教師下廠實習經(jīng)驗總結(jié)范文1500字

1、.老師下廠實習經(jīng)歷總結(jié)范文1500字近年來，XX市職教中心為進步專業(yè)老師理論操作才能，加快“雙師型師資隊伍建立，進步教學質(zhì)量、提升職教開展內(nèi)涵，制訂相關文件要求專業(yè)老師每年必須下廠實習一個月，從事消費管理、技術研發(fā)、實際消費等工作，讓老師先在“做中學，再在“做中教；下廠實習實訓，多以現(xiàn)場操作、跟班作業(yè)、專項課題研究的方式，實在夯實專業(yè)老師的理論根底知識，進步實際操作才能，以及理論與理論相結(jié)合的才能，從而使老師理解企業(yè)單位對人才需求的要求，明確專業(yè)技能培訓的方向，更好的適應職業(yè)學校技能培訓和實習指導工作，更好的效勞于社會。要求老師通過理論鍛煉，實在加深對工廠的認知，豐富教學實例，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、艱

2、辛奮斗的優(yōu)良品質(zhì)，使得老師對今后的教學內(nèi)容和方式更加貼近企業(yè)需要，從而打造一支“一專多能的“雙師型老師隊伍。主要做法如下：1、專業(yè)老師下廠實習的制度建立學校根據(jù)?教育部關于建立中等職業(yè)學校老師到企業(yè)理論制度的意見?教職成【xx】11號和?XX市職教中心老師管理條例?的文件精神，特制訂?XX市職教中心建立專業(yè)課老師實習指導老師到企業(yè)理論制度的施行方法?，明確專業(yè)課老師下廠實習的目的，根據(jù)專業(yè)不同提出詳細要求和主要內(nèi)容，完善相應組織管理。全體下廠實習人員名單報局人事科批準備案，建立老師到企業(yè)理論的考核和登記制度，并將到企業(yè)理論的情況作為老師將來的職稱評審、職務聘任和考核的根據(jù)。2、專業(yè)老師下廠實習

3、的詳細要求專業(yè)老師到企業(yè)理論鍛煉，一是理解企業(yè)的消費組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)開展趨勢等根本情況；二是熟悉企業(yè)相關崗位工種職責、操作標準、用人標準和管理制度等詳細內(nèi)容；三是學習所教專業(yè)在消費理論中應用的新知識、新技能、新工藝、新方法；四是結(jié)合企業(yè)的消費實際和用人標準，不斷完善專業(yè)實訓教學方案，改進教學方法，積極開發(fā)校本教材，實在加強職業(yè)學校理論教學環(huán)節(jié)；五是進步老師本人的實際操作才能，更好的將書本知識與理論相結(jié)合，以利于進步技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。實習完畢時實習單位出具綜合鑒定，本人完成實習總結(jié)報告。3、專業(yè)老師下廠實習的組織形式專業(yè)老師到企業(yè)理論，可根據(jù)培訓需求和客觀條件，采取到企業(yè)消費現(xiàn)場考察觀

4、摩、承受企業(yè)組織的技能培訓、在企業(yè)的消費或培訓崗位上操作演練、參與企業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)和技術改造等靈敏多樣的方式進展。學校及職能部門積極創(chuàng)造條件，使老師更多參與到企業(yè)的消費和管理過程中去，實在進步老師到企業(yè)理論的實際效果。鼓勵老師帶著問題或工程下到企業(yè)，圍繞解決實際問題和開展工程研究的需要，確定到企業(yè)理論的重點內(nèi)容，進步理論活動的針對性和實效性。同時做到把組織老師到企業(yè)理論和學生到企業(yè)頂崗實習有機結(jié)合起來，有方案、有目的地開展企業(yè)理論活動。4、專業(yè)老師下廠實習的后勤保障建立專業(yè)老師到企業(yè)理論的考核和登記制度，實在保障專業(yè)老師到企業(yè)理論的相關待遇。老師在企業(yè)理論期間的工資福利待遇，與在職老師標準工作量

5、同等享受；培訓費、差旅費等相關費用，根據(jù)市局有關文件執(zhí)行；專業(yè)老師在技能考核、勞保用品、誤餐等方面依實給予發(fā)放和適當補助。專業(yè)老師通過下廠實習感受頗多，主要有：1下廠實習讓老師們開闊了眼界，平時教學中許多無法看到的設備、器材和工藝流程，在工廠那么能身臨其境；2通過實習可以學到許多書本上無法學到的知識，通過消費現(xiàn)場的面對面接觸，可以理解和掌握理論與理論的結(jié)合點；3對平時教學中許多看似陳舊的理論知識，在新設備、新技術、新工藝的應用還是在這些根本理論的指導下開展起來的，與書本上的專業(yè)知識并不脫節(jié)，而是要老師找到理論與實際相聯(lián)絡的方法和途徑，教授給學生才是關鍵；4雖說目前的校企合作仍然未能建立深層次合作關系。但不少企業(yè)還是希望得到專業(yè)老師的技術支持，這對老師提出了更高的要求：既要有扎實的專業(yè)知識理論，還要有豐富的理論知識，同時還要求老師具有強烈的責任感和效勞意識。專業(yè)老師下廠實習，不僅鍛煉了老師隊伍，拉近了課堂教學和企業(yè)生活的間隔 ，更讓老師明確了市場和企業(yè)對本專業(yè)人才的定位和需求，促進了產(chǎn)、教、學、研的結(jié)合，有效的進步教學質(zhì)