一段時間的訓練，相信成績會有較大的提高。第二：重視檢測和講評檢測的目的，不單單看某個學生比上次考試進步或退步了多少，而要重點發(fā)現(xiàn)學生還有哪些知識點是薄弱環(huán)節(jié)，哪些知識點學生還沒掌握牢固，屬于盲點，存在“模棱兩可”的現(xiàn)象。對學生來說，平時考試 “模棱兩可”，中招可能是一塌糊涂。重視講評；每一次考試后，老師對試卷的評析，是根據(jù)學生試卷反饋回來的信息，將知識清晰化、脈絡(luò)化的過程。在評析的過程中教師必然要通過錯題分析，揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，總結(jié)規(guī)律，舉

8、一反三，觸類旁通；結(jié)合出現(xiàn)錯誤的性質(zhì)，找出發(fā)生錯誤的根源，防止下次重犯。還要歸納每類試題的解題思路和方法，一題多解方法中的最佳方法，以便提高學生的解題速度和得分率。所以說，每次考試結(jié)束后，各師要重視試卷的講評工作，尤其是對錯題的講評。對錯題的講評過程其實就是一個把與錯題相關(guān)知識的的融會貫通的過程，是復習知識的最佳時機，是查閱課本的最好機會，一定要重視。要求各師要充分的利用好學校給你發(fā)的試卷，這些試卷都是學?；ǜ邇r買來的，不管他們說含金量有多少，我們教師都要抽出時間讓學生見到這些試題?！耙姸嘧R廣”對學生學習也有作用，我們教師也要有“寧可信其有、絕不信其無”的思想。第三：加強寫作和閱讀的練習，和方法上的培養(yǎng)。2015年中考試題將把原來小作文的5分融入到大作文中。作文分值的加大就要