6商的變化規(guī)律

1、課題商的變化規(guī)律課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、學(xué)生通過(guò)觀察，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)商的變化規(guī)律。2、會(huì)靈活運(yùn)用商的變化規(guī)律。3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)結(jié)論的能力。過(guò)程與方法使學(xué)生經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律的過(guò)程，靈活運(yùn)用商的變化規(guī)律。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括能力及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)商的變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)商的變化規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片教學(xué)過(guò)程 一、故事導(dǎo)入。1、講述老猴子分桃子的故事：8個(gè)桃子分2天吃完，16個(gè)桃子分4天吃完，32個(gè)桃子分8天吃完，64個(gè)桃子分16天吃完。（將數(shù)字板書(shū)在黑板上

2、）2、提問(wèn)：老猴子運(yùn)用了什么知識(shí)教育了小猴子？今天我們一起來(lái)研究一下。二、探究新知。1、提問(wèn)：觀察數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？你怎么知道的？ （學(xué)生說(shuō)方法，教師板書(shū)） 8 ÷ 2 = 4 16 ÷ 4 = 432 ÷ 8 = 464 ÷ 16= 42、我們分別用第2、3、4式與第1個(gè)算式進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？被除數(shù)、除數(shù)分別都乘以一個(gè)相同的數(shù)（0除外）。（擴(kuò)大）3、師生共同分別比較。4、小組討論：誰(shuí)能給我們總結(jié)一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？在除法里，被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，商不變。（教師板書(shū)）5、理解規(guī)律：為什么說(shuō)是“同時(shí)”，“相同”？可以舉例子來(lái)證明6、我們分

3、別用第1、2、3式與第4個(gè)算式進(jìn)行比較，你又發(fā)現(xiàn)了什么？在除法里，被除數(shù)、除數(shù)分別都除以一個(gè)相同的數(shù)（0除外）。（縮?。?、通過(guò)觀察，誰(shuí)能再給我們總結(jié)一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 在除法里，被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大（或縮小）相同的倍數(shù)，商不變。8、板書(shū)課題：商的變化規(guī)律9、驗(yàn)證：完成P93例8。10、課堂小結(jié)。（1）通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)了除法里有商的變化規(guī)律，那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)規(guī)律需要我們注意哪些嗎？（2）你們看我這樣寫(xiě)對(duì)嗎？為什么？（讓學(xué)生判斷） 48÷12=（48×0）÷（12×0）四、鞏固練習(xí)。1、P94： 12、P94： 2 3、P95： 5、6五、課堂總結(jié)。在運(yùn)用商的變化規(guī)律時(shí)，一定要注意什么？（“同時(shí)”，“相同”。）六、作業(yè)布置。P 89： 2、5題?？键c(diǎn)1、學(xué)生通過(guò)觀察，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)商的變化規(guī)律。2、會(huì)靈活運(yùn)用商的變化規(guī)律。3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)結(jié)論的能力。本節(jié)課課后練習(xí) 8 ÷ 2 = 4 16 ÷ 4 = 432 ÷ 8 = 464 ÷ 16= 4我們分別用第2、3、4式與第1個(gè)算式進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)商的變化規(guī)律8 ÷ 2 = 4 16 ÷ 4 = 432 ÷