“以心換心”活動動員會上的講話

1、以心換心”活動動員會上的講話校長在全校開展“以心換心”活動動員會上的講話一、“以心換心”就要相互寬容法國著名作家雨果說過 : “世界上最寬闊的東西是海洋 , 比海洋更寬闊的是天空 , 比海洋、天空更寬闊的是人的心靈。 作為我們教育工作者更應(yīng)該懂得這句名言的含義。一是容人之長。我們在一起工作 , 能力有大有小 , 水平有 高有低 , 專業(yè)不同 , 水平不一 , 這是客觀現(xiàn)實(shí)。要看到人家的 長處, 對表現(xiàn)突出、成績顯著的教師我們應(yīng)該享受這份榮耀,共同分享幸福。別害怕別人比自己強(qiáng) , 我們要像有一首歌中 唱的“只要你過得比我好” 那樣, 真誠地希望別人進(jìn)步成功。二是容人之過。人的缺點(diǎn)多半是和優(yōu)點(diǎn)相伴

2、而生的。在 一所學(xué)校里 , 肯定存在著素質(zhì)參差不齊、水平各異的現(xiàn)象 , 古 人云“人生在世 , 孰能無過” ?人與人之間要多看優(yōu)點(diǎn) , 少看 別人的缺點(diǎn) ; 要多一點(diǎn)寬容 , 少一點(diǎn)競爭 ; 多一點(diǎn)友愛 , 少一 點(diǎn)敵意 ; 多一些大度 , 少一些雞腸。三要寬人之異。大家在一起 , 家庭景況、個人經(jīng)歷、處 事角度、思維方式都不盡相同 , 難免出現(xiàn)一些異樣的情況。 站在小團(tuán)體的角度 , 站在個人的角度考慮都有道理, 但要站在全局整體的角度 , 你的有些“異樣”的想法 , 恐怕也不合適。 所以, 寬以待人是“以心換心”的前提。寬容是做人之本, 交 友之根。二、“以心換心”就要服務(wù)學(xué)生 , 服務(wù)家長

3、 家長對孩子的要求無非三個方面 : 身體要健康 , 品德要 優(yōu)秀 , 學(xué)習(xí)要良好。這三者的關(guān)系是 : 身體是“根本” , 品德 “基礎(chǔ)” , 學(xué)習(xí)是“目的” 。沒有“孟母三遷” , 孟子可能成不了大圣人。孟母是一 個好教師 , 她懂得環(huán)境教育的重要性 , 我們的教師都該成為 “孟母”。要做到服務(wù)學(xué)生 , 教師就要解決好學(xué)生兩個方面的問題 第一是求知的欲望。教師要激發(fā)起學(xué)習(xí)的欲望、信心、 興趣 , 為什么網(wǎng)吧那么吸引人 ?如果我們的課堂象網(wǎng)吧一樣 會如何 ?學(xué)生教育不好 , 主要是教師“表揚(yáng)的不夠” 。教育心 理學(xué)上說 : 生活在集體環(huán)境中的每一個人 , 都有積極向上的 本性。教師適當(dāng)適時(shí)的給予

4、表揚(yáng) , 才能激發(fā)起學(xué)生進(jìn)取心和 上進(jìn)心。第二是解決“悟性”的問題。一是思維方式 , 一是行為 方式。要激發(fā)學(xué)生善于思考 , 勤于思考 , 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生 活、處事習(xí)慣。以心換心 , 就應(yīng)服務(wù)老師 , 服務(wù)學(xué)生 , 家長把孩子交給我 們不容易 , 我們更讓他們放心、安心 ; 學(xué)生學(xué)習(xí)不容易 , 我們 要讓他們學(xué)習(xí)好 , 生活好 , 身體好 , 這是我們職業(yè)所求 , 崗位 所求 , 良心所求。三、“以心換心”就要勇挑重?fù)?dān)教育教學(xué)管理是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工程, 需要全校上下齊抓共管 , 齊心協(xié)力 , 需要每一個人都要付出巨大的心血和努 力?；仡檶W(xué)校的發(fā)展歷史 , 校容舊貌換新顏 , 多少忙碌的身

5、影,多少辛勤的汗水 , 多少個不眠之夜 , 多少令人感動的激情 學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展 , 都凝聚了我們汗水 ! 有多少個日日夜夜值得 懷念 , 有多少個事跡值得歌頌 , 有多少個忙碌的身影值得記 憶! 一人干著多人的活 , 一天干著多天的事。實(shí)踐證明 , 我們 成功了。對于報(bào)酬問題 , 因?yàn)樾Ｇ榧仪椴灰粯?, 不要攀比。張書記 講“以縣為主” , 不僅僅是以投入為主 , 而是側(cè)重于以縣為主 的管理。明年我省免除義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi), 將來學(xué)校經(jīng)費(fèi)由國庫直接撥付 , 教師的福利還得下降 , 但我們的奉獻(xiàn)精神不能 淡薄。四、“以心換心”就要維護(hù)、尊重、服從領(lǐng)導(dǎo)的意識 第一要理解領(lǐng)導(dǎo)的意圖。有的工作為什么這樣做 , 為什 么不那樣做 , 應(yīng)如何去何做 , 做到什么程度。這件事為什么不 讓做, 為什么不能做 , 里面都有一定的意圖和要求。第二要把工作做實(shí)做好。每個教師都有執(zhí)行的義務(wù) , 無 論份內(nèi)份外。大事講原則 ,小事講風(fēng)格 ,相互支持 ,相互維護(hù) , 相互尊重。一條心 ,一股勁 ,一把手