優(yōu)秀工作總結(jié)范文：學(xué)校治未病的工作總結(jié)

1、學(xué)校治未病的工作總結(jié)薩拉齊第二中學(xué)“治未病”工作總結(jié)本學(xué)年，我校以全面貫徹黨的教育方針， 全面提高學(xué)生的素質(zhì)為 根本目的，在全校中學(xué)生中開(kāi)展好心理健康教育。心理健康教育通過(guò)各種方式，多種渠道進(jìn)行指導(dǎo)和教育， 逐步提高學(xué)生的心理 素質(zhì)，糾正不良心理，適時(shí)進(jìn)行了“治未病”工作?，F(xiàn)將本年度 我校心理健康教育的開(kāi)展情況作如下小結(jié)：一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，分工合作。學(xué)校心理健康教育由政教處主抓， 把具體分配落實(shí)到各個(gè)條線相 關(guān)老師，再由各負(fù)責(zé)老師具體抓好分管工作。各班主任上好心理健康教育活動(dòng)課（班會(huì)課），關(guān)注特殊學(xué)生，經(jīng)常找這些學(xué)生談 心，跟他們進(jìn)行心理溝通。學(xué)校教師熱情接待來(lái)訪學(xué)生。二. 開(kāi)展好各項(xiàng)輔導(dǎo)工作。1

2、. 開(kāi)設(shè)心理健康教育活動(dòng)。每周二的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)課，班主任老師在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中能夠根 據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，最全面的范文參考寫(xiě)作網(wǎng)站隨機(jī)應(yīng)變，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，使心理健康活動(dòng)課更貼近學(xué)生， 使心理健康課不再 成為一門(mén)課，而是成為一種輕松愉悅的相互交流。2. 學(xué)校教育全面滲透心理健康教育。學(xué)校德育教育與學(xué)校心健康教育緊密結(jié)合起來(lái)， 學(xué)校德育隊(duì)伍明 確心理健康教育的要求，牢固掌握心理健康教育的內(nèi)容、理論和 方法，在開(kāi)展各項(xiàng)德育工作的同時(shí)，有效地滲透心理健康教育，開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自已，悅納自已，學(xué)會(huì)調(diào)控自我，能夠克服心理困擾，提高承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。3. 加強(qiáng)了師資隊(duì)伍建設(shè)。為了能更好地

3、開(kāi)展心理健康教育， 學(xué)校有計(jì)劃地逐步建立一支以 班主任為骨干的全體教師共同參與的心理健康教育師資隊(duì)伍，有機(jī)會(huì)就開(kāi)展一些心理知識(shí)的講座與培訓(xùn)。4. 開(kāi)展好個(gè)案研究。班主任是學(xué)校心理輔導(dǎo)工作的主力軍， 每個(gè)班都有一些特珠的孩 子，這些特殊的孩子并不是一天兩天就能夠轉(zhuǎn)變得了，所以在這個(gè)方面，班主任就承擔(dān)起了輔導(dǎo)與疏通的責(zé)任。他們能夠根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，靈活地采取有效的措施， 及時(shí)地記錄與學(xué)生的談 話內(nèi)容，并進(jìn)行跟蹤性記錄，每隔一段時(shí)間就與學(xué)生談一次心， 這樣跟蹤性的輔導(dǎo)，使個(gè)案輔導(dǎo)相對(duì)具有成效性。5. 開(kāi)展好心理咨詢室學(xué)校建立了心理咨詢室， 每天對(duì)學(xué)生開(kāi)放，學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中 遇到了煩惱就可以到心語(yǔ)

4、聊天室去坐坐。思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題但實(shí)際 上，學(xué)生能有勇氣直接向老師說(shuō)出心里的人不多， 考慮到這一點(diǎn)， 學(xué)校便開(kāi)設(shè)了電話咨詢，這樣老師們就可以直接與學(xué)生進(jìn)行溝通 交流，這樣就避免了學(xué)生的緊張與不好意思。6. 積極開(kāi)通學(xué)校與家庭心理健康教育的渠道。學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展一次家長(zhǎng)會(huì)，最近的一次家長(zhǎng)會(huì)還請(qǐng)了專(zhuān)家來(lái)講 座，對(duì)如何進(jìn)行家庭教育進(jìn)行具體生動(dòng)的講解，這無(wú)疑是架起了 學(xué)校與家庭的橋梁，對(duì)學(xué)生的心理成長(zhǎng)起到了推動(dòng)的作用。從學(xué) 生的回訪中可以看到，家庭對(duì)他們心靈上的影響是相當(dāng)大的， 所 以，家長(zhǎng)學(xué)校就針對(duì)這些問(wèn)題與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的溝通， 讓他們 對(duì)自已的孩子有了進(jìn)一步了解。薩拉齊第二中學(xué)2013年1月篇二：201

5、2年度治未病工作總結(jié)新沂市中醫(yī)醫(yī)院中醫(yī)“治未病”服務(wù)工作總結(jié)2012年，在上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下，在相關(guān)科室的通力配合和全院干部職工協(xié)助下，中醫(yī)“治未病”科順利建成，在我院名老中醫(yī)和專(zhuān)家及相關(guān)人員的共同努力下，我院的中醫(yī)“治未病”科工作在堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)中醫(yī)特色優(yōu)勢(shì)， 為保障轄區(qū)人民 身體健康上做出了積極的貢獻(xiàn)。下面，就我院 2012年治未病工 作總結(jié)如下:一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織保障有力“治未病”工作任務(wù)剛一下達(dá)， 我院領(lǐng)導(dǎo)便高度重視，立即召開(kāi) 了全院職工大會(huì)，對(duì)有關(guān)文件精神進(jìn)行了傳達(dá)，并對(duì)有關(guān)政策進(jìn) 行了深入解析、學(xué)習(xí)，積極籌備成立“治未病”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。 為我院中醫(yī)

6、預(yù)防保健工作在組織上給予了保障。二、構(gòu)建服務(wù)平臺(tái)，工作穩(wěn)中有進(jìn)我院中醫(yī)“治未病”科在業(yè)務(wù)工作上與專(zhuān)家門(mén)診、檢驗(yàn)、傳統(tǒng)療法等科室有機(jī)相連，以“未病先防，已病早治，既病防變”為核 心，規(guī)范服務(wù)流程和技術(shù)方案， 建成了中醫(yī)“治未病”健康工程 服務(wù)載體。同時(shí)，在中醫(yī)傳統(tǒng)思想指導(dǎo)下整合為集健康體檢、傳 統(tǒng)療法保健治療、健康咨詢?yōu)橐惑w的綜合性健康保健中心（由體檢中心、傳統(tǒng)療法中心、健康咨詢門(mén)診三部分組成），確保了我院中醫(yī)預(yù)防保健工作有效、穩(wěn)步的開(kāi)展。按照關(guān)于積極發(fā)展中醫(yī)預(yù)防保健服務(wù)的實(shí)施意見(jiàn)文件精神要求，同時(shí)我們對(duì)新華路街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，推廣并設(shè)立了 “治未病”服務(wù)點(diǎn)， 社區(qū)中醫(yī)預(yù)防保健工

7、作能與“六 位一體”服務(wù)功能有機(jī)的結(jié)合， 并因地制宜地開(kāi)展“治未病”預(yù) 防保健服務(wù)。三、注重業(yè)務(wù)培訓(xùn)、建立人才保障工作中我院完善人才、技術(shù)保障，并把加強(qiáng)人才梯隊(duì)建設(shè)、科技 興院、人才培養(yǎng)作為全院工作的重中之重，并與建立健全“治未病”服務(wù)機(jī)制有效地銜接，確保中醫(yī)預(yù)防保健工作不出現(xiàn)斷層現(xiàn) 象。利用傳統(tǒng)中醫(yī)師帶徒模式及西學(xué)中等方式大力培養(yǎng)了一批“治未病”優(yōu)秀人才，范文寫(xiě)作完善“治未病”服務(wù)支撐條件。四、豐富宣傳模式，推廣保健知識(shí)2012年，我院中醫(yī)專(zhuān)家多次深入社區(qū)、基層開(kāi)展義診和健康教 育講座，面對(duì)面的講授讓老百姓加深了對(duì)中醫(yī)“治未病”的理 念，普及了“治未病”知識(shí)，更弘揚(yáng)和傳播了中醫(yī)藥文化。我們

8、還通過(guò)建立宣傳欄，印發(fā)健康教育宣傳資料， 舉辦“治未病”健康講座等多形式、多樣化的方法，加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)健康文化的宣傳， 2012年共發(fā)放健康教育處方等各類(lèi)宣傳材料共計(jì)2000余份，舉辦健康講座10期，以上工作確保了“未病先防、既病早治、已 病防變、瘥后防復(fù)”的思想理念深入人心。五、推廣適宜技術(shù)，發(fā)揮特色優(yōu)勢(shì)預(yù)防保健工作中，我們還大力推廣中醫(yī)藥適宜技術(shù)。整合針灸、 推拿、拔罐、刮痧等中醫(yī)藥適宜技術(shù)，制定各類(lèi)人群的中醫(yī)特色 保健方案，并開(kāi)設(shè)飲食、運(yùn)動(dòng)進(jìn)補(bǔ)等特色保健服務(wù)，并發(fā)放慢性 病健康教育處方、食療藥膳手冊(cè)等健康教育資料，廣泛開(kāi)展養(yǎng)生 保健指導(dǎo)，充分發(fā)揮了中醫(yī)“治未病”優(yōu)勢(shì)。六、現(xiàn)存的問(wèn)題與不足2

9、012年，我院的中醫(yī)預(yù)防保健工作和科室的開(kāi)設(shè)實(shí)現(xiàn)了從無(wú)到 有的跨越，并且在“治未病”工作上取得了一定的成績(jī)。但問(wèn)題依然存在，特別是資金的投入、中醫(yī)人才的短缺和人民群眾思想 認(rèn)識(shí)的局限，在一定程度上影響和阻礙了中醫(yī)預(yù)防保健工作的發(fā) 展，有待于在今后的工作中進(jìn)步做實(shí)做強(qiáng)。2012年12月26日篇三：小學(xué)落實(shí)“治未病”與心理健康教育工作總結(jié)xx小學(xué)落實(shí)“治未病”與心理健康教育工作總結(jié)2012 年為了有效防患于未然的思想同樣適用于學(xué)生管理，對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行提前干預(yù)、教育與有效引導(dǎo)，有利于杜絕不良行為發(fā)生， 凈化學(xué)風(fēng)校風(fēng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建和諧校園。小學(xué)心理健 康教育是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用

10、有關(guān)心理教育的方法和手 段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)， 促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全 面提高的教育活動(dòng)。是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。 一學(xué)期來(lái)，我校十分重視落實(shí)“治 未病”工作和心理健康教育工作， 并取得了一定成績(jī)，一面就這 方面工作做簡(jiǎn)單總結(jié)。一、以人為本，促進(jìn)教師的心理健康和學(xué)生的人格健全。社會(huì)的 發(fā)展與變革以及基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展的不斷深化，無(wú)疑給教師的心理和行為帶來(lái)了巨大的影響。如何幫助教師應(yīng)對(duì)社會(huì)和教育 的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn)，排除消極心理，優(yōu)化心理狀態(tài)，提高心 理承受能力，已經(jīng)成為學(xué)校必須重視和關(guān)注的問(wèn)題。我校提高了 認(rèn)識(shí)、更新了觀念，加強(qiáng)對(duì)教師的人文關(guān)懷，定期組織教

11、師學(xué)習(xí) 心理健康常識(shí)，指導(dǎo)教師樹(shù)立自我保健意識(shí)與學(xué)會(huì)調(diào)適良好的心 態(tài)，并在學(xué)校管理過(guò)程中關(guān)注教師的心靈世界，注重營(yíng)造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關(guān)系 ，努力為教師的工作、生活 和學(xué)習(xí)提供支持性的心理環(huán)境。同時(shí)，進(jìn)一步深入貫徹中共中 央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干 意見(jiàn)和教育部中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要的精神，采取 切實(shí)有力的措施，把心理健康教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的著力點(diǎn)和 提高德育工作實(shí)效的突破口，著眼于每個(gè)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)和 心理潛能的開(kāi)發(fā)，不斷促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。二、 未病先防重視學(xué)生心理及行為的教育引導(dǎo)小學(xué)生正處于迅速成長(zhǎng)階段， 在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出諸多不穩(wěn)定

12、性 和不成熟性，會(huì)出現(xiàn)依賴(lài)和獨(dú)立的矛盾。 作為班主任應(yīng)善于發(fā)現(xiàn) 苗頭，及時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行干預(yù)，幫助其克服心理障礙、防治心理 疾病發(fā)生，避免他們出現(xiàn)性格孤僻、煩躁、抑郁、恐懼、休學(xué)、 出走等行為。中醫(yī)學(xué)“未病先防”思想關(guān)鍵就是在“防”字上下 功夫，由被動(dòng)應(yīng)對(duì)向主動(dòng)應(yīng)對(duì)轉(zhuǎn)變，由事后采取措施向事前干預(yù)、 調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)變，由心理障礙疏導(dǎo)、心理疾病醫(yī)治向心理問(wèn)題預(yù)防、心 理健康管理轉(zhuǎn)變。我們要依托心理健康咨詢中心，加強(qiáng)對(duì)“問(wèn) 題”學(xué)生心理矯正，增強(qiáng)他們的心理適應(yīng)能力、 心理承受能力和 心理調(diào)節(jié)能力，使他們以一種健康的心理、良好的心境、積極的 心態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。三、 見(jiàn)微知著加強(qiáng)學(xué)生心理健康及文明行為的疏導(dǎo)工

13、作作為班主任應(yīng)善于收集、掌握學(xué)生的第一手資料。在一些違紀(jì)、違 規(guī)案例還處于“醞釀”階段就將其處理在萌芽狀態(tài)。這就要求班主任在日常工作、生活中深入學(xué)生當(dāng)中多留心，勤觀察，勤做筆記，善于思考與學(xué)習(xí)。班主任要為每一個(gè)學(xué)生備課，更要細(xì)心、 全面的為“問(wèn) 題學(xué)生”多備課，備好課。班主任要融入到學(xué)生 中間，注意觀察，隨時(shí)勸導(dǎo)、教育。同時(shí)，班主任還要在班中安 排一到兩位信任的、保守秘密的同學(xué)做好班主任的“耳目”，通過(guò)他們來(lái)掌握班級(jí)和重點(diǎn)學(xué)生的動(dòng)向，以利于及時(shí)、主動(dòng)地采取措施進(jìn)行干涉。此外，在學(xué)生管理中一定要從細(xì)節(jié)入手，注意防微杜漸。學(xué)生違 紀(jì)、違法是一個(gè)漸變的過(guò)程，教師要從細(xì)微處入手，防止學(xué)生違 規(guī)行為由輕

14、變重，由小變大，由局部向全校蔓延。只有及早發(fā)現(xiàn)， 提前干預(yù)，才能防止小事變大乃至惡變。四、不斷探索，促進(jìn)心 理健康教育與思想道德教育的有效整合。學(xué)生道德品質(zhì)的形成與心理發(fā)展水平密切相關(guān)，而心理問(wèn)題與道德問(wèn)題無(wú)論從問(wèn)題的特 性、內(nèi)容，還是從產(chǎn)生源頭上看都不是一類(lèi)問(wèn)題，它們既有區(qū)別，又常常交織在一起。實(shí)踐證明：開(kāi)展心理健康教育可以有效地豐 富思想道德教育的途徑， 拓寬思想道德教育的渠道， 提高思想道 德教育的成效。因此，我校樹(shù)立“以心育心、以德育德”的教育 理念，把心理健康教育作為增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性的突 破口。同時(shí)，逐步完善心理輔導(dǎo)室建設(shè)，充分發(fā)揮參加各級(jí)心理 健康教育師資培訓(xùn)的專(zhuān)兼職教

15、師的作用，面向全體學(xué)生，定期開(kāi)放，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)和心理咨詢， 及時(shí)對(duì)有心理障礙的個(gè)別學(xué)生進(jìn) 行心理危機(jī)干預(yù)，幫助他們排除心理困擾， 并積極做好心理健康 檔案的建設(shè)與管理。在本學(xué)期里，為深入貫徹落實(shí)中共中央國(guó) 務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn) 的精神，同時(shí)，鑒于思想道德品質(zhì)的形成和提高是以個(gè)體健康的 心理為前提的，而良好的思想道德品質(zhì)有助于提高心理健康水 平，我校組織教師圍繞開(kāi)展“心理健康教育與思想道德教育的有 效整合”這個(gè)課題進(jìn)行研討、并做好了相關(guān)記錄。五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究促進(jìn)防未病工作的時(shí)效性。我校積極參加上級(jí)組織開(kāi)展的專(zhuān)題師資培訓(xùn)、活動(dòng)課觀摩、案例論文評(píng)

16、選、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，不斷提高學(xué)校心理健康教育工作水 平。圍繞新課程改革這個(gè)中心， 以新課程環(huán)境下學(xué)校心理健康教 育的實(shí)踐探索為主要內(nèi)容， 以課題研究為載體，加大實(shí)驗(yàn)與研究 的力度，積極探索切合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育模 式，努力構(gòu)建良好的學(xué)校心理健康教育的運(yùn)行機(jī)制。篇二：學(xué)校治未病工作總結(jié)彬縣中醫(yī)醫(yī)院2012年中醫(yī)“治未病”工作總結(jié) 2012年，在上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門(mén) 的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下，在相關(guān)科室的通力配合和全院干部職工協(xié)助下，中醫(yī)“治未病”科順利建成，在我院名老中醫(yī)和專(zhuān)家及相關(guān)人員的共同努力下，我院的中醫(yī)“治未病”科工作在堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)中醫(yī)特色優(yōu)勢(shì)，為保障縣區(qū)人民身體健康

17、上做出了積極的貢獻(xiàn)。下面，就我院2012年治未病工作總結(jié)如下:一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織保障有力“治未病”工作任務(wù)剛一下達(dá)，我院領(lǐng)導(dǎo)便高度重視，立即召開(kāi)了全院職工大會(huì)，對(duì)有 關(guān)文件精神進(jìn)行了傳達(dá)，并對(duì)有關(guān)政策進(jìn)行了深入解析、學(xué)習(xí)， 積極籌備成立“治未病”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。為我院中醫(yī)預(yù)防保健工作在組織上給予了保障。二、 構(gòu)建服務(wù)平臺(tái)，工作穩(wěn)中有進(jìn)我院中醫(yī)“治未病”科在業(yè) 務(wù)工作上與專(zhuān)家門(mén)診、檢驗(yàn)、傳統(tǒng)療法等科室有機(jī)相連，以“未病先防，已病早治，既病防變”為核心，規(guī)范服務(wù)流程和技術(shù)方案，建成了中醫(yī)“治未病”健康工程服務(wù)載體。同時(shí)，在中醫(yī)傳統(tǒng)思想指導(dǎo)下整合為集健康體檢、傳統(tǒng)療法保健治療、健康咨詢?yōu)橐惑w的綜合

18、性健康保健中心（由體檢中心、傳統(tǒng)療法中心、健康咨詢門(mén)診三部分組成），確保了我院中醫(yī)預(yù)防 保健工作有效、穩(wěn)步的開(kāi)展。三、 注重業(yè)務(wù)培訓(xùn)、建立人才保障工作中我院完善人才、技術(shù) 保障，并把加強(qiáng)人才梯隊(duì)建設(shè)、科技興院、人才培養(yǎng)作為全 院工作的重中之重，并與建立健全“治未病”服務(wù)機(jī)制有效地銜 接，確保中醫(yī)預(yù)防保健工作不出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。利用傳統(tǒng)中醫(yī)師帶徒模式及西學(xué)中等方式大力培養(yǎng)了一批“治未病”優(yōu)秀人才，完善“治未病”服務(wù)支撐條件。四、豐富宣傳模式，推廣保健知識(shí) 2012年，我院中醫(yī)專(zhuān)家多次深入社區(qū)、基層開(kāi)展義診和健康教育講座，面對(duì)面的講授讓老百姓加深了對(duì)中醫(yī)“治未病”的理念，普及了 “治未病”知識(shí)，更弘揚(yáng)

19、和傳播了中醫(yī)藥文化。我們還通過(guò)建立宣傳欄，印發(fā)健康教育宣傳資料，舉辦“治未病”健康講座等多形式、多樣化的方法，加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)健康文化的宣傳，2012年共發(fā)放健康教育處方等各類(lèi)宣傳材料共計(jì)600余份，舉辦健康講座10期，以上工作確保了“未病先 防、既病早治、已病防變、瘥后防復(fù)”的思想理念深入人心。五、 推廣適宜技術(shù)，發(fā)揮特色優(yōu)勢(shì)預(yù)防保健工作中，我們還大 力推廣中醫(yī)藥適宜技術(shù)。整合針灸、推拿、拔罐、刮痧等中醫(yī)藥適宜技術(shù)，制定各類(lèi)人群的中醫(yī)特色保健方案，并開(kāi)設(shè)飲食、運(yùn)動(dòng)進(jìn)補(bǔ)等特色保健服務(wù)，并發(fā)放慢性病健康教育處方、 食療藥膳手冊(cè)等健康教育資料，廣泛開(kāi)展養(yǎng)生保健指導(dǎo)，充分發(fā)揮了中醫(yī)“治未病”優(yōu)勢(shì)。六、現(xiàn)

20、存的問(wèn)題與不足 2012年，我院的中醫(yī)預(yù)防保健工作和科 室的開(kāi)設(shè)實(shí)現(xiàn)了從無(wú)到有的跨越，并且在“治未病”工作上取得了一定的成績(jī)。 但問(wèn)題依然存在，特別是資金的 投入、中醫(yī)人才的短缺和人民群眾思想認(rèn)識(shí)的局限，在一定程度上影響和阻礙了中醫(yī)預(yù)防保 健工作的發(fā)展，有待于在今后的工作中進(jìn)步做實(shí)做強(qiáng)。 篇二：小學(xué)落實(shí)“治未病”與心理健 康教育工作總結(jié)xx小學(xué)落實(shí)“治未病”與心理健康教育工作總結(jié)2012年為了有效防患于未然的思想同樣適用于學(xué)生管理，對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行提前干預(yù)、教育與有效引導(dǎo)，有利于杜絕不良行為發(fā)生，凈化學(xué)風(fēng)校風(fēng)，提高 教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建和諧校園。小學(xué)心理健康教育是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有

21、關(guān)心理教育的方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教 育活動(dòng)。是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。一學(xué)期來(lái)，我校十分重視落實(shí)“治未病”工作和心理健康教育工作，并取得了一定成績(jī)，一面就這方面工作做簡(jiǎn)單總結(jié)。一、以人為本，促進(jìn)教師的心理健康和學(xué)生的人格健全。社會(huì)的 發(fā)展與變革以及基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展的不斷深化，無(wú)疑給教師的心理和行為帶來(lái)了 巨大的影響。如何幫助教師應(yīng)對(duì)社會(huì)和教育的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn)，排除消極心理，優(yōu)化心理狀態(tài)，提高心理承受能力，已經(jīng)成為學(xué)校必須重視和關(guān)注的問(wèn)題。 我校提高了認(rèn)識(shí)、更新了 觀念，加強(qiáng)對(duì)教師的人文關(guān)懷，定期組織教師學(xué)習(xí)心理健康

22、常識(shí)， 指導(dǎo)教師樹(shù)立自我保健意 識(shí)與學(xué)會(huì)調(diào)適良好的心態(tài)，并在學(xué)校管理過(guò)程中關(guān)注教師的心靈世界，注重營(yíng)造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關(guān)系,努力為教師的工作、生活和學(xué)習(xí)提供支持性的心理環(huán)境。同時(shí)，進(jìn)一步深入貫徹中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)和教育部中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要的精神，采取切實(shí)有力的措施，把心理健康教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的著力點(diǎn)和提高德育工作實(shí)效的突 破口，著眼于每個(gè)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的開(kāi)發(fā)，不斷促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。二、未病先防 重視學(xué)生心理及行為的教育引導(dǎo)小學(xué)生正處于迅速成長(zhǎng)階段，在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出諸多不穩(wěn)定性和不成熟性，會(huì)出現(xiàn)依賴(lài)和獨(dú)

23、立的矛盾。作為班主任應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)苗頭，及時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行干預(yù)，幫助其克服心理障礙、防治心理疾病發(fā)生，避免他們出現(xiàn)性格孤僻、煩躁、抑郁、恐懼、休學(xué)、出走等行為。中醫(yī)學(xué)“未病先防”思想關(guān)鍵就是在“防”字上下功夫， 由被動(dòng)應(yīng)對(duì)向主動(dòng)應(yīng)對(duì)轉(zhuǎn)變，由事后采取措施向事前干預(yù)、調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)變，由心理障礙疏導(dǎo)、心理疾病醫(yī)治向心理問(wèn)題預(yù)防、心理健康管理轉(zhuǎn)變。我們要依托心理健康咨詢中心， 加強(qiáng)對(duì)“問(wèn)題” 學(xué)生心理矯正，增強(qiáng)他們的心理適應(yīng)能力、心理承受能力和心理調(diào)節(jié)能力，使他們以一種健康的心理、良好的心境、積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。三、見(jiàn)微知著加強(qiáng)學(xué)生心理健康及文明行為的疏導(dǎo)工作作為班主任應(yīng)善于收集、掌握學(xué)生的第一手資料。在

24、一些違紀(jì)、違規(guī)案例還處于“醞釀”階 段就將其處理在萌芽狀態(tài)。這就要求班主任在日常工作、 生活中深入學(xué)生當(dāng)中多留心， 勤觀 察，勤做筆記，善于思考與學(xué)習(xí)。班主任要為每一個(gè)學(xué)生備課， 更要細(xì)心、全面的為“問(wèn) 題 學(xué)生”多備課，備好課。班主任要融入到學(xué)生中間，注意觀察（來(lái)自:在 點(diǎn) 網(wǎng):學(xué)校治未 病的工作總結(jié)），隨時(shí)勸導(dǎo)、教育。同時(shí)，班主任還要在班中安 排一到兩位信任的、保守秘密的同學(xué)做好班主任的“耳目”，通過(guò)他們來(lái)掌握班級(jí)和重點(diǎn)學(xué)生的動(dòng)向，以利于及時(shí)、主動(dòng)地采取措施進(jìn)行干涉。此外，在學(xué)生管理中一定要從細(xì)節(jié)入手，注意防微杜漸。學(xué)生違紀(jì)、違法是一個(gè)漸變的過(guò)程，教師要從細(xì)微處入手，防止學(xué)生違規(guī)行為由輕變

25、重，由 小變大，由局部向全校蔓延。只有及早發(fā)現(xiàn)，提前干預(yù)，才能防止 小事變大乃至惡變。四、不斷探索，促進(jìn)心理健康教育與思想道德教育的有效整合。學(xué)生道德品質(zhì)的形成與心理發(fā)展水平密切相關(guān)，而心理問(wèn)題與道德問(wèn)題無(wú)論從問(wèn)題的特性、內(nèi)容,還是從產(chǎn)生源頭上看都不是一類(lèi)問(wèn)題，它們既有區(qū)別，又常常交織在一起。實(shí)踐證明：開(kāi) 展心理健康教育可以有效地豐富思想道德教育的途徑， 拓寬思想道德教育的渠道， 提高思想 道德教育的成效。因此，我校樹(shù)立“以心育心、以德育德”的教育理念， 把心理健康教育作 為增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性的突破口。同時(shí)，逐步完善心理輔導(dǎo)室建設(shè)，充分發(fā)揮參 加各級(jí)心理健康教育師資培訓(xùn)的專(zhuān)兼職教師的

26、作用，面向全體學(xué)生，定期開(kāi)放，加強(qiáng)心理輔 導(dǎo)和心理咨詢，及時(shí)對(duì)有心理障礙的個(gè)別學(xué)生進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)，幫助他們排除心理困擾， 并積極做好心理健康檔案的建設(shè)與管理。在本學(xué)期里，為深入貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院關(guān) 于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)的精神，同時(shí)，鑒于思想道德品質(zhì) 的形成和提高是以個(gè)體健康的心理為前提的，而良好的思想道德品質(zhì)有助于提高心理健康水 平，我校組織教師圍繞開(kāi)展“心理健康教育與思想道德教育的有效整合”這個(gè)課題進(jìn)行研討、并做好了相關(guān)記錄。五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究促進(jìn)防未病工作的時(shí)效 性。我校積極參加上級(jí)組織開(kāi)展的專(zhuān)題師資培訓(xùn)、活動(dòng)課觀摩、 案例論文評(píng)選、經(jīng)驗(yàn)

27、交流等活動(dòng)，不斷提高學(xué)校心理健康教育工 作水平。圍繞新課程改革這個(gè)中心，以新課程環(huán)境下學(xué)校心理健康教育的實(shí)踐探索為主要內(nèi)容，以課題研究為載體，加大實(shí)驗(yàn)與研究的力度，積極探索切合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育模式，努力構(gòu)建良好的學(xué)校心理健康教育的運(yùn)行機(jī)制。篇三：2012年度治未病工作總結(jié) 中醫(yī)“治未病”服務(wù)工作總結(jié)2012年，在上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下，在相關(guān)科室的 通力配合和全院干部職工協(xié)助下， 中醫(yī)“治未病”科順利建成， 在我院名老中醫(yī)和專(zhuān)家及相關(guān)人員的共同努力下，我院的中醫(yī)“治未病”科工作在堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)中醫(yī)特色優(yōu)勢(shì)，為保障轄區(qū)人民身體健康上做出了積極的貢獻(xiàn)。下面

28、，就我院2012年治未病工作總結(jié)如下:一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織保障有力“治未病”工作任務(wù)剛一下達(dá)，我院領(lǐng)導(dǎo)便高度重視，立即召開(kāi)了全院職工大會(huì)，對(duì)有 關(guān)文件精神進(jìn)行了傳達(dá)，并對(duì)有關(guān)政策進(jìn)行了深入解析、學(xué)習(xí)，積極籌備成立“治未病”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。為我院中醫(yī)預(yù)防保健工作在組織上給予了保障。二、 構(gòu)建服務(wù)平臺(tái)，工作穩(wěn)中有進(jìn)我院中醫(yī)“治未病”科在業(yè) 務(wù)工作上與專(zhuān)家門(mén)診、檢驗(yàn)、傳統(tǒng)療法等科室有機(jī)相連，以“未病先防，已病早治，既病防變”為核心，規(guī)范服務(wù)流程和技 術(shù)方案，建成了中醫(yī)“治未病”健康工程服務(wù)載體。同時(shí)，在中醫(yī)傳統(tǒng)思想指導(dǎo)下整合為集健康體檢、傳統(tǒng)療法保健治療、健康咨詢?yōu)橐惑w的綜合性健康保健中心（由體檢中

29、心、傳統(tǒng)療法中心、健康咨詢門(mén)診三部分組成），確保了我院中醫(yī)預(yù)防保健工作有效、穩(wěn)步的開(kāi)展。按照關(guān)于積極發(fā)展中醫(yī)預(yù)防保健服務(wù)的實(shí)施意見(jiàn)文件精神要求，同時(shí)我們對(duì)新華路街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，推廣并設(shè)立了“治未病” 服務(wù)點(diǎn)，社區(qū)中醫(yī)預(yù)防保健工作能與“六位一體”服務(wù)功能有機(jī)的結(jié)合，并因地制宜地開(kāi)展“治未病”預(yù)防保健服務(wù)。三、 注重業(yè)務(wù)培訓(xùn)、建立人才保障工作中我院完善人才、技術(shù) 保障，并把加強(qiáng)人才梯隊(duì)建設(shè)、科技興院、人才培養(yǎng)作為全 院工作的重中之重，并與建立健全“治未病”服務(wù)機(jī)制有效地銜 接，確保中醫(yī)預(yù)防保健工作不出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。利用傳統(tǒng)中醫(yī)師帶徒模式及西學(xué)中等方式大力培養(yǎng)了一批“治未病”優(yōu)秀人才

30、，完善“治未病”服務(wù)支撐條件。四、豐富宣傳模式，推廣保健知識(shí) 2012年，我院中醫(yī)專(zhuān)家多次 深入社區(qū)、基層開(kāi)展義診和健康教育講座，面對(duì)面的講授讓 老百姓加深了對(duì)中醫(yī)“治未病”的理念，普及了 “治未病”知識(shí)，更弘揚(yáng)和傳播了中醫(yī)藥文化。我們還通過(guò)建立宣傳欄，印發(fā)健康教育宣傳資料，舉辦“治 未病”健康講座等多形式、多樣化的方法，加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)健康文化的宣傳，2012年共發(fā)放健康教育處方等各類(lèi)宣傳材料共計(jì)2000余份，舉辦健康講座10期，以上工作確保了“未病先 防、既病早治、已病防變、瘥后防復(fù)”的思想理念深入人心。五、 推廣適宜技術(shù)，發(fā)揮特色優(yōu)勢(shì)預(yù)防保健工作中，我們還大力推廣中醫(yī)藥適宜技術(shù)。整合針灸、推

31、拿、拔罐、刮痧等中醫(yī)藥適宜技術(shù)，制定各類(lèi)人群的中醫(yī)特色保健方案， 并開(kāi)設(shè)飲食、 運(yùn)動(dòng)進(jìn)補(bǔ)等特色保健服務(wù)，并發(fā)放慢性病健康教育處方、食療藥膳手冊(cè)等健康教育資料，廣 泛開(kāi)展養(yǎng)生保健指導(dǎo)，充分發(fā)揮了中醫(yī)“治未病”優(yōu)勢(shì)。六、現(xiàn)存的問(wèn)題與不足2012年，我院的中醫(yī)預(yù)防保健工作和科室的開(kāi)設(shè)實(shí)現(xiàn)了從無(wú)到有的跨越，并且在“治未病”工作上取得了一定的成績(jī)。 但問(wèn)題依然存在，特別是資金的投入、中醫(yī)人才的短缺和人民群眾思想認(rèn)識(shí)的局限，在一定程度上影響和阻礙了中醫(yī)預(yù)防保健工作的發(fā)展，有待于在今后的工作中進(jìn)步做實(shí)做強(qiáng)。2012年12月26日篇四：中醫(yī)“治 未病”工作總結(jié) 2012 年靈壽縣中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院中醫(yī)“治未 病”

32、工作總結(jié)2012年度我院積極開(kāi)展中醫(yī)治未病工作，以“未 病先防、小病先治”為重點(diǎn)，深入推進(jìn)中醫(yī)藥“治未病”，構(gòu)建具有中醫(yī)養(yǎng)生特色的預(yù)防保健服務(wù)體系，滿足了轄區(qū)居民對(duì)中醫(yī)“治未病”的要求，提高了中醫(yī)藥診療服務(wù)能力。現(xiàn)將2012年中醫(yī)治未病工作總結(jié)如下：一、強(qiáng)化服務(wù)平臺(tái)。在針灸理療科現(xiàn)有設(shè)備基礎(chǔ)上， 進(jìn)一步采購(gòu)并更新中醫(yī)治未病設(shè)備。現(xiàn)有按摩床、針灸針、梅花針、電針儀、灸盒、刮痧板、火罐、中頻治療儀、微波治療儀、頸椎牽引器等。二、擴(kuò)大診療范圍。在原有已開(kāi)展項(xiàng)目，包括針刺、艾灸、推拿、刮痧、拔罐、神燈熱療、電針、中頻治療、針刺放血、中藥敷貼等基礎(chǔ)上新增了盒灸、 微波治療與頸椎牽引等項(xiàng)目。三、增加服務(wù)人

33、次。截止10月底，全院中醫(yī)藥服務(wù)人次 35000余人次，中醫(yī)康復(fù)理 療人次5000余人次。以中藥敷貼“冬病夏治”為例， 服務(wù)人次為450人次，較去年有一 定提高，四、擴(kuò)大宣傳影響。利用健康教育宣傳欄、講座、社區(qū)擺點(diǎn)等機(jī)會(huì)宣傳中醫(yī)治未病的 理念及體質(zhì)辨識(shí)的意義，發(fā)放宣傳資料，使轄區(qū)居民對(duì)中醫(yī)治未病有更進(jìn)一步的了解。五、不足和下一步的計(jì)劃盡管今年我院的治未病工作較去年有明顯的提高，但由于諸多因素影響，限制了工作的進(jìn)一步擴(kuò)大開(kāi)展?，F(xiàn)將目前面臨的困難總結(jié)如下：一、存在的不足。（一）場(chǎng)地所限。針灸理療科所使用的中醫(yī)康復(fù)理療室面積較小，床位有限，設(shè)備配備較少；（二）從事中醫(yī)治未病的臨床醫(yī)師目前只有 4名，

34、人員配備不足。（三）病種較單一，對(duì)多種治未病項(xiàng)目的開(kāi)展不利。二、下一步的工作計(jì)劃。結(jié)合醫(yī)院實(shí)際情況，進(jìn)一步擴(kuò)大中醫(yī)治未病工作，具體措施有：（一）規(guī)劃建設(shè)康復(fù)中心，預(yù)計(jì) 3年內(nèi)將投入使用。屆時(shí)，可以提供全套康復(fù)功能鍛煉 及恢復(fù)。（二）計(jì)劃引進(jìn)2-3名中醫(yī)師，從事中醫(yī)治未病診療。同時(shí)，合理安排業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力提高現(xiàn)有業(yè)務(wù)水平，為開(kāi)展中醫(yī)治未病打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（三）加大宣傳力度，開(kāi)展多病種的中醫(yī)治未病理療康復(fù)服務(wù)，提高新進(jìn)設(shè)備的使 二一二年十一月十六日篇五：2012年落實(shí)“治未病”工作總結(jié)（2012年12月25日）烏審旗第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)2012年落實(shí) “治未病”工作總結(jié)通過(guò)我?！爸挝床　惫ぷ餍〗M的努力和全

35、校師生及家長(zhǎng)的積極配合，我校師生的“治未病”心理健康教育工作落到了實(shí)處。我校落實(shí)“治未病”，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、電話、授課等多種形式開(kāi)展教育引導(dǎo)。經(jīng)過(guò)全體師生的努力，我校師生心理素質(zhì)得了一 定程度的改善。從而切實(shí)保障了我校師生的心理健康和教育教學(xué)水平?，F(xiàn)將我校“治未病”心理健康教育工作做如下總結(jié)：一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持學(xué)生家長(zhǎng)積極配合過(guò)去一年里，我?！爸挝床　毙睦斫】到逃母黜?xiàng)工作，在學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持 下，按照落實(shí)“治未病”實(shí)施方案得到了有序順利的開(kāi)展，將相關(guān)教育工作切切實(shí)實(shí)的落到了實(shí)處。尤其是我校進(jìn)行家長(zhǎng)教育工作過(guò)程中的創(chuàng)新項(xiàng)目“智慧家長(zhǎng)課堂”在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持的同時(shí)更得到了來(lái)自學(xué)生家長(zhǎng)的積極配合，

36、使我校的“治未病”心理 健康教育工作進(jìn)一步加強(qiáng)了家庭與學(xué)校的密切配合，從而使得我校的“治未病”心理健康教 育工作的有效性進(jìn)一步提升二、重視學(xué)生心理及行為的教育引導(dǎo)我校的心理健康工作人員針對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，如學(xué)生的不團(tuán)結(jié)、自 我意識(shí)較差等問(wèn)題。我校還依托心理健康咨詢中心， 加強(qiáng)對(duì)“問(wèn) 題”學(xué)生心理矯正，增強(qiáng)他們的心理適應(yīng)能力、心理承受能力和心理調(diào)節(jié)能力， 使他們以一 種健康的心理、良好的心境、積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。小 學(xué)中高年級(jí)學(xué)生正處于迅速成長(zhǎng)階段， 在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出諸多 不穩(wěn)定性和不成熟性，會(huì)出現(xiàn)依賴(lài)和獨(dú)立的矛盾。作為老師和家長(zhǎng)應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)苗頭，及 時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行干預(yù)，

37、幫助其克服心理障礙、防治心理疾病發(fā)生，避免他們出現(xiàn)性格孤僻、煩躁、抑郁、恐懼、休學(xué)、出走等行為。中醫(yī)學(xué)“未病先防”思想關(guān)鍵就是在“防”字上下功夫，由被動(dòng)應(yīng)對(duì)向主動(dòng)應(yīng)對(duì)轉(zhuǎn)變，由事后采取措施向事前干預(yù)、調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)變，由心理障礙疏導(dǎo)、心理疾病醫(yī)治向心理問(wèn)題預(yù)防、心理健康管理轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)對(duì)“問(wèn)題”學(xué)生心理矯正，增強(qiáng)他們的心理適應(yīng)能力、心理承受能力和心理調(diào)節(jié)能力，使他們以一種健康的心理、良好的心境、積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。三、加強(qiáng)學(xué)生心理及行為的疏導(dǎo)工作我校要求班主任要善于收集、掌握學(xué)生的第一手資料。在一些違紀(jì)、違規(guī)案例還處于“醞 釀”階段就將其處理在萌芽狀態(tài)。這就要求班主任在日常工作、 生活中深入學(xué)生當(dāng)

38、中多留心，勤觀察，勤做筆記，善于思考與學(xué)習(xí)。班主任要為每一個(gè)學(xué)生備課，更要細(xì)心、全面的為“問(wèn)題學(xué)生”多備課，備好課。班主任要融入到學(xué)生中間，注意觀察，隨時(shí)勸導(dǎo)、教育。同時(shí)，班主任還要在班中安排一到兩位信任的、保守秘密的同學(xué)做好班主任的“耳目”，通過(guò)他們來(lái)掌握班級(jí)和重點(diǎn)學(xué)生的動(dòng)向， 以利于及時(shí)、主動(dòng)地采取措施進(jìn)行 干涉。小學(xué)生的心理健康也受到社會(huì)大環(huán)境的影響，學(xué)校、家庭 和社會(huì)要同心協(xié)力做好這項(xiàng)工作，因此需要家庭、社會(huì)各個(gè)職能部門(mén)的大力協(xié)助，我們心理輔導(dǎo)工作才能越做越好。篇三：學(xué)校治未病工作計(jì)劃篇一：治未病”工作計(jì)劃通遼市第三中學(xué)落實(shí)“治未病”工作計(jì)劃指導(dǎo)思想：“治未病”是祖國(guó)醫(yī)學(xué)對(duì)預(yù)防思想的高

39、度概括，在疾病的預(yù)防、診治方面都有重要意義，這種強(qiáng)調(diào)防患于未然的思想同樣適用于學(xué)生管 理，對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行提前干預(yù)、教育與有效引導(dǎo)，有利于 杜絕不良行為發(fā)生，凈化學(xué)風(fēng)校風(fēng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建和 諧校園。一、“治未病”的涵義“治未病”是古代醫(yī)家就疾病發(fā)生、發(fā)展規(guī)律提出的預(yù)防思想， 包括“未病先防”和“已病防變”。在素問(wèn) ？四氣調(diào)神大論 中說(shuō)：“圣人不治已病治未病，不治已亂治未亂”，唐代孫思邈 則將疾病分為“未病”、“欲病”、“已病”三個(gè)階段，并提出“上醫(yī)醫(yī)未病之病，下醫(yī)醫(yī)已病之病”，等見(jiàn)解?？梢?jiàn)，“治未 病”包含三層意思：（1）“未病先防”，在疾病未形成之前，采 取積極措施，預(yù)防其發(fā)生；

40、（2）“見(jiàn)微知著”，對(duì)某些疾病出現(xiàn) 的細(xì)微前兆，早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療，把疾病消滅在萌芽狀態(tài)；（3）“已病防變”，把握疾病的發(fā)展規(guī)律，及時(shí)切斷傳變途徑。 如果將“治未病”的思想融入到學(xué)生管理之中，一定會(huì)收到事半功倍的效果。二、 未病先防 重視學(xué)生心理及行為的教育引導(dǎo)學(xué)生正處于迅速成長(zhǎng)階段，在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出諸多不穩(wěn)定性和 不成熟性，會(huì)出現(xiàn)依賴(lài)和獨(dú)立的矛盾。 作為班主任應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)苗 頭，及時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行干預(yù)，幫助其克服心理障礙、防治心理疾病發(fā)生，避免他們出現(xiàn)性格孤僻、煩躁、抑郁、恐懼、休學(xué)、出 走等行為。中醫(yī)學(xué)“未病先防”思想關(guān)鍵就是在“防”字上下功 夫，由被動(dòng)應(yīng)對(duì)向主動(dòng)應(yīng)對(duì)轉(zhuǎn)變，由事后采取措施

41、向事前干預(yù)、 調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)變，由心理障礙疏導(dǎo)、心理疾病醫(yī)治向心理問(wèn)題預(yù)防、心 理健康管理轉(zhuǎn)變。學(xué)校要依托心理咨詢室和心理健康輔導(dǎo)站，加強(qiáng)對(duì)“問(wèn)題”學(xué)生心理矯正， 增強(qiáng)他們的心理適應(yīng)能力、 心理承 受能力和心理調(diào)節(jié)能力，使他們以一種健康的心理、良好的心境、 積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。三、見(jiàn)微知著 加強(qiáng)學(xué)生心理及行為的疏導(dǎo)工作作為班主任應(yīng)善于收集、掌握學(xué)生的第一手資料。在一些違紀(jì)、 違規(guī)案例還處于“醞釀”階段就將其處理在萌芽狀態(tài)。這就要求班主任在日常工作、生活中深入學(xué)生當(dāng)中多留心，勤觀察，勤做 筆記，善于思考與學(xué)習(xí)。班主任要為每一個(gè)學(xué)生備課， 更要細(xì)心、 全面的為 “問(wèn)題學(xué)生” 多備課，備好課。班主任

42、要融入到學(xué)生 中間，注意觀察，隨時(shí)勸導(dǎo)、教育。同時(shí)，班主任還要在班中安 排一到兩位信任的、保守秘密的同學(xué)做好班主任的“耳目”，通過(guò)他們來(lái)掌握班級(jí)和重點(diǎn)學(xué)生的動(dòng)向，以利于及時(shí)、主動(dòng)地采取措施進(jìn)行干涉。此外，在學(xué)生管理中一定要從細(xì)節(jié)入手，注意防微杜漸。學(xué)生違 紀(jì)、違法是一個(gè)漸變的過(guò)程，教師要從細(xì)微處入手，防止學(xué)生違 規(guī)行為由輕變重，由小變大，由局部向全校蔓延。只有及早發(fā)現(xiàn)， 提前干預(yù)，才能防止小事變大乃至惡變。四、已病防變 加強(qiáng)學(xué)生心理與行為的矯正工作“一對(duì)夫妻一個(gè)孩”，計(jì)劃生育已見(jiàn)成效?，F(xiàn)在，大多數(shù)家庭中只有一個(gè)或 兩個(gè)孩子，在家庭教育中，普遍出現(xiàn)對(duì)孩子的溺愛(ài)和縱容，使得 許多小學(xué)生思想道德水平

43、差，散漫成性，厭學(xué)情緒嚴(yán)重、自控能 力差，導(dǎo)致部分學(xué)生逃學(xué)、早戀、打架斗毆，甚至敲詐勒索、搶 劫等，最終走上違法違紀(jì)的道路。當(dāng)然，導(dǎo)致“問(wèn)題學(xué)生”問(wèn)題 出現(xiàn)的原因，還有社會(huì)、教育制度等諸多方面，班主任要學(xué)會(huì)駕 馭、統(tǒng)籌全局的本領(lǐng)，練就一雙善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的“慧眼”，懷著 仁愛(ài)之心，本著以人為本思想，耐心的開(kāi)展學(xué)生教育工作。1、對(duì)癥治療，防止進(jìn)一步擴(kuò)散、惡化我們要認(rèn)識(shí)到“問(wèn)題學(xué)生”任何時(shí)期都會(huì)有，作為班主任要虛心學(xué)習(xí)、善于總結(jié)規(guī)律，正視學(xué)生的錯(cuò)誤，以治病救人的思想，及 時(shí)、果斷的采取補(bǔ)救措施，不可偏激定性，以免導(dǎo)致事態(tài)惡化。2、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)或心理治療據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在校學(xué)生中，學(xué)生的錯(cuò)誤傾向50%左右

44、是由于心理健康原因。面對(duì)這樣一個(gè)龐大的人群， 班主任應(yīng)向他們廣泛的 傳播心理衛(wèi)生知識(shí)，幫助他們建立維護(hù)個(gè)人心理健康的自覺(jué)意 識(shí)。比如：開(kāi)展專(zhuān)題講座、觀看心理衛(wèi)生和勵(lì)志為主題的影片、 開(kāi)設(shè)與心理衛(wèi)生和健康教育相關(guān)的課程等，將宣教與心理咨詢結(jié)合起來(lái)。做好“問(wèn)題”學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作， 是一項(xiàng)非常有意義而又 非常艱巨的工作。要在強(qiáng)化思想政治教育的同時(shí)， 講究教育藝術(shù)， 注重心理疏導(dǎo)，矯治學(xué)生的心理誤區(qū)，堅(jiān)持虛功實(shí)做，使他們學(xué) 會(huì)記憶、學(xué)會(huì)思維、學(xué)會(huì)辦事、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人， 逐步形成健全人格、完美的人性。3、對(duì)癥下藥，加強(qiáng)教育和管理班主任在對(duì)學(xué)生教育管理過(guò)程中，要思考、總結(jié)；再思考、再總 結(jié)。要

45、注意做到：（1 ）明辨是非，端正態(tài)度。要分析問(wèn)題，找準(zhǔn)病根，“治人如 治病，得其方，藥到病除，不得其方，適得其反”。具備與時(shí)俱 進(jìn)的思想，善于用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，比如上網(wǎng)、談戀愛(ài)的問(wèn) 題，班主任不應(yīng)一味懲罰、批評(píng)，這樣的“嚴(yán)”不但起不到教化 作用，反而容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。班主任要把握尺度，做到 嚴(yán)之有方，嚴(yán)之有度、嚴(yán)之有情、嚴(yán)之有則、嚴(yán)而垂范，嚴(yán)中有 愛(ài)，在曉之以理、動(dòng)之以情的教育過(guò)程中，感化問(wèn)題學(xué)生。（2）努力提高個(gè)人素質(zhì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)教法和管法，靈活運(yùn)用各種 教育技巧。遵從教育教學(xué)規(guī)律和青春期學(xué)生心理特征及個(gè)體特點(diǎn) 進(jìn)行教育，隨著“問(wèn)題”內(nèi)容及表現(xiàn)形式的多樣化，班主任應(yīng)轉(zhuǎn)變思維定勢(shì)，懷著

46、大愛(ài)之心與耐心進(jìn)行學(xué)生教育。走進(jìn)學(xué)生，掌 握思想變動(dòng)，依據(jù)個(gè)體特征選擇最佳技巧實(shí)施教育。（3）在教育管理過(guò)程中，不要苛求一次性藥到病除做好“反復(fù)”的思想準(zhǔn) 備。正如前面所說(shuō)“問(wèn)題學(xué)生”歷來(lái)有之，老師要做好學(xué)生反復(fù)的心理準(zhǔn)備。在“問(wèn)題”反復(fù)時(shí)，老師不能急躁、需要付出耐心 和愛(ài)心。要告訴學(xué)生他的進(jìn)步，同時(shí)要求學(xué)生盡可能拉長(zhǎng)反復(fù)的 時(shí)間，以至徹底解決“問(wèn)題”。4、利用現(xiàn)代化手段，多種形式開(kāi)展教育引導(dǎo)隨著現(xiàn)代通訊的飛快發(fā)展，學(xué)校心理健康教育也可采用多種形式 進(jìn)行。例如，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電話等手段與學(xué)生交流， 這樣可以隨時(shí)隨地的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，大大節(jié)省時(shí)間，人力 和物力，并且極具速效性和隱蔽

47、性，對(duì)那些處于心里不健康的學(xué) 生特別適宜。我們還可以利用假期和雙休日， 定期或不定期進(jìn)行 批量學(xué)生大面積授課這種途徑，對(duì)中學(xué)生開(kāi)展心理健康教育引 導(dǎo)。五、建立心理健康教育檔案為了更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，應(yīng)當(dāng)對(duì)教師所做的工作進(jìn)行記錄，便于對(duì)今后工作的開(kāi)展和比對(duì)?？傊瑢W(xué)生管理無(wú)小事，我們只有懷著“治未病”的思想，努力 做好防“病”在前，認(rèn)真細(xì)致地做好學(xué)生工作，付出加倍的愛(ài)心、 耐心，就一定能幫助學(xué)生順利健康地成長(zhǎng)。篇二：2014年治未病工作計(jì)劃五華縣中醫(yī)醫(yī)院“治未病”科2014年工作計(jì)劃“治未病”理念和實(shí)踐，是落實(shí)預(yù)防為主的衛(wèi)生工作方針、實(shí)現(xiàn) 人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)宏偉目標(biāo)的重要舉措；是

48、增強(qiáng)全民健康意識(shí)、提高健康素質(zhì)的重要途徑；是弘揚(yáng)中醫(yī)藥優(yōu)先傳統(tǒng)文化、 建設(shè)中華民族共有精神家園的重要組成部分；是推動(dòng)中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展、提高中醫(yī)藥在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的貢獻(xiàn)率的重要?jiǎng)恿?。我?根據(jù)2013的工作情況，制定了 2014年中醫(yī)“治未病”工作計(jì)劃 如下：1. 繼續(xù)構(gòu)建“治未病”工作平臺(tái)1）購(gòu)進(jìn)中醫(yī)經(jīng)絡(luò)檢測(cè)儀（正進(jìn)行招標(biāo)）：2）以康復(fù)科中風(fēng)專(zhuān)科為中心設(shè)立“治未病”服務(wù)點(diǎn)，制訂相應(yīng)管理制度，配備相應(yīng)設(shè)備。2. 繼續(xù)開(kāi)展“治未病”預(yù)防保健服務(wù)以中醫(yī)“治未病”理念為核心， 開(kāi)展以中醫(yī)理論為指導(dǎo)的健康狀 態(tài)辨識(shí)、檢測(cè)/監(jiān)測(cè)、分析/評(píng)估、咨詢/指導(dǎo)、干預(yù)等“治未病” 服務(wù)各環(huán)節(jié)、全程的“治未病”服務(wù)。

49、服務(wù)對(duì)象面對(duì)社會(huì)所有人 群，包括健康人群、亞健康人群、疾病人群和康復(fù)人群。具體措施：1）、運(yùn)用健康教育講座的模式， 更多更廣的在全民中提供治未病 中醫(yī)治未病宣傳推廣，將適宜技術(shù)推廣到全民家中。2）、印制中醫(yī)治未病宣傳手冊(cè)，免費(fèi)向居民發(fā)放，并提供治未病 咨詢講解活動(dòng)。3） 、全面開(kāi)展城鄉(xiāng)居民中醫(yī)體質(zhì)辨識(shí)工作，城鄉(xiāng)居民健康檔案中 醫(yī)體質(zhì)辨識(shí)建檔率達(dá)到 40%群眾中醫(yī)藥健康知識(shí)知曉率達(dá)到 50%。3. 對(duì)資料的收集、整理、錄入、歸檔、報(bào)送工作。具體措施：在開(kāi)展治未病推廣工作的同時(shí)，要加強(qiáng)資料的收集、 整理、歸檔工作，做到專(zhuān)人負(fù)責(zé)及時(shí)收集定期整理，確保資料的齊備、系統(tǒng)和規(guī)范。4、完善“治未病”的工作規(guī)

50、范?？梢耘扇藚⒂^國(guó)內(nèi)中醫(yī)“治未 病”工作開(kāi)展得比較好的醫(yī)院，結(jié)合我院實(shí)際，完善工作規(guī)范， 流程安排和特色建設(shè)，并且逐步加以健全。具體措施：初步定于今年5月份到上級(jí)中醫(yī)院參觀學(xué)習(xí)， 再結(jié)合 我院實(shí)際情況逐步加以健全。五華縣中醫(yī)醫(yī)院“治未病”科 2014年1月1日篇三：中醫(yī)治未病工作計(jì)劃都昌社區(qū)中心中醫(yī)預(yù)防保?。ā爸挝床　保┓?wù)工作計(jì)劃根據(jù)國(guó)務(wù)院關(guān)于扶持和促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)（國(guó)發(fā)？2009?22號(hào)）及國(guó)家中醫(yī)藥管理局關(guān)于積極發(fā)展中醫(yī)預(yù)防 保健服務(wù)的 實(shí)施意見(jiàn)關(guān)于開(kāi)展中醫(yī)預(yù)防保健服務(wù)的要求，參 照國(guó)家中醫(yī)藥管理局 2010年中醫(yī)醫(yī)院管理年活動(dòng)檢查評(píng)估細(xì) 則中對(duì)開(kāi)展中醫(yī)預(yù)防保健服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)，為切實(shí)做好 2012年中醫(yī)“治未病”工作任務(wù)，充分發(fā)揮中醫(yī)藥特色優(yōu)勢(shì)，不斷拓展中醫(yī)藥的服務(wù)領(lǐng)域，逐步探索建設(shè)適應(yīng)我市中醫(yī)工作實(shí)際和群眾需求的中醫(yī)特色預(yù)防保健服務(wù)體系，特制訂本實(shí)施計(jì)劃。二、工作目標(biāo)健全完善“治未病”機(jī)構(gòu)設(shè)置、規(guī)范服務(wù)流程和 技術(shù)方案，開(kāi)展中醫(yī)“治未病”健康保健服務(wù)。積極提供中醫(yī)體檢評(píng)估和中醫(yī)預(yù)防保健干預(yù)等服務(wù)（其中包括中醫(yī)健康教育和指導(dǎo)，中醫(yī)適宜技術(shù)運(yùn)用），建立健康管 理數(shù)據(jù)庫(kù)做好中醫(yī)預(yù) 防保健服務(wù)的效果評(píng)估工作，并在實(shí)際工作中