“普三”工作總結(jié)

1、如果對您有幫助！感謝評論與分享“普三”工作總結(jié)導(dǎo)讀：本文 “普三”工作總結(jié) ，僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點(diǎn)評和分享。文章標(biāo)題：“普三”工作總結(jié)普三工作總結(jié)* 縣* 鎮(zhèn)中心小學(xué) *2005 年 11 月，我園順利通過河北省“普三”檢查團(tuán)的驗(yàn)收，無論是從硬件設(shè)備、 環(huán)境布置還是活動的安排等， 均得到各位領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)，心中倍感欣慰與自豪?；仡櫱岸纹杖ぷ鳎貙Ρ救说墓ぷ髑闆r做出如下總結(jié)：（一）明確目標(biāo)，提高認(rèn)識。近年來，各級政府高度重視幼教事業(yè)的發(fā)展， 響亮地提出“教育要發(fā)展，幼教要先行”的口號，而且在不斷加大投入，改善條件，強(qiáng)化管理，努力全面提升學(xué)前三年教育的質(zhì)量和水平。 作為一名中心園的園

2、長，深知自己肩上擔(dān)子的重量， 更清醒地認(rèn)識到這次普三驗(yàn)收工作的重要意義。因此，我首先做到認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究有關(guān)普三的各種文件，深刻領(lǐng)會其精神內(nèi)涵及各項(xiàng)要求， 不斷提高自己的認(rèn)識與理論水平。而且我還經(jīng)常組織我園教師們的學(xué)習(xí)活動， 使大家的思想觀念得到了極大的轉(zhuǎn)變。為了扎實(shí)有效的落實(shí)普三的各項(xiàng)工作， 經(jīng)研究決定，專門成立了“普三”工作領(lǐng)導(dǎo)小組， 層層抓落實(shí)， 形成了“普三”工如果對您有幫助！感謝評論與分享作網(wǎng)絡(luò)，使每位教師肩上有責(zé)任， 工作有壓力，干起事有動力。這樣，為普三工作的全面開展奠定了良好的根基。（二）廣泛宣傳，爭得社會支持。幼兒教育是人一生受教育的基礎(chǔ)， 接受良好的早期教育， 可以使人終生受

3、益。但在農(nóng)村，許多人認(rèn)識不到這一點(diǎn)，要想真正提升幼兒教育的質(zhì)量，如果得不到社會的支持，就會給工作帶來許多阻力。針對這一問題，我們采取了廣泛的宣傳和深入發(fā)動，通過貼標(biāo)語、出版報(bào)、小廣播、致家長的信、召開村干部會議等方式大力宣傳學(xué)前三年教育，使村民對“普三”有了明確的認(rèn)識， 充分認(rèn)識到辦好幼兒園是在為民造福，是在為孩子一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 這樣就保證了普三工作的進(jìn)一步落實(shí)。（三）籌措資金，多元并舉，保證“普三”工作順利開展。普三的重點(diǎn)在我們農(nóng)村， 難點(diǎn)在資金。 政府及財(cái)政調(diào)撥資金是有限的，為了確保我園普三資金到位，我努力尋求一切解決辦法，先后從所轄的 8 個(gè)行政村籌款 4 萬余元，精打細(xì)算后，購置

4、了大型玩具一套，電視機(jī)、VCD 等電教器材 10 余臺以及布置環(huán)境所需的材料等。同時(shí)，為了節(jié)約資金，我還帶領(lǐng)全園教師共同動手，自制了 150 多件具有我園特色的教具、玩具。我園是校中園， 于是我和李校長共同商議， 充分的利用了小學(xué)教育教學(xué)資源，積極運(yùn)作，挖掘潛力，經(jīng)過進(jìn)一步的完善更新，增設(shè)了幼兒多功能活動室、衛(wèi)生室、盥洗室、隔離室等，保證了普三工作順利開展。如果對您有幫助！感謝評論與分享同時(shí)，我還提出我們農(nóng)村園應(yīng)充分利用農(nóng)村特點(diǎn)， 積極挖掘鄉(xiāng)土教育資源，遵循因地制宜的原則。在我的建議下，教師們搜集了大量的室內(nèi)、室外操作材料，如種子、秸稈等，讓幼兒充分活動，既動手又動腦，培養(yǎng)了幼兒的操作能力，觀

5、察力和想象力，真是既經(jīng)濟(jì)，又實(shí)用，又突出特色，一舉三得。我園一直在不斷努力創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境， 讓環(huán)境成為教育幼兒的載體。無論室內(nèi)和室外， 我都倡導(dǎo)教師在布置上都要緊緊圍繞幼兒的教育目標(biāo)，選擇與幼兒最相適應(yīng)的主題， 注重發(fā)展幼兒的感知能力、動手操作能力和探索能力， 從而讓幼兒感知生活， 豐富幼兒的生活體驗(yàn)。在墻面的布置中，我還設(shè)計(jì)了一種互動墻飾，讓幼兒在活動中獲得成功，得到滿足，調(diào)動幼兒不斷探索的欲望，教育理念先進(jìn)，遵循幼兒教育規(guī)律，克服了小學(xué)化傾向。（四）強(qiáng)化管理，做到精細(xì)化1、加強(qiáng)了幼兒園的檔案建設(shè)與管理。首先我組織教師建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度， 加以科學(xué)的分類。 同時(shí)按照檔案目錄的要求對所

6、有的資料進(jìn)行了系統(tǒng)的整理，做到了科學(xué)、有序、規(guī)范、整齊。2、加強(qiáng)了教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師業(yè)務(wù)水不斷增強(qiáng)。為了建設(shè)一支過硬的幼兒教師隊(duì)伍，我積極支持教師的各級各類培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，使我園教師進(jìn)一步樹立了以幼兒發(fā)展為本的教育理念，提高了教師的道德水平與專業(yè)素質(zhì)，在普三工作中凸現(xiàn)了良好的效益。如：通過學(xué)習(xí)，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上， 由原來只滿足幼兒看的方式轉(zhuǎn)變?yōu)橛變号c教師的操作、互動性更強(qiáng)些；在操作材料上，由原來的以數(shù)量為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀绻麑δ袔椭?！感謝評論與分享促進(jìn)幼兒智能發(fā)展為主； 在玩具的利用上， 由原來只滿足孩子手中有東西到現(xiàn)在孩子能真正玩起來； 在活動環(huán)節(jié)上， 由單純注重教育因素改變到強(qiáng)化保教共重， 真正體現(xiàn)了以人為本的理念， 體現(xiàn)了為孩子一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)的目標(biāo)。3、強(qiáng)化教研，組成了“三個(gè)層次”的教研網(wǎng)絡(luò)，建構(gòu)了幼兒教師成長階段，充分體現(xiàn)了教師在自身原有的基礎(chǔ)上和幼兒一起成長，而且充分體現(xiàn)了園本培訓(xùn)的理念： 立足于幼兒園，立足于教育本身；立足于自身，持有特長，不斷學(xué)習(xí)，成為專家型的教師；立足實(shí)際，科研興園，確定了主題，突破了舊的教育模式，而且不斷更新幼兒園課程。在