幼兒散文詩(shī)教案

1、幼兒散文詩(shī)教案【篇一：幼兒園大班散文詩(shī)欣賞教案】幼兒園大班散文詩(shī)欣賞教案：春天的秘密 活動(dòng)目標(biāo)1 、朗誦詩(shī)歌，了解周?chē)h(huán)境在春天的變化。2 、感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。3 、嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單句子。 活動(dòng)準(zhǔn)備1 、課件：尋找春天的圖畫(huà)2 、春天的掛圖?；顒?dòng)過(guò)程 一、導(dǎo)入談話(huà)：天氣漸漸的暖和了，現(xiàn)在是什么季節(jié)了？ 春天是什么樣子的？誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)春天有哪些變化？ 二、展開(kāi)1. 課件演示（嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述畫(huà)面的內(nèi)容）教師：春天來(lái)了，春天有哪些變化呢？咱們一起來(lái)看看這些地方有什么變化？（河水 垂柳 桃花 燕子 麥苗 農(nóng)民） 教師：今天我們就來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌，說(shuō)得就是春天的變化。2. 視

2、聽(tīng)結(jié)合欣賞詩(shī)歌，感受春天的美麗。（ 1 ）教師有感情地朗誦詩(shī)歌。3. 播放課件，體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，感受朗誦語(yǔ)氣。（ 1 ）引導(dǎo)問(wèn)題：詩(shī)歌中每段的開(kāi)頭是怎么問(wèn)的？有誰(shuí)小聲回答說(shuō)？有誰(shuí)微笑地說(shuō)？誰(shuí)在轟隆轟隆地嚷？（ 2）幼兒欣賞詩(shī)歌課件，回答問(wèn)題。（ 3）分段欣賞課件并有感情地朗誦詩(shī)歌，強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。（ 4）師幼對(duì)誦，體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，練習(xí)使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、 語(yǔ)調(diào)朗誦。4.跟朗誦并嘗試仿編詩(shī)歌。（ 1 ）播放背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。（ 3）教師幫助幼兒梳理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩(shī)歌里朗誦。三、延伸在區(qū)域活動(dòng)，請(qǐng)幼兒詩(shī)配畫(huà)春天的秘密

3、。附詩(shī)歌：春天的秘密 春天來(lái)了，春天來(lái)了， 春天在哪兒呢？ 小河里的冰溶化了， 河水淅瀝淅瀝地流著。小聲地說(shuō)： 春天在這兒，春天在這兒！ 春天來(lái)了，春天來(lái)了， 春天在哪兒呢？ 垂柳換上了嫩綠的新裝， 在微風(fēng)中輕輕地飄揚(yáng)。小聲地說(shuō)： 春天在這兒！春天在這兒！ 春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在那兒呢 ?桃花紅著臉， 抿著小嘴， 微笑著說(shuō)： 春天在這兒！春天在這兒！ 春天來(lái)了，春天來(lái)了， 春天在哪兒呢？ 燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空里， 啁啾啁啾地叫著， 小聲地說(shuō)： 春天在這兒！春天在這兒！ 春天來(lái)了，春天來(lái)了， 春天在哪兒呢？ 綠油油的麥苗， 使勁地從泥土里往上鉆， 小聲地說(shuō)：春天在這兒！春天在這兒！ 春天來(lái)了

4、，春天來(lái)了， 春天在哪兒呢？農(nóng)民伯伯忙著播種，牛羊在草地上嚷：春天在這兒！春天在這兒！春天真的來(lái)了！我看見(jiàn)了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里。【篇二：幼兒園大班散文詩(shī)欣賞教案：落葉】設(shè)計(jì)意圖：在 “秋天的童話(huà)”主題活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步，一路上幼兒對(duì)地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹(shù)葉當(dāng)扇子扇，有的幼兒說(shuō)：“我要把樹(shù)葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書(shū)里當(dāng)書(shū)簽。”有的幼兒干脆把樹(shù)葉丟進(jìn)河里，興奮的說(shuō)：“你們看，樹(shù)葉小船。” ?原來(lái)，樹(shù)葉會(huì)給幼兒帶來(lái)如此豐富的想象力，而散文詩(shī)“落葉 ”文雖短小，卻充滿(mǎn)趣味，想象力豐富而美麗、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過(guò)欣賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩(shī)中語(yǔ)句簡(jiǎn)短而

5、有重復(fù)，也是仿編的好教材，于是我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1 、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。2 、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編。3 、大膽質(zhì)疑，積極解難?；顒?dòng)準(zhǔn)備1 、圖片四張（大班上冊(cè)15 號(hào)掛圖）；2 、配樂(lè)朗誦錄音磁帶，錄音機(jī)；3 、已學(xué)過(guò)歌曲秋葉兒；4 、每人一張畫(huà)有落葉的供添畫(huà)用的紙，油畫(huà)棒?；顒?dòng)過(guò)程：（一）全體幼兒齊唱歌曲秋葉兒，引出課題。師：小朋友，你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎？幼：飄到小河里。幼：飄到馬路上、飄到花園里。幼：秋葉兒還會(huì)飄到房頂上。幼：樹(shù)葉飄到草地上?師：秋葉兒飄到的地方可真多,今天，老師要請(qǐng)你們來(lái)欣賞一首散文, 這些美

6、麗的秋葉都落,好嗎?（二）欣賞散文，理解散文內(nèi)容。1 、教師有表情地朗誦散文詩(shī)一遍。師：散文詩(shī)聽(tīng)完了，散文詩(shī)說(shuō)樹(shù)葉都落到哪里去了？幼：樹(shù)葉落到了院子里。幼：樹(shù)葉落到了小河里，還落到了溝里。幼：樹(shù)葉落到地上，被小蟲(chóng)當(dāng)成了家。2 、教師配以圖片再次朗誦散文詩(shī)一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問(wèn)題。小朋友說(shuō)得真好，下面，老師再來(lái)朗誦一遍散文詩(shī)，這次請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊把不懂的句子記在腦子里，待會(huì)兒讓我們一起來(lái)討論。師：散文詩(shī)聽(tīng)完了，你有什么不懂的嗎？幼：樹(shù)葉落到溝里，為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢？幼：因?yàn)槟鞘菞l臭水溝。幼：不是，臭水溝小螞蟻就不會(huì)去了。幼：因?yàn)闇侠镉兴∥浵佭^(guò)不去就把樹(shù)葉當(dāng)作小船劃過(guò)去

7、。師：對(duì)有了小船小螞蟻就安全的過(guò)水溝了。還有不懂得嗎？幼：小魚(yú)游過(guò)來(lái)，把它當(dāng)作小傘？師：哪個(gè)小朋友知道這句話(huà)的意思？“搶 ”了一把傘。師；是撐了一把傘，對(duì)嗎？幼：嗯。 幼：老師，樹(shù)葉落到院子里，小燕子看見(jiàn)了，為什么說(shuō)來(lái)信了？師：隘，提的很好，那哪個(gè)小朋友知道為什么呀？幼：樹(shù)葉落下來(lái)了就是在告訴小燕子秋天來(lái)了。 師：為什么呢？幼：因?yàn)榍锾焯鞖饫淞藰?shù)葉就會(huì)落下來(lái)。師：大家說(shuō)的真好，許多樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)，就是秋天來(lái)到了，小嗯。老師，樹(shù)葉落到院子里，小燕子看見(jiàn)了，為什么說(shuō)來(lái)信了？隘，提的很好，那哪個(gè)小朋友知道為什么呀？樹(shù)葉落下來(lái)了就是在告訴小燕子秋天來(lái)了。為什么呢？因?yàn)榍锾焯鞖饫淞藰?shù)葉就會(huì)落下來(lái)。大家

8、說(shuō)的真好，許多樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)，就是秋天來(lái)到了，小一匕、菠-看到落葉，就像看到寫(xiě)著秋天來(lái)到的信一樣，所以小燕子會(huì)“ 來(lái)信了?！庇祝耗菫槭裁葱⊙嘧訒?huì)說(shuō)催我們到南方去呢？幼：因?yàn)槟戏奖容^暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。幼：對(duì)，媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方，因?yàn)槟抢镉兴麗?ài)吃的蟲(chóng)子，就不會(huì)被餓死，也不會(huì)被凍死。到春天天氣暖和了，小燕子還會(huì)飛回來(lái)的。師：小朋友說(shuō)的都很好，那誰(shuí)知道散文詩(shī)里為什么說(shuō)“催 ”我們到南方去呢？幼：催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。幼：對(duì)，小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來(lái)不及了。幼：就會(huì)被凍死。?3 、請(qǐng)幼兒邊看圖邊欣賞配樂(lè)的散文詩(shī)一遍。我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問(wèn)題，下面我們

9、再來(lái)欣賞一遍這首好聽(tīng)的散文詩(shī)吧。（三）教師作仿編的示范，少數(shù)幼兒試編。散文詩(shī)里的樹(shù)葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲(chóng)、小螞蟻、小魚(yú)、小燕子看見(jiàn)了，并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信，那請(qǐng)你想一想，樹(shù)葉還會(huì)落到哪里，會(huì)被誰(shuí)看見(jiàn)，把它當(dāng)作什么呢？引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。幼：樹(shù)葉落到院子里，小螞蟻看見(jiàn)了，把它當(dāng)作被子。幼：樹(shù)葉落到草地上，小白兔看見(jiàn)了，把它當(dāng)作扇子。幼：樹(shù)葉落到地上，小蟲(chóng)看見(jiàn)了，把它當(dāng)作餅干。幼：樹(shù)葉落到汽車(chē)上，小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，把它當(dāng)作降落傘。師：小朋友想想，除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去，還有誰(shuí)也要非到南方過(guò)冬的？幼：大雁。幼：樹(shù)葉落到地上，大雁看見(jiàn)了說(shuō)：來(lái)信了，催我們到南方去。?

10、（ 四 ） 結(jié)束活動(dòng)。小朋友都說(shuō)得真好，下面，我們來(lái)把你仿編的詩(shī)畫(huà)出來(lái)然后再講給大家聽(tīng)好嗎？幼兒在落葉圖上添畫(huà)，邊畫(huà)邊作仿編詩(shī)句的練習(xí)。教師巡回觀(guān)察，可聽(tīng)聽(tīng)個(gè)別幼兒仿編的詩(shī)句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述?；顒?dòng)后反思：1 、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng)，使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。2 、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問(wèn)，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽(tīng)的模式。一句“你提的真好！大大增強(qiáng)了幼兒提問(wèn)的信心；一句“大家說(shuō)的真好！”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。3 、為幼兒提供了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。在幼兒進(jìn)行仿編前，采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每

11、個(gè)幼兒都有說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，他們說(shuō)話(huà)的愿望得到了滿(mǎn)足。4 、綜合藝術(shù)，照顧全體，使人人都能參與想象、講述活動(dòng)。用繪畫(huà)的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，活動(dòng)后便于幼兒再次交流。附：散文詩(shī)欣賞：落葉秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)。樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子?！酒河變簣@教案：大班語(yǔ)言散文詩(shī)欣賞 夢(mèng)】活動(dòng)名稱(chēng)：大班語(yǔ)言散文詩(shī)欣賞 夢(mèng)活動(dòng)目標(biāo)：1 、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。2 、能用恬靜、舒緩的語(yǔ)氣朗誦

12、并仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。3 、初步產(chǎn)生熱愛(ài)生活、喜歡幻想的美好情趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 、多媒體課件4 、詩(shī)歌配樂(lè)夢(mèng)幻曲活動(dòng)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入，感受夢(mèng)的意境。1 、師：小朋友們，你們?cè)谶@張圖上都看到了什么？2 、師：夜晚這么美，小女孩抱著小貓咪在床上睡著了，那讓我們像小女孩一樣甜甜地睡一覺(jué)吧！3 、師：你們有沒(méi)有做過(guò)夢(mèng)？夢(mèng)到了什么有趣的事情？4 、師：你們的夢(mèng)真有趣呀！你們想知道我夢(mèng)到了什么嗎？讓我來(lái)告訴你們吧。二、教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。1 、師：小朋友們，在我的夢(mèng)里你們都聽(tīng)到了什么？2 、師：在夢(mèng)里，我都變成了誰(shuí)？三、教師播放多媒體課件，朗誦詩(shī)歌。1 、師：在夢(mèng)里，我變成小花以后，遇到了誰(shuí)？太陽(yáng)為我披上了什么？變成白云以后，我遇到了誰(shuí)？（風(fēng)）風(fēng)教會(huì)了我什么？變成輕煙以后，我遇到了誰(shuí)？（雨）雨做了什么？2 、師：在夢(mèng)里，我開(kāi)心么？你們?cè)趺粗赖?？四、教師配?lè)播放多媒體課件，再次朗誦詩(shī)歌，幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。1 、師：我們又聽(tīng)了一遍詩(shī)歌夢(mèng)，你們的心里有什么樣的感覺(jué)？2 、師：你最喜歡詩(shī)歌里哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)和