淺議一堂成功班會課的標(biāo)準(zhǔn)

1、淺議一堂成功班會課的標(biāo)準(zhǔn)湖北宜昌外國語學(xué)校 韓建平 付邦郎主題班會就是圍繞一個中心內(nèi)容，有目的、有組織地進行的班集體成員的自我教育活動。它是班主任老師對學(xué)生組織、管理、教育的重要途徑,也是學(xué)生民主生活的一種主要形式，是增強班級的凝聚力，形成良好的班風(fēng)，創(chuàng)建良好班集體的重要組成部分。但目前主題班會開展過程中卻存在不少問題。一是對主題班會的理解不夠，容易將“常規(guī)班會”等同于“主題班會”，使每次的“班會”都成為“總結(jié)班級情況”的常規(guī)班會；二是主題班會沒有很強的針對性，不能根據(jù)學(xué)生的實際情況有針對性地選擇學(xué)生感觸最深，教育意義最大的題材來開展活動；三是沒有突出學(xué)生主體地位，多采用班主任主講的方式，班干

2、部的組織作用得不到發(fā)揮，學(xué)生參與的熱情和積極性不高，從而未能達到引導(dǎo)學(xué)生通過主題班會進行自我教育和促進學(xué)生個性發(fā)展的目的；四是沒有精心地組織策劃活動，以致草草收場，達不到預(yù)期的效果。那怎樣才能算是一節(jié)成功的主題班會課呢？下面來談?wù)勯_展主題班會的些許體會。 一、準(zhǔn)備充分。俗語說“臺上三分鐘，臺下十年功”，一節(jié)成功的主題班會就象一臺進行現(xiàn)場直播的綜合性電視節(jié)目，具有較強的可預(yù)見性和不可預(yù)見性。準(zhǔn)備充分,有的放矢是開展主題班會的基礎(chǔ)。當(dāng)主題確定以后,應(yīng)把主題作為一個項目,著手對整個班會進行設(shè)計。對主題班會進行設(shè)計,至少要從三方面進行。一是形式方面。根據(jù)組織形式,布置好教室,營造與主題內(nèi)容相應(yīng)的氛圍，

3、準(zhǔn)備好在實施過程中需要的器材,如電腦、投影儀、電子白板、粉筆、紙板等,通過各種載體來展現(xiàn)不同的信息,使學(xué)生有效接收信息最大化；通過有效的活動方式來活躍氣氛,盡量使每個學(xué)生都能積極參與。二是內(nèi)容方面，把主題項目分解成各種子項目,根據(jù)各個子項目,收集相關(guān)的素材。三是心理方面，主題班會召開前,要有預(yù)案,以免在出現(xiàn)意外情況時措手不及。比如在實施過程中出現(xiàn)冷場怎么辦,爭論過于激烈怎么辦,互動小游戲在什么時候使用等,都要做到心中有數(shù)。因此從班會的開始到結(jié)束的每一個細(xì)節(jié)，在開會前都要做好周密的安排，特別是一些匯報式的主題班會，要提前布置學(xué)生調(diào)查、研究，則要花更多的時間和精力。 二、主題鮮明。主題要

4、有明確的目的性、較強的針對性。班會的主題一定要有明確的目的，不能東講一點，西講一點。它不同于一些“大雜燴”式的班會課，每節(jié)課只要達到一個目的，解決一個問題已經(jīng)足夠，太多的目的只能分散學(xué)生注意力，不能達到預(yù)期效果。班會的主題也要有較強的針對性，可以結(jié)合當(dāng)前的形勢也可以結(jié)合學(xué)生實際情況選擇容易引起學(xué)生興趣的主題，這樣才能激發(fā)學(xué)生的討論、思考、辯論的熱情。 確定主題班會課的主題就是班會需解決的中心問題。在確定每次班會的主題時，應(yīng)考慮這樣幾點：1、有針對性。這是主題班會生命力所在。班會主題要針對學(xué)生共同關(guān)心的社會現(xiàn)象,學(xué)校重大事件,班級普遍性、傾向性問題或嚴(yán)重的突發(fā)個案,以引起學(xué)生注意,激發(fā)學(xué)生興趣。

5、為使主題班會有針對性,班主任務(wù)必調(diào)查研究,掌握班情,清楚學(xué)生近期關(guān)注的熱點是什么,了解學(xué)生普遍對什么感興趣,知道學(xué)生動機、需要、情感等心理特征。2、有計劃性。主題班會應(yīng)在開學(xué)初有一個明確的計劃,一個學(xué)期,一個學(xué)年,班級要舉行多少次主題班會?主要內(nèi)容是什么?應(yīng)有全盤計劃，班會主題要有連續(xù)性、系統(tǒng)化。同時，班會課主題的確定,既要依據(jù)學(xué)校的中心工作,又要服從于班級的個性發(fā)展,避免主題的隨意性和盲目性。也就是說，班會課的設(shè)計和活動過程,必須根據(jù)實際情況有目的、有意識、有范圍、有層次的構(gòu)思,使其工作有一定的計劃性和針對性。比如初一突出“如何做一個合格中學(xué)生”,側(cè)重開展“學(xué)習(xí)規(guī)范,遵守規(guī)范”活動和社會公德

6、教育；初二突出“邁好青春第一步”,側(cè)重開展生理、心理及學(xué)生素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的吃苦精神和競爭意識；初三突出“做合格的初中畢業(yè)生”,側(cè)重立志成才教育,我為母校添光彩。班主任一定要結(jié)合班級的實際狀況，掌握學(xué)生的心理特點,對癥下藥,選擇主題內(nèi)容分明,貼近學(xué)生生活,這樣的班會課,學(xué)生才不會感到枯燥無味,從而起到了更好的教育目的。3、有時效性。選題要抓住時機，即要善于發(fā)現(xiàn)并把握有利的因素,使主題班會內(nèi)容更切合學(xué)生當(dāng)時心理。做班主任一定要“眼觀六路，耳聽八方”，抓住一些有利的教育時機，在適當(dāng)?shù)臅r機召開主題班會，往往能取得很好的教育效果。如在考試前宜選擇關(guān)于學(xué)法探討的主題,考試后則宜選擇關(guān)于常規(guī)紀(jì)律教育和挫

7、折教育方面的主題。4、有趣味性。主題班會的內(nèi)容力求新穎,別開生面； 形式要多樣化，如采用討論、匯報、辯論、競賽、表演、知識問答等形式。只有做到主題鮮明,內(nèi)容新穎,形式多樣,氣氛活潑,才能把學(xué)生的注意力集中到主題會上來,才可能使學(xué)生感知它,理解它,從中受到啟迪和教育達到寓教于樂的效果。三、學(xué)生主體。學(xué)生主體性一方面是要充分發(fā)揮學(xué)生參與的積極性，最好整個過程讓學(xué)生參與組織、實施，教師則充當(dāng)“幕后功臣”的角色。我們所開展的一系列主題班會無論主題、內(nèi)容、形式多么豐富，其最終的著眼點還是在學(xué)生的自我體驗、自我發(fā)展、自我提高上，否則便會流于形式。為了發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生的主體性得以實現(xiàn)，為了使學(xué)生的被動式受教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥?、?chuàng)新地進行自我教育，在組織主題班會時，要發(fā)動全班同學(xué)動腦、動口、動手，全身心投入到活動過程中。從內(nèi)容確定、形式選擇到具體活動的實施，由學(xué)生獨立組織安排，在整個主題班會的操作過程中，學(xué)生始終是活動的主體。在學(xué)生遇到困難時適當(dāng)引導(dǎo)、指導(dǎo)，但引導(dǎo)、指導(dǎo)決不是包辦代替，班主任要尊重學(xué)生的意見、培養(yǎng)他們學(xué)會管理自己、教育自己、鍛煉自己、敢于創(chuàng)新的精神。學(xué)生主體性還體現(xiàn)在通過開展主題班會,能夠