音樂學(xué)科名師工作室三年成長規(guī)劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上音樂學(xué)科名師工作室三年成長規(guī)劃為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面落實(shí)和推進(jìn)順義區(qū)教委“打造三名工程”的戰(zhàn)略，堅(jiān)持以推動(dòng)我區(qū)音樂教育改革與發(fā)展，培養(yǎng)和造就面向新世紀(jì)的高素質(zhì)骨干教師、學(xué)科帶頭人，充分發(fā)揮音樂學(xué)科名師工作室在深化基礎(chǔ)教育課程改革及教育教學(xué)實(shí)踐和研究中的指導(dǎo)、服務(wù)、示范與輻射作用，特制定具體方案。一、工作室的定位成員通過自愿報(bào)名形式從本區(qū)各初、高中骨干教師、園丁新星、學(xué)科帶頭人和青年優(yōu)秀教師中擇優(yōu)選定，人數(shù)暫定為15人。工作室將在新課程理念引領(lǐng)下，充分依托已有的優(yōu)質(zhì)教育資源，努力爭取各部門專家的指導(dǎo)。以問題解決為導(dǎo)向，通過活動(dòng)、培訓(xùn)、研討交流、實(shí)踐展示等形式，加

2、強(qiáng)對音樂課堂教學(xué)中“雙基”目標(biāo)教學(xué)的探索與研究，以此促進(jìn)成員的專業(yè)發(fā)展。以名師工作室營造名師團(tuán)體，力爭通過3年時(shí)間，形成一支優(yōu)秀的初、高中音樂學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，作為本區(qū)音樂教育有影響力的核心團(tuán)體，帶領(lǐng)廣大音樂教師更好地研究新課程、實(shí)施新課程，進(jìn)而增強(qiáng)成員所在學(xué)校教育的可持續(xù)發(fā)展力和核心競爭力。二、奮斗目標(biāo)（一）年度目標(biāo)：每年開展并完成“理論學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)能力提升、教師培訓(xùn)、學(xué)科教改項(xiàng)目研究、薄弱素質(zhì)提質(zhì)等培訓(xùn)科目。工作室將通過聘請專家講座、教師分組合作及自學(xué)的方式，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，給每個(gè)人分任務(wù)，承擔(dān)一個(gè)課題，通過公開課的形式與理論相結(jié)合，使理論達(dá)融會(huì)貫通。還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺，進(jìn)行網(wǎng)上答疑、指

3、導(dǎo)備課，解決教學(xué)中的困惑，提高教師們的專業(yè)知識儲(chǔ)備，掌握科學(xué)教學(xué)方法，使課堂教學(xué)中的“雙基”落在實(shí)處。通過不斷實(shí)踐，自我反思，大膽嘗試不同的教學(xué)方式，敢于試驗(yàn)與創(chuàng)新，初步形成自己的教育理念和教學(xué)風(fēng)格。（二）遠(yuǎn)景目標(biāo)：通過三年為周期的培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，力爭中學(xué)有3名成員在市內(nèi)具有較高的影響力和知名度，培養(yǎng)23名重點(diǎn)后備梯隊(duì)人才。有效推動(dòng)培養(yǎng)對象的專業(yè)成長，力求在一個(gè)工作周期內(nèi)使工作室成員在課堂教學(xué)上出精品，課題研究上出成果，實(shí)現(xiàn)工作室成員的專業(yè)成長和專業(yè)化發(fā)展，以引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)共同發(fā)展。工作室將利用各種交流平臺，發(fā)揮先行研究、交流探討、經(jīng)驗(yàn)傳播等作用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，幫助更多音樂教師解決教與學(xué)過程

4、中遇到的問題，以及開展教育教學(xué)重點(diǎn)問題的研究，努力打造成區(qū)內(nèi)一流的名師工作室團(tuán)隊(duì)。三、工作思路及預(yù)期成果   本工作室在區(qū)教委的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，認(rèn)真履行名師工作室職責(zé)，以促進(jìn)教師專業(yè)成長、提高教育教學(xué)質(zhì)量為主線，重點(diǎn)做好網(wǎng)站建設(shè)、培養(yǎng)教師、課題研究、解決學(xué)科教學(xué)中疑難問題、示范輻射等工作。充分發(fā)揮工作室團(tuán)隊(duì)先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)的作用，努力把工作室成員培養(yǎng)成“擁有先進(jìn)的教育思想，具有深厚的專業(yè)知識，形成良好的專業(yè)人格”的名師工作室團(tuán)隊(duì)。同時(shí)將工作室成果輻射，以此來激活并帶動(dòng)全區(qū)各校教師隊(duì)伍建設(shè)，開創(chuàng)我區(qū)音樂教育教學(xué)的新局面。第一學(xué)年：扎實(shí)功底、強(qiáng)化專業(yè)意識 首先，深入學(xué)習(xí)理解音

5、樂課程標(biāo)準(zhǔn)、音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，力求讀懂其中的每一句話，深入理解每一段文字所承載的教育思想，最終改變基礎(chǔ)音樂教學(xué)的專業(yè)化傾向、非藝術(shù)化傾向。其次加強(qiáng)了音樂專業(yè)知識和音樂相關(guān)文化知識的學(xué)習(xí)。教師必須熟悉教材，課堂上才能深入淺出，得心應(yīng)手。最后，加強(qiáng)教師平時(shí)基本功的訓(xùn)練，扎實(shí)基本功是教師教學(xué)的保障。通過以上措施使教師的整體基本功得以成長；教師在課堂教學(xué)中有意識的將雙基與興趣相結(jié)合。第二學(xué)年：重視過程、加強(qiáng)教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過探究獲得知識與體驗(yàn)。不是把老師會(huì)的東西教給學(xué)生，而是通過學(xué)生的思考與實(shí)踐體驗(yàn)讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)與理解不會(huì)的知識，讓學(xué)生樂于體驗(yàn)音樂的演唱、演奏等技能。通過以上措施使學(xué)生在雙基學(xué)習(xí)的

6、過程中不只是感性的認(rèn)識音樂，而是理性的分析與走近音樂本身。面向全區(qū)初、高中音樂教學(xué)，聚焦課堂，積極主動(dòng)開展教育教學(xué)重點(diǎn)問題研究，帶動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升及教師素質(zhì)的全面提高。第三學(xué)年:重在落實(shí)、強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)系統(tǒng)總結(jié)教材中每單元的雙基點(diǎn)，將教材系統(tǒng)化，將雙基點(diǎn)方法化，對學(xué)生學(xué)期與學(xué)年教學(xué)評價(jià)多元化，形式多樣化。通過以上措施使教師間結(jié)合專題開展課題研究。學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)中達(dá)成主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的潛質(zhì)，讓他們在樂于接受系統(tǒng)雙基基礎(chǔ)上發(fā)揮創(chuàng)造潛能，從而使學(xué)生達(dá)到“為之所用”的境地。  四、工作室項(xiàng)目活動(dòng)的設(shè)計(jì)：1、組建團(tuán)隊(duì)，根據(jù)學(xué)員需求制定三年規(guī)劃，建立檔案，明確工作室的目的。2、學(xué)習(xí)：學(xué)

7、習(xí)新課程實(shí)施的相關(guān)文件；學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論；學(xué)習(xí)探究式教學(xué)法等現(xiàn)代教學(xué)方法；學(xué)習(xí)校本教學(xué)研究的方法。3、研討：針對典型案例對雙基落實(shí)情況的研討；將教材以單元為單位系統(tǒng)的總結(jié)出雙基點(diǎn)的研討；以某一課例為基點(diǎn)，多名教師開展同課異構(gòu)，尋求解決雙基途徑的研討；針對工作室成員的不同崗位和不同發(fā)展水平，擬采取以下方式開展研究活動(dòng)：個(gè)別指導(dǎo)：針對個(gè)體的不同情況開展具體的指導(dǎo)。（2）案例分析：通過實(shí)際教學(xué)從典型案例入手，解決在新課程背景下現(xiàn)代教育教學(xué)理念與中學(xué)音樂教學(xué)的整合和創(chuàng)新研究活動(dòng)中的共性問題。（3）專題講座：針對成員在課題研究活動(dòng)中急需解決的共同問題聘請專家講課。（4）參與式研討：圍繞主題，現(xiàn)場研討

8、，幫助大家歸納、聚焦、提煉和擴(kuò)展、延伸、遷移。（5）相互觀摩：將成員達(dá)成一致認(rèn)識的問題在現(xiàn)場活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐，相互觀摩，學(xué)習(xí)評價(jià)。同時(shí)提煉和吸納。4、實(shí)踐：要求工作室成員本著探索新課程背景下現(xiàn)代教育教學(xué)理念與中學(xué)音樂教學(xué)的整合與創(chuàng)新的目標(biāo)，不斷實(shí)踐并在實(shí)踐中反思總結(jié)和理論研究。以某一課例為基點(diǎn)，多名教師開展同課異構(gòu)，尋求解決雙基的途徑；同時(shí)狠抓教師演唱能力基本功的落實(shí)；狠抓教師音樂聽覺能力基本功的落實(shí)；狠抓教師即興鋼琴彈奏基本功的落實(shí)；5、展示交流：將課題研究成果通過各種途徑進(jìn)行交流展示?？偨Y(jié)同課異構(gòu)的成功經(jīng)驗(yàn)點(diǎn);五、項(xiàng)目質(zhì)量過程管理名師工作室的所有老師要把培養(yǎng)學(xué)生雙基目標(biāo)的教學(xué)意識的提升作為工

9、作重點(diǎn)，組織和引導(dǎo)老師們深入調(diào)查研究，多想出解決問題的辦法，并且要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做法，增強(qiáng)對項(xiàng)目的針對性和實(shí)效性，通過面對面溝通、召開座談會(huì)、上研究課等形式確保項(xiàng)目的最后的完成。 1、工作室室外保障 A、教委負(fù)責(zé)組織指導(dǎo)該項(xiàng)工作，為名師工作室各項(xiàng)工作提供組織保障。 B、學(xué)校為名師工作室提供必要的經(jīng)費(fèi)支持，支持名師工作室開展教育科研活動(dòng)或進(jìn)修提高。 C、邀請市級名師親臨課堂，面對面實(shí)踐指導(dǎo)。 2、工作室室內(nèi)保障 A、形成研究機(jī)制，保證研究頻率。 工作室以各成員為組織者各自成立行動(dòng)研究小組，由研究小組輪流承辦研究活動(dòng)，每月一次。工作室建立qq群，每兩周固定時(shí)間網(wǎng)上交流，由工作室成員輪流主持，主持人負(fù)

10、責(zé)話題梳理與聊天總結(jié)并提交書面簡報(bào)。工作室建研究博客（新浪、搜狐、網(wǎng)易或者區(qū)內(nèi)某平臺），專人管理，及時(shí)分享。發(fā)布工作簡報(bào)、成員論文、研究課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、典型案例及評析、教育故事、教學(xué)反思、活動(dòng)圖片等過程性資料。沉淀研究成果，推進(jìn)研究往縱深發(fā)展的同時(shí)，帶動(dòng)更多的教師發(fā)展。 B、創(chuàng)新研究形式，提高研究效率。 鎖定課堂研究主陣地，明晰研究主題，用實(shí)踐闡釋理論，用思想指導(dǎo)實(shí)踐，在“深度研究”上下工夫，注重系列研究，過程研究，流動(dòng)研究。高度重視文字梳理，保證梳理的及時(shí)性、真實(shí)性、深刻性，建立高效的文字互動(dòng)平臺；每位工作室成員要重視研究過程中文字資料的收集整理，每學(xué)年推出個(gè)人研究文集。 C、整合研究資源，保障研究質(zhì)量。 整合學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的一流人力資源，從個(gè)人成長經(jīng)歷分享及學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)的角度參與研究。整合個(gè)人閱讀資源，推薦閱讀書目及相關(guān)閱讀材料，在閱讀中聚焦思想，提升思想力。整合各學(xué)校資源，打造校際交流開放平