教師人物通訊稿范文

1、教師人物通訊稿范文老師通訊】采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜? 記我院優(yōu)秀教師、=系主任 +眼前的+，精神矍鑠，略顯瘦削。他的學(xué)生們說，+老師是用自己的一言一行向我們詮釋著為人師表的崇高與責(zé)任，令我們時時感動。而 +自己卻說，不是我感動我的學(xué)生，是我的學(xué)生們感動著我。我對學(xué)生的感情很深“我對學(xué)生的感情很深” ，時任=系 06=班班主任的+說，學(xué)生的學(xué)風(fēng)很好，各方面都很優(yōu)秀。比起跟別人聊自己任教生涯里的功績，+更愿意談自己學(xué)生的事情，因為比起名號、職務(wù)，他更愛他的學(xué)生，沒有比這更讓他感到幸福的了。一說起自己的學(xué)生，+顯得格外興奮。他說，=系的一位老師有一次例行檢查宿舍，回來后跟他說道，檢查別的宿舍

2、?？匆妼W(xué)生們在上網(wǎng)打游戲，但走到我們班的男生宿舍時，看見開了電腦的學(xué)生們要么在看編程，要么在學(xué)習(xí)軟件，只有一個在上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁信息，+聽罷很感欣慰。從大一開始，+就要求學(xué)生制定并書寫大學(xué)生活規(guī)劃，這個規(guī)劃不是寫一次就完了，而是要定期寫、定期反思、定期完善。+說著從抽屜里拿出一摞夾好的信箋紙，他隨意翻開給記者看，指著落款的日期說道，這是學(xué)生們剛剛交上來的，你看，這是現(xiàn)在在外面實習(xí)的學(xué)生發(fā)到我郵箱后我再打印出來的。規(guī)劃的內(nèi)容寫得很真摯，這每一次反思的過程就每每鞭策學(xué)生們要更加努力更加珍惜時間，實現(xiàn)自己最初進(jìn)校以來的夢想和承諾。學(xué)生們也沒有讓他失望，這次考研，他帶的學(xué)生里，上線人數(shù)和報考學(xué)校都讓他和系

3、里老師欣慰不已，不僅如此，之前的優(yōu)秀班集體榮譽(yù)，學(xué)生個人比賽榮譽(yù)，全國的，全區(qū)的，也讓+著實為自己的學(xué)生感到驕傲。一年的冬天，+照例到學(xué)生宿舍檢查，卻發(fā)現(xiàn)有一名女同學(xué)沒有被墊。女同學(xué)說是因為自己不習(xí)慣墊墊子，但他知道，她是因為家里經(jīng)濟(jì)條件不好的原因才忍受寒冷。害怕傷害了學(xué)生自尊心的+，于是讓家人買好了床單、被褥給女孩兒送去，并囑咐她別把這件事宣揚(yáng)出去。女孩兒太感動了，懷著感恩之心的她最后還是將這件事說了出來，感動了全班的同學(xué)。+常說：“教育就是關(guān)愛，而關(guān)愛是要落實到行動的，這樣才能達(dá)到教育的目的。”我們系在進(jìn)步這是每個人的努力+， 1985 年畢業(yè)于=師專的他選擇繼續(xù)到=師范學(xué)院攻讀本科，之后

4、，他又在=師范大學(xué)攻讀研究生。畢業(yè)后，他曾在=民族師范學(xué)院任政教處主任。=師專與 =民族師范學(xué)院合并之后（今=學(xué)院），2006 年，他就被調(diào)至我院=系任系主任。自擔(dān)任系主任以來，+的工作量明顯增加，但他始終以嚴(yán)禁穩(wěn)妥的態(tài)度，不怕苦，不怕難的精神和高度的責(zé)任心及使命感，為處理系里相關(guān)問題、帶動系發(fā)展奔波。+說，黨領(lǐng)導(dǎo)要盡心盡職，這樣才能起到帶頭作用，作為=系的領(lǐng)導(dǎo)班子，要條理分明、有計劃、有針對性的結(jié)合本系的實際情況開展各項工作。= 系是我院較年輕的系（院），由于起點低、起步晚，在一些方面不占優(yōu)勢。但他頂住壓力，帶領(lǐng)全系老師共同努力，并收獲了可喜的成果，在科研方面取得巨大飛躍，得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評。

5、在2009 年“大學(xué)生挑戰(zhàn)杯”大賽中，我院有4 名同學(xué)榮獲二等獎，而=系就占了兩個名額；在我院教學(xué)軟件比賽中，11 個人得獎，其中5 名是 =系的老師。在教學(xué)質(zhì)量評估年，=系獲二等獎等。在去年全院科研“ =系的發(fā)展是=學(xué)院”這是對=系過去=系還將刷心取得更輝大會上，院長+給予=系高度評價，他說，發(fā)展的縮影，=系在進(jìn)步，而且進(jìn)步很大。年工作的極大肯定，相信隨著時間的推移，煌的成績。我只是一名普普通通的教師+ 謙虛地說：“我沒有什么特殊的才能，我只是一名普普通通的教師。我只是愛我的學(xué)生愛我的工作而已?！?因為懂得關(guān)愛別人，所以身邊的人總愿意接近他，與他交談。在同事的眼中，他是一個可敬的領(lǐng)導(dǎo)，講民主

6、，不亂發(fā)脾氣。在學(xué)生眼中，他是一個知心的朋友。他只讓學(xué)生們稱呼他為“+ 老師 ”，他說，只有老師是永恒的。榮譽(yù)是每個人都會積極爭取的東西，可是，這在他眼中卻并沒有那么重要。在每年的評優(yōu)民主投票會上，他的票數(shù)總是居高不下，但是幾乎每年他都放棄評優(yōu)的機(jī)會。因為他覺得評上優(yōu)秀對年輕教師來說更加重要。而他最想得到的已經(jīng)得到了。那就是學(xué)生們的進(jìn)步和同事們的信任。這不禁讓人想起冰心的詩句：玉壺存冰心，朱筆寫師魂，諄諄如父語，殷殷似友親?！酒簝?yōu)秀教師通訊稿】蠶絲吐盡春未老燭淚成灰秋更稠 記化工與生物技術(shù)學(xué)院化學(xué)工程與化學(xué)工藝系主任潘高峰93 年畢業(yè)留校，03 年出國學(xué)習(xí)，09 年學(xué)成歸校，如今已經(jīng)是20

7、13 年，不惑之年的他仍舊實踐著自己的諾言，耕耘著自己的汗水，在自己敬愛的母校做著一名光榮的人民教師。春去秋來，十幾年如一日，他搞教學(xué)創(chuàng)新、他搞創(chuàng)新教學(xué)、他兢兢業(yè)業(yè)、他誠誠懇懇，他說：“一名優(yōu)秀的教師，首先應(yīng)該是一名合格的老師?！眲?chuàng)新教育，一切為了學(xué)生潘老師儼然一位合格的老師，從93 年留校以來，他不斷充實自己，為化工院系也為我們的學(xué)校做出了我們有目共睹的貢獻(xiàn)。作為化工學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)子，他將自己的滿腔熱情回報給自己的母校。在課堂上，他反對傳統(tǒng)的“灌入”式教學(xué)，他希望自己的學(xué)生的不僅僅是將老師的知識單純的“復(fù)制”在他們的腦海中，而是搞創(chuàng)新教育，這是他一直堅持的信念。他常常都告訴學(xué)生說“最重要的是應(yīng)

8、用”。所以在教課的過程中，他往往將教學(xué)和實踐相結(jié)合，力求生動而實用性強(qiáng)。為了更好地授課，在課外，他需要花費大量的時間準(zhǔn)備教學(xué)資料，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。執(zhí)教以來他先后講授過化工熱力學(xué)、工程熱力學(xué)、化工過程控制基礎(chǔ)、化工設(shè)計、化工過程開發(fā)等理論課程，他將自己當(dāng)年在學(xué)校獲得知識，加以自己的創(chuàng)新力理解，在執(zhí)教的歲月中更生動的交給了自己的學(xué)生們。他常常為自己的學(xué)生報名各種省級，國家級的化工類的比賽，“以賽代練 ”在實踐競爭中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，2012 年他指導(dǎo)吉林省首屆化學(xué)化工類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計競賽，獲特等獎和三等獎各一項，并且在各種競賽中，取得優(yōu)異的成績，成功讓學(xué)生體驗到了科學(xué)研究和工程設(shè)計的樂趣。不僅如此

9、，他還主動吸收學(xué)生參與自己的科研活動，為他們分編科研小組，親自指導(dǎo)學(xué)生查閱和收集國內(nèi)外先進(jìn)的科技資料，帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)實習(xí)中獲取科技創(chuàng)新靈感，大膽構(gòu)建新實驗課題，親自嘗試過程開發(fā)與設(shè)計的過程。將自己的創(chuàng)新教學(xué)扎扎實實的融入自己工作中。學(xué)高為師，潘老師用自己高水平的教學(xué)，為社會輸送了一批又一批的人才，為化工系培養(yǎng)了一群又一群的優(yōu)質(zhì)學(xué)生。十年樹木，百年樹人。他貢獻(xiàn)了自己的青春，在那三尺講臺站出了學(xué)生永遠(yuǎn)不能忘懷的身姿。不辭辛勞，一切為了系里化學(xué)工程與工藝專業(yè)是學(xué)院的龍頭專業(yè)，他作為系主任肩膀上的重?fù)?dān)是不言而喻的。2008 年，化學(xué)工程與工藝專業(yè)參加全國工程教育認(rèn)證，專業(yè)認(rèn)證可以完成不僅會提高專業(yè)

10、的知名度，更可以給我們學(xué)校帶來榮譽(yù)。為了可以盡快完成工程認(rèn)證，他無償?shù)姆瞰I(xiàn)了自己的假期，付出了的不僅僅的汗水更是他對教師職業(yè)的無限熱忱。在師生共同的努力下，我們學(xué)校終于成為吉林省第一個完成工程認(rèn)證的高校。2012 年學(xué)校碩士學(xué)位授予權(quán)建設(shè)單位總體驗收工作，正在緊鑼密鼓的展開，沉甸甸的擔(dān)子又一次壓在了他的肩頭，無數(shù)個日夜的辛勤勞作，我們只知道碩士點的申報成功為我校的更添了一份光彩，我們只知道收獲成功的喜悅，卻不了解此時我們的潘老師又放棄了多少的假期。碩士點的成功申報，也讓他把自己研究生教育和本科生教育相連接的教育理念放到了一個可以操作的平臺之上。他是工作繁重的系主任，此時也是時刻不忘創(chuàng)新教育的人

11、民教師。在他擔(dān)任系主任期間，還先后于2012 年組織參加該專業(yè)全國工程教育認(rèn)證延期工作申報工作，2010 年組織化學(xué)工程與工藝專業(yè)的“十一五 ”省級特色專業(yè)、國家特色專業(yè)驗收，“十二五 ”國家級特色專業(yè)申報，應(yīng)且申報成功；2011 、 2012 年組織申報化學(xué)工程與工藝專業(yè) “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”項目，并正在組織實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃。盡管工作任務(wù)重，可以的休息時間少，但是他仍舊積極從事科學(xué)研究，主持和參加省部級、廳局級科研項目13 項，教研項目 3 項，在各級刊物上公開發(fā)表論文30 多篇。碩果滿枝。堅忍不拔，一切為了信念好的教育，優(yōu)秀的老師或許不是對學(xué)生知識上的充實，而是對學(xué)生品質(zhì)的

12、教導(dǎo)。素質(zhì)教育于潘老師來說不是簡單的空喊口號，而是真正的言傳身教。在和他接觸的短短幾個小時的時間里，他讓我知道了一名人民教師的堅忍不拔，謙遜儒雅，以及一名教師對自己職業(yè)的熱愛對自己學(xué)生的期待。在短短的采訪中，潘老師一直強(qiáng)調(diào)“堅持 ” 。他相信只要堅持，定不負(fù)苦心人。2003 年他獨自去日本橫濱大學(xué)攻讀碩士，又在取得碩士學(xué)位之后繼續(xù)博士的學(xué)業(yè)，在結(jié)束為期六年的學(xué)業(yè)后重新返校。據(jù)93 年畢業(yè)后十年之久，他又一次踏上求學(xué)的路途，而這一次似乎更加艱辛。國外的環(huán)境和國內(nèi)有很大的差別，在外求學(xué)的六年，生活習(xí)慣的不同，文化的巨大差異，包括家中父母的健康狀況都令他一度想要放棄。而此時“堅持 ” 就是他的信念。

13、他認(rèn)真地說“ 堅持，好像是我們那個年代人都特有的意志，我們相信只要堅持，就一定會成功，就算是累一點，也沒有什么。”這份信念也是他想教會自己學(xué)生的，困難時每個人都會遭遇的，人生的路途是坎坷的，沒有誰可以一帆風(fēng)順，他告訴我們前行的路上的信念一定要堅定，目標(biāo)也一定要明確。高老師，在三尺講臺站出了創(chuàng)新教學(xué)的身姿；在實踐第一線站出了科研攻關(guān)的碩果；而在前行的路途上，他站成了那為我們指引方向的堅定燈塔。吳丹【篇三：人物通訊例文一篇】附：人物通訊例文一篇為了孩子們的幸福，做一個安靜的燃燈者 記北京市東城區(qū)史家胡同小學(xué)教師萬平文 /黃佳熹顧秀陽一個理性、優(yōu)雅、聰慧的美麗女人，放棄了在青春蔥籠的雅致里實現(xiàn)自己的

14、文學(xué)夢想，走上了三尺講臺，用真心和行動將教育理念化成有溫度的關(guān)懷，以愛育愛，以德培德，培養(yǎng)出一屆又一屆的莘莘學(xué)子。她用才學(xué)、能力、品質(zhì)和魅力給她的學(xué)生以成長的力量，她用無私的熱切的關(guān)愛給學(xué)生終生永恒的記憶。她，就是北京市東城區(qū)史家胡同小學(xué)教師萬平。以赤子之心開墾教育之路想象和現(xiàn)實的最大差別就是在現(xiàn)實中你會發(fā)現(xiàn)真正想要什么。雖然教師之路并非萬平的初衷，但從教之后，她真正認(rèn)識到：自己如此熱愛孩子，熱愛教學(xué)，這是一條屬于她的路，她是一名天生的師者，走在這條路上，她是踏實的，充實的，欣喜的，平和的。然而在28年的成功教育之路背后，萬平付出了比別人多十二分的努力與艱辛。1981 年，萬平開始從教，在朝陽

15、區(qū)勁松二小擔(dān)任少先隊大隊輔導(dǎo)員，和孩子們?nèi)找姑罎L打，叫得出全校各班上百名小干部的名字，說得出他們班里所有小淘氣的糗事? 所有的班會隊會大隊會、廣播、晚會、慶典? 都是她和孩子們一同策劃組織。1987 年，萬平到了西城區(qū)展覽路第一小學(xué)擔(dān)任音樂教師及新月合唱團(tuán)指揮工作。帶領(lǐng)學(xué)校新月合唱團(tuán)的同學(xué)們，在專家的指導(dǎo)下，獲得了區(qū)、市、全國一系列合唱比賽的一等獎。作為指揮，她先后登臺于人民大會堂、保利劇院、民族文化宮、北京音樂廳? 并在 1993 年考取了中央音樂學(xué)院指揮系，師從吳靈芬教授，修習(xí)合唱指揮? 七年 “激情燃燒的歲月里，年紀(jì)輕輕的萬平連續(xù)獲得了北京市優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員，北京市教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者稱

16、號。1993 年，是萬平人生的轉(zhuǎn)折期。這一年，她被調(diào)入了北京市東城區(qū)史家胡同小學(xué)，主動要求教語文并擔(dān)任班主任。這個才華橫溢的年輕人帶著滿腔的熱情與自信，從“零 ”開始學(xué)習(xí)語文教學(xué)。從組課到校級優(yōu)課，從接待課到研究課以至于區(qū)課、市課，大型活動展示課，從首屆東興杯大賽一等獎，到北京市小學(xué)專任教師教學(xué)基本技能競賽語文學(xué)科一、二等獎，以至成為一名市級骨干教師、中學(xué)高級教師、市級學(xué)科帶頭人。面對一個個挑戰(zhàn)，萬平總是以學(xué)習(xí)充實自己，以研究武裝自己，以創(chuàng)新捍衛(wèi)自己。她先后參加了北師大國家重點課題組“小學(xué)生學(xué)習(xí)與心理健康促進(jìn)工程”，教育部國家重點課題“借鑒多元智能理論推進(jìn)課程改革”，北京市重點課題也是史家小學(xué)

17、的中心課題“和諧教育的探討 ”，以及市區(qū)重點課題“小學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的實踐研究”的學(xué)習(xí)與研究，用她所學(xué)到的理論指導(dǎo)教育教學(xué)實踐，并將自己的實踐寫入科研論文，獲得國家重點課題組、教育部多元智能國際年會論文評比的一等獎。在史家這片沃土中，十四年如一日，她就像一個農(nóng)人，每一天都在田間耕耘：點種、耕作、間苗、收獲、釀造，寒來暑往，甘苦自知。這段“探求教師真味的歲月”，使萬平從一名經(jīng)驗型教師，成長為一名“科研型教師”。日記、博客：與學(xué)生的心靈交流1987 年 9 月，萬平老師是北京市西城區(qū)展覽路第一小學(xué)五年級（4）班的班主任。還沒有開學(xué)，她就聽說班上有一個很特別的學(xué)生：比班里所有孩子年齡都大，留級兩次了。

18、“我的個子比較矮，同組的老師們開玩笑地說：你看起來還沒有你的學(xué)生年齡大呢，別讓他把你給欺負(fù)嘍?！睂嶋H上，這個不大愛說話的“大 ”學(xué)生也的確沒有把她放在眼里。頭一個星期，他永遠(yuǎn)是一副愛搭不理的樣子，坐在教室的角落里，一眼一眼地瞄著前面講話的她，在課桌底下鼓搗著什么，后來才知道，他正對著萬老師的臉畫素描。萬老師找到他談話，他也沒有什么話，心里仿佛有個閘一般，死死地關(guān)著?！澳奶煳襾斫o你辦個班級畫展吧！”萬老師看著他上課給自己畫的頭像，覺得這個孩子喜歡畫畫是真的，倒不是為了上課成心搗亂，于是就試著與他溝通?！罢娴模阏f話算數(shù)？”孩子畢竟還是孩子，他的眼中竟有了一丁點的光亮。“因為我是汗手，小時候總畫不

19、好，一緊張，把紙就弄濕了，結(jié)果讓老師批評?？吹侥惝嫷倪@樣，還真覺得不簡單！”萬老師由衷地說。再看到他的時候，他的那種陰郁淡多了。第二天，他交上來一個本子，竟是一本日記?！斑@是我當(dāng)教師之后看到的第一本學(xué)生寫的日記。”錯別字真是不少，句子也不是很通順，但是他寫得很認(rèn)真?！斑@個孩子的每一句話都是真實的?！比f老師感受到了來自于孩子的信任。她一點一點地為他改了錯別字，寫了鼓勵他的話，悄悄地將本子還給了他。這樣，他開始記日記，萬老師天天為他批改。畢竟是十二三歲的孩子了，沒過多久，他的日記就寫得有模有樣，語文成績也漸漸提高了。后來經(jīng)過他的允許，萬老師在班上講評了他日記中的一些篇章，讓同學(xué)們了解了他的內(nèi)心世界

20、，大多數(shù)同學(xué)不再用一種畏懼或鄙視的眼神看他，他終于有了一個可以自由呼吸的集體了?！皬哪菚r起，我堅信了文字的力量?！比f老師開始了她的日記教學(xué)。十多年來，萬平老師一直鼓勵孩子們寫日記，讓學(xué)生們用小小日記本 “ 以我手寫我心”，并從未停止與孩子們在日記中的不間斷地溝通與交流 無數(shù)節(jié)日記講評課、無數(shù)個動人的成長故事、無數(shù)個為孩子們出版日記專版的不眠之夜、無數(shù)次與家長的溝通，幾百萬字的日記批改量見證了孩子的成長。這種心與心的交流，字里行間滲透著愛與溫馨。萬老師以她那慈母般的呵護(hù)，大姐般的細(xì)膩，挖掘著孩子們心底那溫暖的愛意。時光荏苒，萬平老師在日記中的真切評語已成為孩子們學(xué)習(xí)的動力，寫作的期待。在日記的伴

21、隨下，孩子們變被動為主動，成為學(xué)習(xí)的小主人，生活的有心人。孩子們漸漸地學(xué)會了用筆將自己看到的事物記述下來，學(xué)會了在寫日記的時候用心思考，分析自己的言語或者周圍事物，將自己的心得積累下來，將自己一顆小小的心靈中的真、善、美提煉出來? 而這一切，也將成為孩子成長的寶貴記憶和童年的財富。1997 年，萬平老師為孩子們創(chuàng)辦了班級刊物小木橋。她利用業(yè)余時間，編輯、刊印了上百萬字的童年心跡。迄今為止，小木橋出刊已逾270 期，同步記錄了學(xué)生的心路歷程，成為每個孩子的成長檔案，她教過的所有孩子都珍藏著這份難得的寶貝。以文載道，以教養(yǎng)德，潤物無聲，小小的日記，見證著孩子們的進(jìn)步與成長的點點滴滴，也圓了班上孩子

22、的小小作家夢。1998 年，華文出版社出版了第一本由她點評的13 萬字 的小學(xué)生在校日記專著馬方日記，其中系列日記“仙人掌 ”還入選了北京版小學(xué)語文教材。近十年來，她的學(xué)生曾先后五十多人獲國家級、市級作文比賽的一、二、三等獎。一個淘氣包的媽媽知道孩子春蕾杯獲獎后曾給萬平老師發(fā)來了手機(jī)短信這樣寫到：“一個曾經(jīng)逃避寫字，逃避上課，瀕臨厭學(xué)的孩子，居然獲獎了，而且還不是一般的獎！這一切都是因為有了您！因為您的包容、愛心、耐心、理解、堅持、科學(xué)合理的教育理念，細(xì)致有效的訓(xùn)練方法，明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，集班主任與母親于一身的溫情互動，職業(yè)與敬業(yè)的專業(yè)品質(zhì)，理性與人性的完美體現(xiàn) 這一切是一個特寫，卻不會定格

23、，我們感謝您，我們愛您！”為了更好地展示孩子們的才華，能更真切傾聽孩子們的心聲，從2006 年 8 月起，萬平為孩子們開通了班級教育生活博客小木橋，在那里記錄著班級每天發(fā)生的事情，同時這也為她建立了一個和家長、學(xué)生溝通的平臺。萬老師喜歡貓，所以這個博客又有了另外一個名字 “咪咪的樂園”。萬老師稱自己是喵嗚，學(xué)生們是喵咪，家長們是咪媽、咪爸。現(xiàn)在，博客已經(jīng)成為萬平老師工作和生活的一部分。白天，萬平老師把幾乎所有的時間都泡在班里，講語文，改作業(yè)，教方法，聊天或談心，她的心沉浸在孩子的世界里，感受著他們，聽他們說，更深地去了解他們，理解他們，給他們需要的力量。夜晚，萬平老師就在小木橋這個專屬于她和孩

24、子們的世界里暢談天馬星空的想法，交流近期的學(xué)習(xí)、心境感受，傾訴著那一個個平日里不能說的小秘密。日記教學(xué)使孩子們的寫作水平有了相當(dāng)大的提高，博客交流使得萬平老師和孩子貼得更近了，這條成功的教學(xué)之路，灑下的是汗水，收獲的是甜蜜，也再次驗證了：教育，從來不是一條捷徑，那是樹的生長，是根的縱橫，是年輪的蔓延，是逐漸的枝繁葉茂，是未來的花與果。以善為燈，以心為田，行在路上教育，絕對不是一件開花的活兒，它是種樹，它是一種持續(xù)不斷的扶持與忘我的漫長期待，它是一種為了終極放飛而無比寬厚溫暖的擁抱 ?如果說現(xiàn)在能夠沉靜地行走于教育路上的人不多，那么萬平老師絕對是其中甘于沉靜的一個。為了孩子，萬平老師成為一個徹頭

25、徹尾的工作狂，甚至放棄了做母親的權(quán)利。除了生病之外，十幾年來，在 12 點以前幾乎沒有睡過覺，每天僅睡4、 5 個小時。“小學(xué)教師有你這樣當(dāng)?shù)穆?？”家里人曾?jīng)這樣問她，后來習(xí)慣了，不再問了?！霸趺催@么忙？不親眼見，誰能相信哪？”朋友們曾經(jīng)這樣埋怨，時間長了，就隨她去了，連聚會都會緊著她這個“人民教師”。“別老那么晚，活是干不完的? 身體還是第一位的?” 同事這樣叮嚀著她，深為她的健康而擔(dān)心。多年來，萬平一直堅持記工作日記，無論多忙也要補(bǔ)記一下工作日志，回憶一下當(dāng)天有什么遺落之事：哪個孩子病了需要致電慰問、哪位家長來電需要回復(fù)，哪位同學(xué)的個別問題沒能及時解決等等。想到了，便放下手頭的事情，馬上解

26、決，不再拖延? 她給自己制定了一個不成文的規(guī)定：在一兩周之后，便將全班學(xué)生的名單默寫一下。一時想不起來的，可能就是自己日常忽略的，要在新的一周及時補(bǔ)救：有意識地跟孩子聊聊天、和他談一些關(guān)切的話語等，目的是讓孩子懂得，他的點滴進(jìn)步都在老師的心里。每個人的內(nèi)心能夠承載的東西并不多，在萬平老師小小的心中，承載的最多的是對孩子們大大的義務(wù)、職責(zé)與惦念。這些學(xué)生們永遠(yuǎn)在她心中占有無法取代的特殊位置。她曾經(jīng)在她自己的個人博客藍(lán)喵嗚中寫道，“我真的很怕離開孩子們，我無法解釋自己的這種感覺，和他們在一起，忙點，累點，甚至煩點，都可以成為一種常態(tài)。只有在咪園看到咪咪們之后，我才會踏實。忽然，明白，這不僅僅惦念了

27、，這就是感情? 是我和咪咪們之間的感情。在咪園我看見了讓我惦念的咪咪們，放學(xué)聊天時，告訴我他們也惦念著我，僅僅如此，即便更忙碌辛苦，我都是快樂的?！睆倪x擇教師這條維艱的道路至今，萬平老師始終秉著一顆誠懇而純粹的心，以一種刻苦與努力的態(tài)度和那份不為世俗瞬息萬變的利益、榮譽(yù)所動的堅忍走她自己的道路，教育、關(guān)愛、感染那些天使般的孩子甚至他們的家人。這情、這意都是源于萬平老師對于學(xué)生的愛，對于教育的愛，對于工作的愛?！俺砷L ”是孩子們共同的權(quán)益。“不忽略每一個學(xué)生！”這是萬平老師對自己的要求。然而一個人的精力到底有限，對于萬平老師來說，盡管可以用百分之二百的精力對待孩子，也不可能每個都照顧的周全，所以

28、必須依賴與她合力配合且有行動力的家長，才能使每一位學(xué)生都能夠真切受益，做到一個都不能少。1997 年，為了使全班家長能夠及時了解班級的整體教育情況，她為班里需要個別矯正的孩子建立教育檔案家校直通車，有針對性地與家長進(jìn)行筆談，進(jìn)行個案指導(dǎo)。她先后與十幾名程度不同的個別兒童家長進(jìn)行過個案矯正的溝通，積累的教育記錄近四萬字。一位學(xué)生由于腦發(fā)育遲緩合并多動癥，在四年級時話還說不清楚，人稱 “鳥語 ”。生活、學(xué)習(xí)不能完全自理。全班51 名學(xué)生中被他打過、攻擊過的有40 多名。為了使這個孩子改變現(xiàn)狀，健康地成長，萬平老師與孩子的家長合作，從進(jìn)教室，進(jìn)座位，收拾書包，收拾文具，走路，踏步? 做起，一點一點地

29、對孩子進(jìn)行引導(dǎo)矯正。幾乎每天，她都與孩子的媽媽進(jìn)行教育筆談，輔導(dǎo)、鼓勵家長堅持與自己配合。經(jīng)過兩年多的努力，這個學(xué)生的合作能力、交往能力、學(xué)習(xí)自理能力、身體協(xié)調(diào)能力都有了很大的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績有了顯著提高。十二年來，萬平老師先后為近二十名不同程度需求的孩子做過個案矯正，短期的一個多月，長期的竟達(dá)三年。1998 年開始，她又為不同類型的家長開辦“家長沙龍”解決不同類型、層次的問題：從收拾書包做起是關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生自理習(xí)慣的，快一步與慢半拍是關(guān)于培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的，第一時間是關(guān)于有效利用時間的，舉起我的手是關(guān)于調(diào)動課堂參與積極性的，閱讀，思維的半徑是關(guān)于克服閱讀障礙的，不能忽略的? 是關(guān)于優(yōu)秀學(xué)生克服自身薄

30、弱環(huán)節(jié)的等等?！凹议L沙龍”的舉辦使班級的教育擁有了不同的層次和針對性，產(chǎn)生多元、立體的教育效果。此外，萬平老師還堅持為全班家長建立家校通訊，定期將班級整體情況向家長匯報；她堅持把每一次學(xué)校召開的家長會變成“專題講座 ” 倡導(dǎo)一種“科學(xué)、有序、積累、有恒”的班風(fēng)、家風(fēng)、學(xué)風(fēng)，因人而異地科學(xué)對待每一位學(xué)生，由淺入深地將工作循序漸進(jìn)，堅信教育量變到質(zhì)變的內(nèi)在規(guī)律，堅持不懈，始終不渝?？茖W(xué)的教育理念，個案化的細(xì)致指導(dǎo)，萬平老師與家長通力合作，實實惠惠地將優(yōu)質(zhì)教育落實到了每一個孩子，每一個家庭，達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生身心健康成長的目的。孩子的成長就是教師的快樂?！耙稽c點小小的進(jìn)步，一個個真心的笑臉，或者只一個成

31、長過程中的微笑，就能使我忘記煩惱，無比欣慰。我的心常常被孩子們感動，只因為那來自孩子心靈的誠懇，來自孩子天真的不遺余力的樸實的行動！”萬平老師幸福地說道。從事教育28 年，萬平以善為燈，以心為田，努力做一個安靜的燃燈者。心甘如怡、傾盡心力地為教育、為孩子無私付出，把對孩子的愛付諸于實實在在的行動?！坝眯淖龅阶詈?！”這是萬平老師工作的座右銘，它伴隨著萬老師，在六個教學(xué)班的工作中將自己的黃金歲月深深扎根于300 多名孩子的心田。如今的萬平老師，雖已人到中年，卻依然年輕，無法形容的那份氣質(zhì)和修養(yǎng)使她更為美麗，永遠(yuǎn)對孩子保持燦爛的微笑，永遠(yuǎn)與孩子們有著說不完的話題，在孩子的心里，她是最慈愛的媽媽，也是

32、最尊敬的導(dǎo)師，更是最值得信賴，可以與之談心，講小秘密的知心朋友。 28 年的教育歷程，萬平用春風(fēng)化雨的辛勞滋潤著每一顆快樂的種子。今后的育人道路萬平仍將以一顆火熱而純粹的心走在教育這塊沃土上，播種幸福，播種希望！*同事 *我眼中的何艷梅文 /閆瑾（北京市大興區(qū)黃村鎮(zhèn)第一中心小學(xué)教師）她很好學(xué)。同樣愛書的我經(jīng)常和她交流一些讀書心得。我發(fā)現(xiàn)我和她最大的不同就是我喜歡借書，她喜歡買書。而她買書的原因只有一個，就是她喜歡讀書，且愛得有想法，有了想法就想寫在書上，所以一本書看完，總會把書寫得密密麻麻，就不能還了，所以只好買。她很執(zhí)著。她不管多忙也會在學(xué)生的聯(lián)系本上寫留言，我看她做的效果很好，也想這樣做，

33、也曾用過她的“學(xué)生行為習(xí)慣記錄表”，結(jié)果只用了半學(xué)期，學(xué)校活動一多就半途而廢了。而她一堅持就是六年，終于總結(jié)出一套科學(xué)的班級管理方法。她的周反饋聯(lián)系本，學(xué)生制作的圖文并茂，內(nèi)容豐富多彩，而且都能認(rèn)認(rèn)真真地分析自己，語言相當(dāng)客觀，相當(dāng)精彩。家長和老師的留言也寫得很中肯，對學(xué)生的指導(dǎo)意義很大。難怪她總是那么忙，寫這些評語就得費多少時間??？更何況里面還有學(xué)生的周統(tǒng)計圖、月統(tǒng)計圖的分析。她很敬業(yè)。她對學(xué)生要求嚴(yán)格，對自己要求更嚴(yán)格。不管多累，多忙，只要是要求學(xué)生做到的，她保證先做到。也許正因為如此，看不見她發(fā)火，學(xué)生卻很怕她。怕她傷心、怕她一追到底、怕她較真。上學(xué)期末，學(xué)校成立了“何艷梅班主任工作室”

34、，我毫不猶豫地報了名。跟她在一起很輕松，工作進(jìn)步很快。我們雖然感覺壓力不小，但能夠?qū)W到知識，能夠挑戰(zhàn)自己，覺得很快樂。她很幽默。自從跟她一個辦公室，笑聲就沒斷過。聽她說學(xué)生的趣事，聽她講書上的笑話，就連她買鞋出的差錯也讓我們捧腹。她很實干。她常掛在嘴邊的一句話就是：既然咱們干了，就得干出點名堂來。如果只圖掛個名，還不如不干呢。她很誠懇。平時只要她看到什么好書，就會熱情地介紹給我們。她常提醒我們要注意積累，還留作業(yè)迫使我們積累。她常說的一句話是：“我走過的彎路不能再讓你們走，我吃過的虧不會再讓你們吃”。 這就是我眼中的何艷梅，好學(xué)、執(zhí)著、敬業(yè)、誠懇、幽默，跟她在一起，時時刻刻像有一臺馬力強(qiáng)勁的發(fā)動機(jī)在推著你前進(jìn)，這些都是她的人格魅力。*學(xué)生*“變形貓”文 /肖明堯（2008 屆畢業(yè)生）說起變形金剛大家都聽說過吧？就是經(jīng)常變