優(yōu)秀報告范文：中學師德師風建設自查自評報告

1、中學師德師風建設自查自評報告最近發(fā)表了一篇名為 中學師德師風建設自查自評報告 的 范文，覺得應該跟大家分享，重新整理了一下發(fā)到這里 http:/。教師是人類靈魂的工程師， 是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育 創(chuàng)新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進 步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在 潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定 了學校的校風和學風的好壞。幾年來，我校黨政領導，始終把抓 好教師隊伍建設，特別是教師的師德、師風建設放在非常重要的 位置，堅持長抓不懈，常抓常新，并開展了一系列的學習、宣傳 教育活動，制定了行之有效的師德規(guī)范，收到了較好的效

2、果。 涌泉中學現有教職員工 48人。地處依蘭縣東部，位于涌泉村北 緣。一直來，我們在上級黨委、政府、教育黨委的領導下扎實開 展工作，團結和帶領廣大教職工解放思想，振奮精神，與時俱進，努力創(chuàng)新。始終以創(chuàng)人民滿意的教育、辦人民滿意的學校、做人 民滿意的教師為宗旨，重管理、求效益，重質量、求發(fā)展。做到 班子團結，氛圍正氣；教師愛崗敬業(yè)，修身尚德；學生文明勤奮， 求實創(chuàng)新，使得學校以穩(wěn)定而較高的質量立足于社會，最全面的范文參考寫作網站以為校風的良好教育氛圍已經成形，近年來， 學校連年被評為教育系統先進集體光榮稱號。相繼被評為，哈爾濱市先進集體，哈爾濱市師德先進集體，哈爾濱市安全和諧校園，依蘭縣德育先進

3、集體。邁入 2010來，學校以創(chuàng)建師德師風建設 先進學校為契機，不斷加快科學發(fā)展，努力構建和諧校園，一所 校風正，學風濃，環(huán)境美，特色明，質量高的新型農村現代化中 學已經形成?，F將師德評估自查報告如下， 懇請上級領導批評指 正。一、統一思想，提高認識為了認真貫徹、落實中央關于進一步加強和改進黨的作風建設的決定、公民道德建設實施綱要精神和市教育局作風建設年活動要求、師德師風建設達標學校評選活動文件精神，我校認真、扎實地開展了加 強師德師風建設工作，利用每周政治學習時間，傳達文件，貫徹 精神，經過幾個月的學習，教職工已經充分認識到自己是完成學 校教學、科研和其他各項活動的主體力量， 建設一支高素質

4、的教 職工隊伍是學校發(fā)展的關鍵， 良好的師德師風是教職工隊伍素質 中至關重要的方面。師德師風不僅體現了教職工的職業(yè)道德和教 風、學風，而且直接關系到學校的社會主義辦學方向。高素質的 教職工隊伍是學校的生命源泉，師德師風則是學校的靈魂所在， 在學校作風建設和道德建設中具有十分重要的意義。幾個月來， TOP100范文排行我校教職工隊伍建設取得了明顯成績，廣大教 職工在不斷提高業(yè)務素質的同時， 關心國家和民族命運，擁護改 革開放政策，忠實黨的教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗，嚴謹治學，教書育 人，默默無聞，甘于奉獻，這一切都得益于我們認真貫徹落實黨 的十七大精神和公民道德建設實施綱要精神，得益于縣教育 局師德建設

5、活動要求，得益于始終從全面貫徹黨的教育方針、保 證學校持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的大局出發(fā)，高度重視師德師風建設。二、領導重視，制度可行加強師德師風建設，重在建立規(guī)范和引導機制，教育和引導廣大教職工模范履行崗位職責，自覺加強道德修養(yǎng)和作風建設。 為此，我校專門成立了以黨支部書記周 德霞同志為組長，副校長劉景峰為副組長的師德師風建設領導小 組，對整個工作進行總體上的規(guī)劃與部署，制定了涌泉中學加 強師德師風建設工作實施方案，進一步對我校的師德師風建設 工作提出了具體的實施意見和要求，以保證整個工作的有序、 有效開展。同時在緊密結合我校實際，充分調查研究的基礎上，建 立健全本校教職工行為規(guī)范、職業(yè)道德規(guī)范以及師德

6、師風考核評 價辦法。2007年9月起相繼討論并印發(fā)了涌泉中學師德考核 辦法、個人簡歷涌泉中學考勤制度、涌泉中學教育教學成 果獎勵辦法，為保障我校各項工作的順利開展，完善教職工崗 位聘任與管理，進一步加強師德師風建設，都起到積極作用。我校在建章立制的過程中， 力求既高度重視政府、社會對教師的 職業(yè)要求，又充分尊重我校教職工的職業(yè)特點，把師德師風建設同廣大教職工的教學、科研工作緊密結合起來，同實現學校改革 發(fā)展的總體目標結合起來， 充分調動廣大教職工教書育人、 服務 育人、管理育人的積極性，扎實開展工作爭先，服務爭先，業(yè)績 爭先活動，使的師德師風建設成為推動學校改革發(fā)展的重要保 障。敬業(yè)與愛生是師

7、德建設的核心，是教育工作最基本、最 重要的要求，為宣傳我校優(yōu)秀教師敬業(yè)愛生、為人師表、無私奉獻的高尚師德，我校從 2007年起，每年教師節(jié)前開展一屆師德 先進個人工作總結評選活動，通過個人申報、處室 （組）推薦、師 生評議、黨政聯席會議研究，確定學校師德先進個人，教師節(jié)期 間給予表彰獎勵。通過師德先進個人評選活動，真正把教育一線 師德高尚、業(yè)務精湛、教學水平和教育質量高的優(yōu)秀教師推薦出 來，用看得見、摸得著的身邊人、身邊事來教育和影響全校教職 工，確實起到了典型示范和輻射作用。三、重點突出、務求實效我校師德師風建設工作在全體教職工中進行。在教師中，以師德師風教育為重點，在行政班子中，以愛崗敬業(yè)

8、、做楷 模表率為重點。扎實開展開展師德師風教育， 建立健全師德師風 規(guī)范，宣傳師德師風先進典型活動。師德師風建設，重在教育， 重在引導，重在建設。搞好師德師風建設，首先，廣泛深入地開 展學習教育活動，通過學習教育統一思想，提高認識，掌握關于 教職工思想、道德、作風建設的政策規(guī)定，有效提高廣大教職工 加強自身思想道德建設的自覺性， 為師德師風建設的順利開展奠 定堅實的基礎。把師德師風學習教育同教職工政治學習有機結合 起來，采取切實措施加以保證。其次，在廣泛調查研究的基礎上， 制訂出切合本校實際的規(guī)章制度和工作機制，使廣大教職工的思想、道德、作風建設目標明確、有章可循，使學校的師德師風建 設工作逐

9、步走上經常化、 制度化的軌道，這是師德師風建設能否 取得實效的關鍵所在。再次，繼續(xù)大力倡導教書育人、為人師表 的好風尚，努力營造樹師德、鑄師魂、正師風的良好氛圍，引導和激勵廣大教職工自覺加強思想建設、道德建設和作風建設，真正成為學生的楷模和表率。 在新的歷史條件下，教育廣大教師樹 立新觀念，自覺抵制市場經濟帶來的消極影響。 同時牢固樹立服 務于學校教學、科研活動的觀念，為學生健康成長而積極奉獻， 嚴于律己，嚴守紀律，清正廉潔，樹立良好的教師形象。我校師德師風建設的立足點就在于增強廣大教職工教書育人、服務育人、管理育人自覺性。我們把宣傳學習和教育活動貫徹始終， 通過深入有效的學習教育， 使廣大教

10、職工認真總結經驗教訓， 明 確努力方向，進行自我教育、自我改進、自我提高。我們堅持以 正面教育為主的原則，相信群眾、依靠群眾，樹立正面典型，充 分調動廣大教職工的積極性， 激勵廣大教職工爭先創(chuàng)優(yōu)。 范文寫 作并且認真開展批評與自我批評，對不良風氣進行堅決的整治。 師德師風建設還要堅持務求實效的原則，所以我們把師德師風建 設同學校的改革發(fā)展結合起來， 同日常工作緊密結合起來， 不圖 形式，不走過場，務求實效。四、抓好過程，落實活動。1、有計劃地抓好教師職業(yè)道德的學習、教育活動。學校工作計劃、 教職工政治學習計劃中都將師德教育內容列入計劃，每學期都安排了 2-3次的專題學習。內容主要有:一是教育法

11、規(guī)學習。如教 育法、教師法、三要八不準等。二是優(yōu)秀教師師德事跡的學 習。三是課程改革經驗的學習。形式多樣，有專題講座、看電教 錄像片、學習心得交流等。學習有考勤、有筆記，與學校獎懲掛 鉤，使師德教育活動落到實處。2、加強教學常規(guī)的管理與 檢查。強化教學常規(guī)管理是推動師德建設深入開展的有效措施。根據我校實際，我們堅持與時俱進，按照教學七認真，細化常規(guī)， 狠抓常規(guī)。一是支持巡課制度，每天有人巡，每節(jié)課有人查，巡 查必記錄，及時作反饋。二是堅持集體備課制度，相互交流、取 長補短、資源共享、實現雙贏。三是支持教案、作業(yè)的檢查制度。 每學期對教師的教案、作業(yè)批改情況進行兩次檢查，對優(yōu)勝教案 進行表揚和推

12、廣。四是堅持聽課制度，要求校級領導聽課，分管 教學校長、教務主任 50節(jié)以上，教研組長 35節(jié)，教師30節(jié)。 抓常規(guī)管理，促進師德、師能、師風的提升。五、加強師德建設研討。1、心得體會學校領導班子把師德建設擺在重要的議事日程?；旧嫌鰰胤治鲅杏憥煹路矫娴膯栴}。一當發(fā)現不良苗頭，及時批評指導。2、分層次召開各方面人員會議，聽取師德建設的意見建議:每學期都要召開學生干部會、學生家 長會、社區(qū)有關人員會議，征求和聽取他們對我校教師師德方面 的評價和意見和建議，有針對性地強化師德建設工作。3、自評、互評、問卷調查。自評與互評是師德建設的有效途徑之一， 今年我校開展了一次師德建設評價活動。依據標準采取自評、年級組互評，從評價來看，自我認可度高，達到98分?；ピu認可度也達95分。這樣的評價盡管還存在著許多不足，但從整個過 程來看，還是有觸動、有一定的促進作用。無記名問卷調查是學 生和家長共同完成，我們從接受有償家教情況、經常和您交流孩 子學習情況、老師讓你替她（他）辦私事、老師接受您的送禮情況、老師對家長的態(tài)度、是否有體罰或變相體罰學生現象、您對老師 的教學效果滿意度八個方面作了初步統計，學生及家長對學校師 德方