動物在生物圈中的作用說課稿

1、word整理版動物在生物圈中的作用說課稿1 .教材的地位和作用動物在生物圈中的作用是新人教版生物學(xué)八年級上 冊第五單元第三章內(nèi)容。本章共 1節(jié)內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習了 生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識的基礎(chǔ)之上，繼了解了地球上多種多樣 的動物類群和動物的運動、行為之后，站在生物圈的高度， 對動物的三大作用進行總結(jié)。同時，也為第六單元認識并保 護生物多樣性的學(xué)習以及高中必修三有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、 物質(zhì)循環(huán)、能量流動、信息傳遞等內(nèi)容的深入學(xué)習奠定了基 礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容對學(xué)生辯證地看待動物與人類的利害關(guān)系，增 強其愛護動物的情感以及維護生態(tài)平衡等方面有著很好的 引導(dǎo)作用。2 .教學(xué)目標(1)知識目標：回顧生態(tài)系統(tǒng)的組成、

2、食物鏈及食物網(wǎng)。舉例說明動物在維持生態(tài)平衡，促進生態(tài)系統(tǒng)的物 質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。(2)情感目標：辯證地看待動物與人類的利害關(guān)系，認同動物是生物圈 中的重要成員之一，激發(fā)學(xué)生愛護動物、保護生態(tài)環(huán)境的情 感。(3)能力目標：通過資料分析、小組討論等活動培養(yǎng)學(xué)生主動分析問 題、解決問題以及合作學(xué)習的能力。通過層層設(shè)問，引導(dǎo)學(xué) 生思考，增強其抽象邏輯思維能力。3 .教學(xué)重、難點及突破方法(1)重點：說明動物在維持生態(tài)平衡、促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。認同動物是生物圈中重要成員之一，培養(yǎng)愛護動物的 情感。(2)難點：說明動物在維持生態(tài)平衡、促進

3、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用。學(xué)會用辯證的觀點認識動物與人類的利害關(guān)系。突破方法：通過教材資料分析，分組側(cè)重討論問題引導(dǎo) 學(xué)生正確看待動物與人類的利害關(guān)系，認可動物是生態(tài)系統(tǒng) 中不可或缺的成員。通過“蹺蹺板”這一形像的比擬，可以 幫助學(xué)生更好的理解生態(tài)平衡是一種動態(tài)平衡。通過層層設(shè) 問的談話法引導(dǎo)學(xué)生理解動物在促進物質(zhì)循環(huán)方面的作用， 并利用圖解形象的展示生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)。對于動物幫 助植物傳粉、傳種，學(xué)生容易聯(lián)想到生活中的實例，通過豉 勵的方式，讓學(xué)生多交流討論。最后，通過相關(guān)練習促進并 檢測學(xué)生對新知識的理解，便于教師及時引導(dǎo)、補充。二、說學(xué)情初二學(xué)生雖已學(xué)習了生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識，但由于

4、時隔 一年，有所遺忘。另 外，他們雖具備一定的抽象邏輯思維 能力，但思維深度不夠。但大多數(shù)學(xué)生對生物比較感興趣， 所以在教學(xué)中可多以直觀形象的圖片及視頻吸引學(xué)生，循序 漸進、層層深入地設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生思考，理解動物在生物圈中 的三大作用。三、說教法、學(xué)法1、教法討論法一一通過教材資料分析引導(dǎo)學(xué)生小組討論分析，認識動物在維持生態(tài)平衡中的作用。談話法一一通過梯度性的層層設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生逐步理解動物在促進生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)這一方面的作用。直觀演示法一一利用多媒體展示“蹺蹺板”演繹生態(tài)平 衡是一種動態(tài)平衡。利用圖片加深學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì) 循環(huán)的理解，等。2、學(xué)法預(yù)習教材內(nèi)容，并復(fù)習初一生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識

5、。積極參與思考、交流和討論，表達自己的看法及理解。四、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1 .復(fù)習舊知，奠定基礎(chǔ)提問：你能否按從低等到高等的順序?qū)⑺鶎W(xué)的11種動物說一遍呢？（圖片展示各種動物）設(shè)疑：一提到動物的作用，大家首先想到的是什么 呢？接著強調(diào)：今天我們要學(xué)習的是動物在生物圈中的作 用。再問：什么是生物圈呢？（回顧生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識）預(yù)設(shè)依據(jù)：11種動物是學(xué)生在第一章剛剛學(xué)習，及時鞏固并激發(fā)其熱愛大自然之情。生物圈是地球上最大的生態(tài)系 統(tǒng)，而動物是生態(tài)系統(tǒng)中的重要一員，為學(xué)習生態(tài)平衡及生 態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)作鋪墊。2 .設(shè)置情境，導(dǎo)入新課展示有關(guān)動物生存現(xiàn)狀的圖片，如人類肆意捕殺海豚、 老虎、狼等，以

6、及有關(guān)保護動物的法律法規(guī)。設(shè)疑：人類為 什么要保護各種動物，包括狼？預(yù)設(shè)依據(jù)：通過沖突的事實引起其思考，同時激發(fā)學(xué)生 愛護動物的情感。（二）動物在維持生態(tài)平衡中的作用1 .引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P61-62資料，分組討論： 人類 能不能隨意滅殺某種動物？為什么？自然生態(tài)系統(tǒng)中，各種動物的數(shù)量是否會無限增長？為什么？分析表格數(shù)據(jù)，螞蟻對金合歡有害嗎？（學(xué)生討論，小組代表回答，教師適 時給予點評）2 .師生總結(jié)：我們要辯證地看待動物與人類的利害關(guān) 系，不能隨意滅殺某種動物，同時也不能有意引進某種動物 （簡單介紹生物入侵），我們要保護動物，特別是一些瀕危 動物。3 .引由生態(tài)平衡的概念，并利用“蹺蹺板”

7、演繹生態(tài)平 衡是一種動態(tài)平衡。4 .展示相關(guān)練習題。預(yù)設(shè)依據(jù)：小組討論可調(diào)動不同層次的學(xué)生思考并參與 的積極性，促進學(xué)生之間的協(xié)作交流，鍛煉其表達能力，活躍課堂的教學(xué)氣氛。生態(tài)平衡是一難點，通過“蹺蹺板”這 一形象的比擬，可以幫助學(xué)生更好的理解。相關(guān)練習便于學(xué) 生及時鞏固所學(xué)，加深理解；同時也便于教師根據(jù)學(xué)生反饋 的信息及時調(diào)整教學(xué)。（三）動物促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)1 .播放有關(guān)視頻，并提問：該視頻體現(xiàn)了動物在生態(tài)系 統(tǒng)中的什么作用？2 .層層設(shè)問：物質(zhì)分為無機物（如二氧化碳、水等）和有機物（如 糖類、蛋白質(zhì)等）。生態(tài)系統(tǒng)中的“誰”將無機物轉(zhuǎn)變成了 有機物？植物制造的有機物又是如何變成無機物的

8、呢？引導(dǎo) 學(xué)生回憶并寫由光合作用和呼吸作用反應(yīng)式。動物排生的廢物可以作為農(nóng)家肥。請問：動物排生的 尿液中含有哪種無機鹽？動物還能從哪些方面促進生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)呢？（提示：考慮分解者的作用）3 .多媒體展示生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的圖片。4 .反例：假如沒有動物，生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)將會受 到什么影響？5 .展示相關(guān)練習題。預(yù)設(shè)依據(jù)：通過觀看視頻初步了解動物的第二個作用?！皠游锎龠M生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)” 是疑難點內(nèi)容，不易理解 通過有梯度性的設(shè)問，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生分析思考，逐步 解決問題。書寫光合作用和呼吸作用反應(yīng)式中的物質(zhì)變化以及尿液中含有含氮無機鹽，學(xué)生很容易推測到動物體內(nèi)的一些生理活動，如呼

9、吸作用等，能將其攝取的有機物轉(zhuǎn)變成無機物。圖片展示可以加深學(xué)生對“物質(zhì)循環(huán)”的理解。通過假設(shè)，促進學(xué)生理解動物對生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的“促進”作 用。最后通過練習加強學(xué)生對新知識的理解運用。（四）動物幫助植物傳粉、傳播種子1 .設(shè)疑：動物在生物圈中還有哪些作用呢？（同時播放 視頻）2 .拓展：當某些動物數(shù)量過多時， 也會對植物造成危害, 如蝗災(zāi)、螞蟲害等（同時展示圖片）。為防治病蟲害，人們 想生了另外一種方法一一生物防治（簡單介紹）。預(yù)設(shè)依據(jù)：通過觀看視頻，不僅可以讓學(xué)生明白動物是 如何幫助傳粉、傳種的，更能使學(xué)生理解動物與植物之間存 在著相互適應(yīng)、相互依存的關(guān)系。根據(jù)需要簡單介紹生物防 治相關(guān)知識，增強學(xué)生保護環(huán)境的意識。（五）小結(jié)提問：通過本節(jié)的學(xué)習，你有哪些新的認識呢？（學(xué)生 根據(jù)自己的理解暢所欲言）預(yù)設(shè)依據(jù)：通過小結(jié)讓學(xué)生回顧所學(xué)。（六）作業(yè)生物作業(yè)本P10-11五、說板書設(shè)計第三節(jié) 動物在自然界中的作用1、維持生態(tài)平衡2、促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)無機物3、幫助植物傳粉，傳播種子六、說教學(xué)反思優(yōu)點：本節(jié)課體現(xiàn)了 “以生為本”，豉勵學(xué)生“自主、合作、探究”的新課