最新人教版小學一年級上冊數學《左右》精品教案教學設計

1、最新人教版小學一年級上冊數學左右精品教案教學設計2 左、右上課解決方案教案設計設計說明對于“上、下、前、后”的位置關系，學生已經積累了較為豐富的知識經驗，而“左、右”位置的空間觀念是學生最為薄弱的，也是學生學習的難點，為了突破教學難點，對本節(jié)課作如下設計說明。1教學時，我讓學生認識自己肢體的“左右”作為知識的引發(fā)點，引導學生通過觀察、動口、動手、動腦、交流、討論、應用等幾個環(huán)節(jié)，讓學生初步掌握并建立起“左、右”位置的空間觀念，激發(fā)了學生的好奇心和求知欲。2在學生初步感知左、右后，從學生原有的經驗出發(fā)，開展各種學習活動。教學中，我引導學生說一說左、右手能做哪些事；找一找身上像左、右手這樣的好朋友

2、；做一做小游戲，聽口令做動作；擺一擺學具等，讓學生在這些簡單而有趣的活動中辨別“左、右”，體會位置與生活的密切聯系，感受認識左右的必要性。3除了認識和體驗“左、右”外，還要引導學生懂得解決實際問題。在解決問題的過程中，進一步加深學生對“左、右”的認識，體驗到數學學習的重要性和應用性。課前準備教師準備PPT課件課堂活動卡學生準備鉛筆 文具盒直尺 橡皮教學過程。課前談話，引入新課同學們，今天這節(jié)課大家有信心上好嗎？有信心的同學請高高舉起你的手，你知道舉起的這只手是左手還是右手嗎？這節(jié)課我們就來認識“左、右”。進入情境，探究新知1感受自身的“左、右”。(1) 我們每個人都有一雙手，請同學們舉起你的右

3、手，看著它，想想我們常用它做哪些事。( 生自由匯報：我們常用右手吃飯、寫字等)(2) 右手的作用真大，那左手是不是也這么能干呢？(生自由匯報：用左手壓本子、端碗等)設計意圖：從學生最熟悉的自身引入，先確認左手和右手， 讓學生在具體的生活場景里體會 “左、 右” 的位置關系。(3) 聽口令，做動作?？简炌瑢W們能不能分清楚自己的左手和右手?？诹睿赫埮e左手，放下，請舉右手，放下；用左手向老師打招呼；用左手摸自己的右耳朵(多次練習，讓學生熟練自身的左和右)(4) 小結：同學們，我們的左手和右手是一對“好搭檔”，吃飯時，左手端著碗，右手拿筷子；寫字時，左手壓本子，右手拿筆。左手和右手是一對形影不離的“好

4、朋友”?，F在請你們仔細觀察，看看我們的身體上還有像這樣一左一右的“好朋友”嗎？(5) 學生自由回答交流，眼睛、耳朵、腳等。教師說明：同學們分清自己的左手、右手是我們判斷左、右的重要標準。設計意圖：身體上的左、右是學生最為熟知的，以此作為判斷左右的標準，通過這個活動，結合學生熟悉的事物，加強對于左、右知識的掌握和了解，同時也便于今后的記憶。2動手操作，明確左、右的位置。老師真佩服你們，能分清左手和右手了，那離開身體這個參照點，我們是不是也一樣能分清左、右呢？( 出示課堂活動卡)(1) 請同學們拿出準備好的學具，按鉛筆、文具盒、直尺、橡皮的順序擺放好。(2) 誰來說一說，直尺的左邊有什么？直尺的右

5、邊有什么？(3) 選你喜歡的一件文具，說說它的左邊和右邊各有什么。(4) 學生自由發(fā)言，相互交流。設計意圖：通過動手操作，親身感受，從身體上的左右擴展到身邊的物品，加深學生對左右的理解，培養(yǎng)學生的合作意識，鍛煉他們的語言表達能力。3做左、右動作的游戲。我們一起來做一個有關于左、右動作的小游戲。請聽口令，看誰的反應快：伸出你的左手，拍拍你的右肩；伸出你的右手，拍拍你的左肩；伸出你的左、右手，前拍拍、后拍拍、左拍拍、右拍拍、上拍拍、下拍拍。設計意圖：通過游戲體驗，讓學生將左右與身體對應起來，幫助學生真正建立左右的標準，從而進行判斷。4課堂練習，體會“左、右”位置的相對性。教材 13 頁“生活中的數

6、學”。 ( 課件出示上、下樓梯圖)(1) 在樓梯的上面有小朋友要下來，下面有小朋友要上去，他們會不會相撞呢？(2) 組織學生在小組內討論。(3) 讓我們來實驗一下吧！先找 4 名學生，兩人兩人分別在過道兩邊走，再返回。向學生說明：我們的左、右手是固定不變的，但是當我們方向改變的時候，左、右的位置發(fā)生了變化。我們上、下樓梯，過 馬路都應該靠右側通行。設計意圖：從學生熟知的上、下樓梯出發(fā)，通過解決實際問題，引發(fā)矛盾，使學生感受到學習“左、右”的必要性，體會“左、右”的相對性，加深對“左、右”的理解。綜合運用，鞏固拓展1請每個同學仔細觀察，看我們教室里的東西，用“左、右”來說出它們的位置。2把自己喜歡的小朋友的名字寫在自己名字的左邊，把老師