新人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《圖形的運(yùn)動(dòng)二》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、新人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)圖形的運(yùn)動(dòng) 二教學(xué)設(shè)計(jì)教案新人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)圖形的運(yùn)動(dòng)二教學(xué)設(shè)計(jì)教案第七單元教材分析教學(xué)內(nèi)容：軸對(duì)稱；平移。教學(xué)目標(biāo)：1 、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的對(duì)稱軸，探索圖形成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)，并能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。2、會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)圖形的對(duì)稱軸，并能畫出軸對(duì)稱圖形。2、能畫出平移后的圖形。教學(xué)建議：1、注意讓學(xué)生真正地、充分地進(jìn)行活動(dòng)和探究。2、恰當(dāng)把握教學(xué)目標(biāo)。3、注意知識(shí)的科學(xué)性。章節(jié)名稱圖形的運(yùn)動(dòng)（二）課 時(shí)課標(biāo)要求成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)，并能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸 對(duì)稱圖形。2、會(huì)在方

2、格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。內(nèi)容分析學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)初步感知了生活中的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 , 初步認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形, 能在方格紙上畫簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形, 在此基礎(chǔ)上, 本單元讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱，探索圖形成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)，學(xué)習(xí)在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，發(fā)展空間觀念。學(xué)情分析在二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了日常生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，有了軸對(duì)稱圖形的概念，并能畫出一個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸和它的另一半, 這里是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的概念，探索圖形成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)，并學(xué)習(xí)在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。本單元教材先設(shè)計(jì)了畫對(duì)稱軸，觀察軸對(duì)稱圖形的特征和畫

3、出一個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一半的活動(dòng), 加深對(duì)軸對(duì)稱圖形特征的認(rèn)識(shí)，從而讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上探索新知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1 、 認(rèn)識(shí)圖形的對(duì)稱軸，并能畫出軸對(duì)稱圖形。2、能畫出平移后的圖形。教學(xué)難點(diǎn)1 、認(rèn)識(shí)圖形的對(duì)稱軸，并能畫出軸對(duì)稱圖形2、能畫出平移后的圖形。學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作教學(xué)策略軸對(duì)稱教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的對(duì)稱軸，探索圖形成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)，并能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圖形的對(duì)稱軸，并能畫出軸對(duì)稱圖形。教學(xué)環(huán)節(jié)問題情境與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖目標(biāo)達(dá)成導(dǎo)入新 課 一、創(chuàng)設(shè)情境出示軸對(duì)稱圖片師：這些圖片好看嗎？為什么好看？在我們生活中有許多因?yàn)閷?duì)稱

4、而讓人覺得美的物體，今天我們就一起來研究這些美麗的對(duì)稱圖形。（板書：軸對(duì)稱圖形）二、復(fù)習(xí)舊知1、你還見過哪些軸對(duì)稱圖形？2、什么樣的圖形是軸對(duì)稱圖形？3、看書中圖片，畫出對(duì)稱軸。三、學(xué)習(xí)新知1、出示例1（ 1） 這幅圖對(duì)稱嗎？（ 2） 中間這一條直線表示什么？（3）點(diǎn)A和點(diǎn)A在這幅圖中是兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，它們到對(duì) 稱軸的距離都是（）個(gè)小格。（ 4） 點(diǎn) B 和點(diǎn)（）是對(duì)應(yīng)點(diǎn)，它們到對(duì)稱軸的距離都是（）個(gè)小格。（ 5） 點(diǎn) C 和點(diǎn)（）是對(duì)應(yīng)點(diǎn)，它們到對(duì)稱軸的距離都是（）個(gè)小格。（ 6） 我發(fā)現(xiàn)：在軸對(duì)稱圖形中，對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離（） 。2、小結(jié)：在軸對(duì)稱圖形中，對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸兩側(cè)的距離相等。我們可以用這個(gè)性質(zhì)來判斷一個(gè)圖形是否是對(duì)稱圖形。或者畫對(duì)稱圖形。2、出示例2（ 1）引導(dǎo)學(xué)生思考：A、怎樣畫？先畫什么？再畫什么？B、每條線段都應(yīng)該畫多長(zhǎng)？（ 7） 在思考的基礎(chǔ)上，用鉛筆試畫。（ 3）小結(jié)：1、找出所給圖形的關(guān)鍵點(diǎn)。2、數(shù)出或量出圖形關(guān)鍵點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離。3、在對(duì)稱軸的另一側(cè)