生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞教案

1、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 教案生物學科教案授課題目生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞授課教師李菁菁授課班級高二.11班授課類型講授課教學目標知識與能力 舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞；說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的任用；描述信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用。 組織學生對資料進行分析、討論，進一步提高學生的識圖能力以及分析問題、解決問題的能力；過程與方法 指導學生收集資料，使學生會鑒別、選擇、運用和分享信息。情感、態(tài)度與價值觀 感受大自然的奧妙、激發(fā)學生更加熱愛自然，珍愛生命；認識生物科學的價值，樂于學習生物科學。教學重點教學難點說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。舉例說明信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用教學方法 課前一周布置學生觀察身邊

2、的動物是如何進行信息的傳遞的，搜集生物之間傳遞信息的資料，在課上進行交流和分析。利用多媒體輔助教學，展示精彩實例，激發(fā)興趣。采用啟發(fā)、探究式教學，運用類比、綜合的方法分析資料得出合理的結論。教 學 過 程 （一） 激發(fā)興趣，引出課題 人類已經(jīng)進入了“信息時代”，究竟什么是信息？語言是人類社會所特有的信息傳遞的方式，而生態(tài)系統(tǒng)中的其他生物卻沒有語言，它們又是怎樣進行信息的傳遞呢？ 【板書】第4節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞（二） 展示實例，明確信息的分類 教師通過引導學生下發(fā)的“資料分析”，要求學生把信息歸類，學生通過分析、討論可以歸納出得出信息的種類。閱讀分析資料，思考：1每個資料中的信息傳遞的形式分

3、別是什么？（在資料中畫出關鍵詞） 2嘗試把資料中的信息歸類？可以歸為幾類？（說明理由） 最后總結出信息的種類 【板書】物理信息 化學信息 行為信息（三） 分析資料：理解信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用 教師通過進一步引導學生下發(fā)的“資料分析”，要求學生從中得出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。 讓學生自己挑選資料分析，分析出各個資料中信息的作用，最后讓學生把作用分層次歸類。 閱讀分析這資料，思考： 1如果沒有信息的傳遞，生物會受到怎樣的影響？ 2每個資料中信息分別起到什么作用？ 【板書】信息在生態(tài)系統(tǒng)的三個作用。（四） 帶著問題，討論信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用 學生了解了生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的作

4、用后，教師適時進行話題的轉移，“我們學習信息傳遞，是為了更好的利用它，誰能說出信息傳遞在我們生產(chǎn)和生活中應用方面的例子”？ 思考和討論： 北京郊區(qū)有一個集農(nóng)林、園藝、觀光于一體的大型的生態(tài)農(nóng)場，種植了一些糧食作物（玉米、水稻等），栽培了多種果樹和花卉，同時也飼養(yǎng)了家禽（雞、鴨、鵝等），家畜（豬、牛等）。如果你是這個農(nóng)場的負責人，你將利用哪些與信息傳遞有關的措施來實現(xiàn)以下任務？花卉布展（秋菊夏開）。優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品供應（提高糧食、蔬菜、禽蛋、肉、奶等產(chǎn)量）。提供綠色農(nóng)產(chǎn)品（生物防治害蟲）。 老師根據(jù)學生的回答總結出信息在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應用的兩個方面。最后讓學生總結我們這節(jié)課學了哪幾個問題？哪些是重點問題？利用板書總結（五） 寄語未來 信息傳遞是生態(tài)學研究的前沿領域之一，生態(tài)系統(tǒng)中存在著精巧的信息傳遞和聯(lián)絡，但是目前人們只能模糊地認識自然界的這種“對話”。隨著研究的深入必定會取得更多的成果。 希望同學們將來有人加入到這個科研行列中來，將你們的研究成果廣泛地用于對人類生存環(huán)境無污染的生物防治中，實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。（六） 課外實踐，發(fā)展科學探究能力設計實驗，證明雌蛾能分泌性外激素吸