27賣木雕的少年

1、基于課程標準教學設計表題目27、賣木雕的少年時間一課時課時一課時來源人教版三年級上冊第七組講讀課文賣木雕的少年課型新授課授課對象三年級學生目標確立依據課標分析語文新課程標準要求教師在教學中調動學生 的積極性和主動性，強調自主學習，引導學生合作、 探究學習，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，引發(fā)學生的探究意 識，鼓勵學生發(fā)表獨立見解。為了更好地落實新課程 標準，讓學生在閱讀實踐中逐步學會獨立思考，學會 讀書。我在教學中圍繞課文以讀為本，讓學生充分地 讀書，讀中感知，讀中體會，讀中悟情，讀中培養(yǎng)語 感，讀中積累詞句。教材分析賣木雕的少年講的是一位非洲少年對中國人 民的友誼。 我”到非洲旅行時，想買一個非洲木雕做

2、 紀念，又擔心路途遙遠，木雕沉重，只好放棄了這個 打算。為了不讓我?guī)еz憾離開非洲，賣木雕的少年 等在賓館前，送給我一個方便攜帶的木雕小象墩，從 中可以看到少年的美好心靈。本課敘述詳略得當，作 者對美麗的大瀑布風光一帶而過，而是圍繞課文重點， 將筆墨放在選木雕、放棄買木雕、送木雕等內容上。學情分析本課安排在三年級下冊后半部分，學生們由低年 級向中年級的過渡已經過了一學期的適應和調整。在 句段學習的同時應逐漸加入初步把握文章主要內容， 體會文章表情達意的方法及文章所表達的思想情感的 學習。本課較強的敘事性和異國情調，能夠充分引起 學生們的學習興趣。確立目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞

3、語。2、學習通過人物的言行體會人物的內心活動，感受賣木雕的少年對中 國人民的友誼。評價標準1、多種形式朗讀，在句子中找出四字詞語（達成目標一）2、找出少年贈送木雕的句子朗讀，體會。（達成目標二）教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點（一）、由 景襯人， 引入課 文。師：你們喜歡旅游嗎？今天老師要帶你們去 世界第二大洲美麗而神秘的非洲看看。看，這就是非洲的莫西奧圖尼（ni）亞大瀑布，莫西 奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳。課文中有一句形 容瀑布景色的話，請把它找出來。（這里游人如織， 景色十分壯觀。）可是留給作者印象最深的不僅是 瀑布，還有在瀑布旁邊賣木雕的少年，現在就讓 我們繼續(xù)走進非洲，走進賣木雕的少年

4、吧，齊讀 課題。（二）、初 讀課文， 整體感知老師準備檢查一下大家的預習情況，請看大 屏幕：朗讀課文，讀完以后想想這篇課文主要講 了什么？正確，流利，有 感情朗讀課文（評價標準一）（三）由 詞入文， 點線結合1、這段話里有一個詞語是愛不釋手，請同學們看 課文的3至9自然段，找出“愛不釋手”這個詞 語。2、聯(lián)系上下為文說說愛不釋手是什么意思？（愛不釋手的意思是形容某種東西讓人喜歡得不能放 手）讓我愛不釋手的東西是什么？（木雕、象墩） 在文中找出描寫木雕和象墩特點的句子。（A、攤點里陳列的木雕琳瑯（1 eng）滿目，各式各樣。B、 說是坐凳，其實是一個卷鼻大耳象，象背上馱（tu 6）著一塊寸把厚的

5、樹樁。這些坐凳構（gw）思 新奇，大象雕得栩（x 口）栩如生。）你能讀出作者 對象墩的喜愛嗎？3、這兩句話中有哪些四字詞語？這些詞語的意思 你知道嗎？完成連線：琳瑯滿目形容事物非常逼真，就像活的一樣栩栩如生形容美好的事物很多。構思新奇構思很巧妙，想法新穎、獨特，有創(chuàng)意各式各樣多種不同的式樣、種類你能用以上詞語形容下面的木雕嗎？因為木雕（）、（），象墩（）、（），所以“我”（）。4、你是怎樣找出正確的解釋的？如果你是作者， 在非洲看到如此栩栩如生的象墩，一定會毫不猶 豫地買下來。文中的我買了嗎？（沒有）為什么？（我即將回國，要帶的行李已經超重了，怎么能 再帶上這沉甸甸的象墩子？）讀句子，這是一個

6、積累四字詞語 （評價標準一）（四）、品 讀對話， 體會品 質。反問句，能不能變成句尾是句號的句子來讀？（我 即將回國，要帶的行李已經超重了，不能再帶上 這沉甸甸的象墩子。） 作者喜歡它，但是帶不走 它，心里有怎樣的感覺？（遺憾）找出描寫作者 遺憾的句子，讀出這種遺憾。（我也為不能把這件 精美的工藝品帶回國而感到遺憾。）1、遺憾的意思是什么？（因未能稱心如愿、達到滿足而惋惜）可是文中除了講了我的遺憾，還講 了誰的遺憾？（非洲少年）他為什么感到遺憾呢？ 我們先來看看他是干什么的？（賣木雕的）課文 是怎樣寫他賣木雕的？（ 1） “買一個吧！ ”坐凳的主人是個十五六歲、五官端正的黑人少年。（2） 那少

7、年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個 吧！”分角色朗讀）從少年的話中你知道他在想什么嗎？（想讓我買木雕）作者買了嗎？（沒有）當少年滿懷希望，而夫人猶豫不決時少年流露出 遺憾，所以他遺憾的是什么？（沒有賣出木雕 -）2、那么故事就這樣結束了嗎？看著我?guī)еz憾離 開，賣木雕的少年后來是怎么做的？（送木雕）請同學們小組合作完成下面的探討：1、默讀10至15自然段，說說少年為什么要送給我小象墩？2、討論哪些句子讓你很感動？為什么？3、匯報：賣木雕的少年送了木雕小象墩給我。同 學們，少年每天都要接待很多的游客，我們素不 相識，為什么偏偏要送給我？（因為他說：“中國 人是我們的朋友?！保槭裁凑f中國人

8、是非洲人民 的朋友呢？讓我們去了解當時的中非關系，大家就能明白一切。4、在上個世紀60年代，非洲極度貧窮，中國人 民曾大力援助非洲。 當時的周恩來總理曾三次赴非，訪問非洲十國。 中國派出了 100多個醫(yī)療隊支援非洲，給非洲 兒童治病。 中國還特別幫助他們修建了著名的坦贊鐵路， 是把坦桑尼亞和贊比亞兩國連在一起的一條主要 交通干線，全長1860千米，全部由中國專家和工 程技術人員完成。為了修這條鐵路，中國政府提 供無息貸款9.88億元人民幣，發(fā)運各種材料100找出少年贈送 木雕的句子朗 讀，體會。（評 價標準二）多萬噸，工程浩大，技術復雜，條件惡劣，有64人為之獻出寶貴生命。中國人民的無私幫助讓

9、中 非人民的友誼更加深厚。也許少年的媽媽生病了，就是中國的醫(yī)療隊員給 治愈的。也許這個村子唯一的一所學校就是中國出資興建 的。也許正是因為有了這條鐵路，這位少年才能夠乘 坐火車走出家門拜師學藝，雕刻出這么多栩栩如 生的作品。5、中國人民的無私幫助點燃了非洲人民生活的希 望，中國人民的無私幫助加深了中非人民之間的 友誼，所以少年才會說？（ “中國人是我們的朋 友。”所以他才會送給我這個中國朋友？（木雕 小象墩）那么在送木雕的過程中，哪些句子讓你 很感動？為什么？A、 看樣子，他是專門在這里等候我的。（哪個詞 語讓你感動？）B、“這個小，可以帶上飛機。”少年將一件沉甸 甸的東西送到我手里。啊！原來

10、是一個木雕小象墩，和白天見到的一模一樣，卻只有拳頭大小。（少 年送給作者的是一個小象墩，這個小象墩和白天 作者看到的象墩有什么相同的地方？有什么不同 的地方？白天有這個小象墩嗎？大家猜測小象墩 可能是從哪里來的？所以小象墩代表的是非洲少 年對中國朋友的一片？代表的是非洲人民對中國 人民的一片？難怪象墩雖小，但是作者卻覺得它 是？（沉甸甸的）讓我們把這份心意、這份友好 讀出來吧）C、少年連連擺手，用不太標（bi a o）準的中國話 說：“不，不要錢。中國人是我們的朋友。”6、引讀：我們可以這樣說：因為我們是朋友，所 以（他是專門在這里等候我的），因為我們是朋友， 所以（少年將一件沉甸甸的東西送到我手里。啊！ 原來是一個木雕小象墩，和白天見到的一模一樣， 卻只有拳頭大小。）因為我們是朋友，所以（少年 連連擺手，用不太標（bi ao）準的中國話說：“不， 不要錢。中國人是我們的朋友?！蹦镜耠m小，表達的卻是非洲人們對中國人民的友 好之情。感受友誼（評價 標準二）1、同學們，拓展延伸：你想對非洲少年說些什么？原來非洲不僅（ 更美。）美、（）美，（)我們看到你記住了作者初見（）時的喜悅，（五八拓記住了作者（)展延升，時的猶