青蛙和蟾蜍教學設計

1、等信青蛀和蟾蛛 好朋友閱讀課教案設計主題：友情適用年級：二年級課題等信書名青蛙和蟾蛛好朋友作者（美）艾諾洛貝爾/文圖編譯者潘人木，黨英臺出版社明天出版社出版日期2009年6月設計人陳飛燕，深圳百仕達小學文本解讀：等信選自艾諾洛貝爾著、黨英臺翻譯的青蛙和蟾蛛好朋友。故事中蟾蛛因為總是收不到信而感覺傷心，青蛙不忍蟾蛛難過，于是它急忙回家給蟾蛛 寫了封信，并且請蝸牛給蟾蛛送去?？墒?，蝸牛的速度太慢了，等了好久都沒到。 青蛙忍不住，將自己給蟾蛛寫信的事告訴了蟾蛛， 于是，兩個朋友一起高高興興地 一起等信。青蛙與蟾蛛是兩個外表相似而個性迥異的好朋友， 他們時刻都為對方著想，共 同分享著成長中的點滴歡樂與

2、憂傷。作者洛貝爾在形象塑造是，把青蛙和蟾蛛塑造 成兩個充滿孩子氣的大人，它倆會做出一些看似很傻、很可笑的事，可是它們做出 的事卻讓人覺得溫暖且感動。等信是一個篇充滿了幸福友情的幽默小故事。1 .文章主旨：真摯友情2 .故事背景：青蛙與蟾蛛是好朋友，蟾蛛從沒有收到過信，很傷心。3 .主要角色： 蟾蛛憨厚從來沒有收過信，卻天天坐在走廊上等信。 青蛙重視友情青蛙聽說蟾蛛從沒有收到過信，馬上回家寫了一封信給蟾蛛。教案設計思路：1、有效捕捉文本信息，了解故事的發(fā)展過程。2、通過角色的想法和行動進行有效預測。3、在預測過程寫作，培養(yǎng)想象、表達的能力。4、在寫信和交流的過程中鍛煉書寫和語言表達能力教案關(guān)鍵點

3、:教案準備：教案設計：一、激趣導入：請問哪些同學收到過信？請你跟大家分享你收信時的心情吧！你有沒有等信的經(jīng)歷呢？今天我們一起來讀一個故事，它的名字就叫一一等信。這就是故事中的兩個主 人公蟾蛛和青蛙，請你猜一猜是誰在等信呢？并說出理由。隨機板書。到底是誰在等信呢？現(xiàn)在我們一起來讀一讀。(1)1蟾蛛坐在走廊上。青蛙走過來，說：“怎么啦，蟾蛛？你看起來很傷心的樣 子?！?“是啊，”蟾蛛說，“這是我每天的傷心時刻。我天天在這個時候等信， 結(jié)果總是叫我掃興。”3“怎么會呢？ "青蛙問。4“因為我從來沒有接到過一封信?！斌钢胝f。5“從來沒有接到過嗎？"青蛙問。6“沒有，從來沒有?！斌钢?/p>

4、說，“從來就沒有一個人寫信給我。我的信箱 每天都是空的。所以等信的時間，就成了我傷心的時間?！?青蛙和蟾蛛坐在走廊上，一同傷心難過。過了一會兒，青蛙說：“我現(xiàn)在 得回家一趟，有件事我要回去做?！?問題設計：1、自己讀故事，是誰在等信？(檢視、預測)2、蟾蛛為什么傷心？3、分角色朗讀第一部分。4、預測：想一想，把你的預測寫下來。問題預測預測依據(jù)修止預測青蛙要去做什么事？預測完在小組內(nèi)交流，然后全班交流。過渡：青蛙到底要去做什么事呢？接著看下面的文字(2)8青蛙急急忙忙回到家里。他找出一支鉛筆和一張信紙。他在信紙上寫了一些 字。他把信紙放進一個信封里。在信封上，他寫著：“給蟾蛛的信”。青蛙拿著這

5、封信跑到屋子外面，看見了老朋友蝸牛。9青蛙說：“蝸牛啊，拜托你把這封信送到蟾蛛家，放在他的信箱里。”10“好吧，”蝸牛說，“我這就去?！眴栴}設計：檢視：青蛙去做了什么事？(檢視、修正預測。) 預測：想一想，把你的預測寫下來。問題預測-預測依據(jù)修止預測你覺得這封信能送到蟾蛛手中嗎？1、預測完在小組內(nèi)交流，然后全班交流。2、評價哪種預測最合理，為什么？(關(guān)注文字信息，強調(diào)預測依據(jù)(3)11然后，青蛙跑到蟾蛛家。蟾蛛躺在床上，正在那兒睡午覺呢。12“蟾蛛，”青蛙說，“我看你還是起來，再多等一會兒送信的吧?！?3“算了，”蟾蛛說，“我等信等得煩透了?！?4青蛙望望蟾蛛窗外的信箱。蝸牛還沒有到。15“蟾

6、蛛，”青蛙說，“說不定有人會寄信給你呢。”16“不可能，不可能的，"蟾蛛說，“絕對不會有人寄信給我的?！?7青蛙又望望窗外，蝸牛還沒有到。“可是，蟾蛛呀，”青蛙說，“也許 今天就有人寄信給你呢。”18“別傻了，”蟾蛛說，“以前從來沒有人寄信給我，今天也不會有人寄 信給我?！?9青蛙望望窗外，蝸牛還是沒有到。20蟾蛛問：“青蛙，你為什么老是往窗外看？”21青蛙說：“因為我在等信哪?！?2“不會有信的?！斌钢胝f。23“會有，一定會有?！鼻嗤苷f，“因為我寄了一封信給你。”24“你寄了嗎？"蟾蛛問，“你在信上寫了些什么呀？”1、蟾蛛收到信了嗎？現(xiàn)在是誰在等信呢？說出依據(jù)。2、創(chuàng)意寫

7、信：如果你是故事中的青蛙，你會在信上寫些什么呢？親愛的蟾蛛:3、抽號碼分享。寫完后先在小組進行交流。（及時點評：這一封封信里面充滿了你們對蟾蛛 的關(guān)心和珍貴的友情）過渡：想知道青蛙是怎么寫的嗎？ 一起看看吧！（出示文本四）（4）25青蛙說：“我是這樣寫的：親愛的蟾蛛，我很高興你是我最好的朋友。 你最好的朋友青蛙。”26“啊，”蟾蛛說，“這封信寫得好棒?。　?6于是，青蛙和蟾蛛走出去，一同到門廊那兒去等信。他們坐在那兒，心 里都很快樂。27青蛙和蟾蛛等了好久好久。28四大以后，蝸?？偹愕搅梭钢氲募遥亚嗤軐懙男沤唤o蟾蛛。蟾蛛接到 信，高興極了。問題設計：1、找一找：青蛙寫的信雖然只有兩句話，但是

8、蟾蛛仍然那么開心。青蛙寫的信和你們寫的，有什么相同點？（是的，你們的出發(fā)點都是為了讓蟾躲開心， 所有你們也達到了共同的目的。）2、現(xiàn)在你覺得是誰在等信呢？青蛙已經(jīng)告訴了蟾蛛信的內(nèi)容，他們?yōu)槭裁催€ 要等信呢？3、最后，信有沒有送到蟾蛛手中？（檢視并修正預測二）4、你可以給這個故事取一個不一樣的題目嗎？附：等信學習單(1)1蟾蛛坐在走廊上。青蛙走過來，說：“怎么啦，蟾蛛？你看起來很傷心的樣 子?！?“是啊，”蟾蛛說，“這是我每天的傷心時刻。我天天在這個時候等信，結(jié) 果總是叫我掃興?！?“怎么會呢？ "青蛙問。4“因為我從來沒有接到過一封信。”蟾蛛說。5“從來沒有接到過嗎？"青蛙

9、問。6“沒有，從來沒有?！斌钢胝f，“從來就沒有一個人寫信給我。我的信箱每 大都是空的。所以等信的時間，就成了我傷心的時間?！?青蛙和蟾蛛坐在走廊上，一同傷心難過。過了一會兒，青蛙說：“我現(xiàn)在得 回家一趟，有件事我要回去做?！鳖A測：想一想，把你的預測寫下來。問題預測預測依據(jù)修止預測青蛙要去做什么 事？(2)8青蛙急急忙忙回到家里。他找出一支鉛筆和一張信紙。他在信紙上寫了一些 字。他把信紙放進一個信封里。在信封上，他寫著：“給蟾蛛的信”。青蛙拿著這 封信跑到屋子外面，看見了老朋友蝸牛。9青蛙說：“蝸牛啊，拜托你把這封信送到蟾蛛家，放在他的信箱里。”10“好吧，”蝸牛說，“我這就去?！睓z視：青蛙去做

10、了什么事？(檢視、修正預測。)預測：想一想，把你的預測寫下來。問題預測預測依據(jù)修止預測你認為這封信能送到 蟾蛛手中嗎？(3)11然后，青蛙跑到蟾蛛家。蟾蛛躺在床上，正在那兒睡午覺呢。12“蟾蛛，”青蛙說，“我看你還是起來，再多等一會兒送信的吧?！?3“算了，”蟾蛛說，“我等信等得煩透了?！?4青蛙望望蟾蛛窗外的信箱。蝸牛還沒有到。15“蟾蛛，”青蛙說，“說不定有人會寄信給你呢?！?6“不可能，不可能的，"蟾蛛說，“絕對不會有人寄信給我的。”17青蛙又望望窗外，蝸牛還沒有到?！翱墒牵钢胙?，”青蛙說，“也許 今天就有人寄信給你呢。”18“別傻了，”蟾蛛說，“以前從來沒有人寄信給我，今天也不會有人寄 信給我。”19青蛙望望窗外，蝸牛還是沒有到。20蟾蛛問：“青蛙，你為什么老是往窗外看？”21青蛙說：“因為我在等信哪?！?2“不會有信的。”蟾蛛說。23“會有，一定會有。”青蛙說，“因為我寄了一封信給你?！?4“你寄了嗎？"蟾蛛問，“你在信上寫了些什么呀？”創(chuàng)意寫信：如果你是故事中的青蛙，你會在信上寫些什么呢?親愛的蟾蛛:(4) 4）25青蛙說：“我是這樣寫