第二學(xué)期九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

1、第二學(xué)期九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)一學(xué)期來，本人擔(dān)任九年級(1)、(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、 評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛 涉獵各種知識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平， 充實(shí)自己的頭腦， 形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng) 教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提 高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成 教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作做簡單 的小結(jié)。一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課， 我做了下面的工作：課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句 話、每個(gè)字都弄清

2、楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握 知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能 教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù) 防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。課堂上的情況組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào) 動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生 的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課 堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全 體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布 置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)

3、生的負(fù)擔(dān)。二、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上 不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就 要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí) 指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握 握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所 有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生 之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪Ｈ?、認(rèn)真做好總復(fù)習(xí)工作。總復(fù)習(xí)工作要面向全體學(xué) 生.具體做法是：教師的板書與學(xué)生的板演教師的板

4、書應(yīng)體現(xiàn)知識的發(fā)生過程，知識之間的縱橫 聯(lián)系，對問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況，教師的板書布局要合理，層次要分明，電教手段運(yùn)用要和諧。強(qiáng)化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)， 因?yàn)閷W(xué)生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺 欠，可彌補(bǔ)講課中的不足，同時(shí)，學(xué)生板演中由現(xiàn)的優(yōu)秀解 題方法，為教師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)；另外也可以培 養(yǎng)學(xué)生膽識，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，促進(jìn)記憶。注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中由現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免，教 師針對錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的，首先教師可以通過錯(cuò)誤 來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救；錯(cuò)誤從一個(gè) 特定角度揭示了學(xué)生掌握

5、知識的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所 學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果，教師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識 寶庫中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào) 試過程，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響。首先，教師應(yīng)預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生，要了解不同層次學(xué)生 對知識的掌握情況，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：字面理解水平聯(lián)系的理解水平創(chuàng)造性水平其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對于學(xué) 生錯(cuò)誤的回答，要分析其原因進(jìn)行有針對性的講解，這樣可 以利用反面知識鞏固正面知識。最后，課后的講評要抓住典型加以評述。事實(shí)證明， 練是實(shí)踐，評是升華，只講不評，練習(xí)往往走過場。關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心，反復(fù)采取措施， 激發(fā)他們學(xué)

6、習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他 們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī) 定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。首先，教師找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學(xué)生, 教師熱心、體貼、耐心的幫助，學(xué)生會(huì)從心理體會(huì)到師生之 間真摯情感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。其次，在課堂教學(xué)中，特別在題目的選擇上要有梯度， 符合他們的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。最后，在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè) 良好的復(fù)習(xí)情境，同時(shí)，有計(jì)劃、有針對性地做好課外輔導(dǎo) 工作。四、要把“發(fā)展學(xué)生思維能力是培養(yǎng)能力的信心”這 思想貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)的始終。1 、變更命題的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻

7、性。2 、尋求不同的解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的思 維廣闊性。3 、變化幾何圖形的位置、形狀和大小，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，敏捷性。4 、強(qiáng)化題目的條件和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的思維批評性。5 、變封閉題目為開放型題目，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造 性。五、做好數(shù)學(xué)技能的再學(xué)習(xí)，全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)根據(jù)數(shù)學(xué)大綱的規(guī)定，一般認(rèn)為數(shù)學(xué)技能指以下3種運(yùn)算技能作圖和畫圖技能推理技能為此，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，特別在學(xué)生練習(xí)中要做到下面 幾個(gè)方面：第一，正確性。要求學(xué)生在解題過程中遵循正確思維 規(guī)律和形式，在運(yùn)算、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要準(zhǔn)確 無誤。第二、速度。注重解題速度。第三、協(xié)調(diào)性。在解題過程中有意識地控制自己的反 應(yīng)，對于文字、符號、圖形運(yùn)用自由，融為一體，作由連貫 反應(yīng)。六、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法， 參加教育局組織的全國初中數(shù)學(xué)精品觀摩課，學(xué)習(xí)全國名師教學(xué)方法和課堂教學(xué)策略，博采眾長，努力提高自身教 學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛好，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容 注入新鮮血液。七、認(rèn)真參加教研組的課題研究工作。數(shù)學(xué)組課題研究工作是由我策劃和主持的，本學(xué)期中請立項(xiàng)的課題是農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)