優(yōu)質(zhì)說課稿2.落花生(說課稿)

1、落花生說課稿今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文五年級上冊第二課落花 生，我將從教材解析，教學(xué)目標(biāo)，學(xué)情分析，教法學(xué)法，教學(xué)過程, 板書設(shè)計六個方面來進(jìn)行展示。一、說教材落花生是選自人教版小學(xué)語文五年級上冊第四單元中的一篇精讀課文，是現(xiàn)代作家許地山先生很有影響的一篇文章。 本單元學(xué)習(xí) 的主題是生活中的啟示，本單元的每篇課文都包含了深刻的如何做人 的道理，情節(jié)性強(qiáng)，語言質(zhì)樸簡潔，含義深刻，所以，學(xué)生對本課的 掌握程度將會對以后的其他課文學(xué)習(xí)產(chǎn)生相當(dāng)?shù)挠绊?，因此對本課文的學(xué)習(xí)是相當(dāng)重要的。課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況。通過談?wù)摶ㄉ暮锰帲栉镉魅耍f明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有

2、 好處的人。課文按事情發(fā)展的順序，寫了種花生，收花生、吃花生、 議花生四部分內(nèi)容。恰當(dāng)巧妙地詳略安排，更好地突出了作者的寫作 意圖。 二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本課的內(nèi)容及特點(diǎn)，學(xué)生的情況，緊緊圍繞本單元的訓(xùn)練重 點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)：1 .能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。2 .理解課文中含義深刻的句子，初步了解借物喻人的寫作手法， 能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法， 試著選擇一種事物寫 一寫。3 .學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的 人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。基于以上教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：由表及里地了解花生的可貴之處，理解

3、父親贊美花生的話的深 刻含義，從中體會做人的道理。教學(xué)難點(diǎn)：文章表達(dá)上詳略分明，以物喻人的特點(diǎn)。三、說學(xué)生情況：五年級孩子思維活躍、求知欲強(qiáng)、樂于表達(dá)、愿意交流。他們 已不是低年級的小學(xué)生，想法開始更加獨(dú)特，對生活有所體驗與感悟， 思想也開始向成熟發(fā)展，正是引導(dǎo)他們明事理、辨是非，提高語文能 力，培養(yǎng)人文素養(yǎng)的關(guān)鍵期。他們具有一些學(xué)習(xí)能力，更需要教師的 進(jìn)一步引導(dǎo)，關(guān)注每名學(xué)生的個性體驗。用文本為學(xué)生架起通向生活 的一道橋梁，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活，生活中學(xué)習(xí)。四、說教法學(xué)法本課通過采用借物喻人的寫法，讓學(xué)生對 、課文中花生品格的學(xué) 習(xí)，使學(xué)生深刻認(rèn)識到什么是有用的人， 什么是只講體面而對別人沒

4、有用的人。所以教學(xué)這篇課文，我采用多種新穎的教學(xué)方法。主要是 情景教學(xué)法、講授法、談話法、啟發(fā)式教學(xué)法。使用情景教學(xué)法是因為課文采用到借物喻人的寫法。為了讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)花生外形不美卻很實用的認(rèn)識，我特意采用這一教學(xué)方法。這樣可以激發(fā)學(xué)生對新內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣使用講授法是因為本課是一篇講讀課文， 對文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)教 師要講解，這樣學(xué)生才能在較短的時間內(nèi)掌握有關(guān)內(nèi)容， 便于發(fā)揮教 師的主導(dǎo)作用。使用談話法，在這一問一答的形式下，引導(dǎo)學(xué)生用已有的知識和 經(jīng)驗來解決文中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)。利用這一方法，目的是能夠充分調(diào)動 學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)的目的性。 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá) 能力。使用啟發(fā)式

5、教學(xué)法，是確定小學(xué)語文教學(xué)方法的指導(dǎo)思想，教 師對文中的問題給人以點(diǎn)撥指點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思 考能力和探索能力。為調(diào)動全體學(xué)生直接參與學(xué)習(xí)全過程起到重要作用。學(xué)生通過 “以讀為主，讀中感悟”的學(xué)習(xí)方式，讀、思、議結(jié)合，用抓住重點(diǎn) 詞句的反復(fù)朗讀，對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行感悟，突破難點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中積 累語言，感悟語言，體驗情感，用讀來表達(dá)感受，交流感受。五、說教學(xué)過程本課我將分兩課時進(jìn)行教學(xué)，第一課時檢查預(yù)習(xí)，掌握字詞。概 括課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一部分。第二課時深入理解父親的話 深刻含義，體會文章詳略得當(dāng)，借物喻人的寫法。圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、 難點(diǎn)，我要說的是第二課時的設(shè) 計

6、，我是這樣設(shè)計教學(xué)的：（一）激發(fā)興趣，直奔主題。（5分鐘）設(shè)計理念：陶行知說：“創(chuàng)造始于問題”，問題是思維的起點(diǎn)，興趣是求知的動力。1、出示桃子、石榴、蘋果的圖片，讓學(xué)生談?wù)勛约旱恼J(rèn)識2、出示花生生長中的圖片，提問：這是什么？誰能談?wù)勀銓λ?的認(rèn)識？3、板書課題落花生，并齊讀。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，為了營造和諧的氛圍，激發(fā)了學(xué)生的興趣。 這樣的設(shè)計，不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且以此為切入點(diǎn)，直奔 課文重點(diǎn)段落第十自然段的研讀，打破了逐段串講的教學(xué)模式。（二）抓住重點(diǎn)、研讀領(lǐng)悟，品味人生。（20分鐘）根據(jù)課標(biāo)的基本理念：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語 文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取

7、精神，倡導(dǎo)自主、合 作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這一環(huán)節(jié)中，我是這樣設(shè)計的：1、自由讀課文，找出姐弟們認(rèn)為花生的好處的句子用“-”畫 出來，用"='畫出父親認(rèn)為花生好處的句子。2、分角色朗讀姐弟們認(rèn)為花生的好處的句子。板書 ：味兒美、 榨油、價錢便宜3、齊讀父親所說的話。思考：父親的看法與“我”們有什么不 同呢？4、通過抓關(guān)鍵詞，采用個別讀，小組賽讀等反復(fù)有感情的再讀 父親的第一次話，思考：父親拿花生與蘋果、桃子、石榴作比較目的是什么？完成 下面的表格，使學(xué)生認(rèn)識到花生最可貴的特點(diǎn)，那就是一一不圖虛名、 默默無聞。板書：（最可貴：不圖虛名、默默無聞）設(shè)計意圖：讀，是語文實踐活動中最

8、重要的一環(huán)。教師在教學(xué)活 動中，不但要做到在做上教，還要做到讓學(xué)生在做上學(xué)。讓學(xué)生抓住 關(guān)鍵詞去讀，在讀中感知，在讀中品味，在讀中生情，在讀中培養(yǎng)語 感。5、分組探討領(lǐng)悟父親第二次說的話，體會具有像花生一樣高貴品質(zhì)的人。（板書 最高尚：實實在在、無私奉獻(xiàn)）6、設(shè)疑：父親所說的話，作者領(lǐng)悟到了嗎？引出文中作者說的 話“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人” 再 抓住關(guān)鍵詞“只”、“體面”、“ 要不要”理解，明白 做人的道理一一人要做像花生一樣不圖虛名、 默默奉獻(xiàn)的人。一個成 功的人，受人尊敬的人，首先是做對社會有用的人，這是做人的根本， 其次才是外在的偉大、體面。7、學(xué)習(xí)借物喻人

9、的寫作方法。（課件出示）一組有梯度的練習(xí)題。聯(lián)系生活實際在我們身邊有 沒有像落花生那樣的人呢？他們具有什么樣的品質(zhì)？用自己的話來 說說設(shè)計意圖：由淺入深地設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系 生活實際對課文的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容深入透徹地理解，學(xué)懂文章，學(xué)習(xí)做人。（三）、當(dāng)堂討論，各抒己見（6分鐘）為了更好地突破教學(xué)中的難點(diǎn)，也避免學(xué)生產(chǎn)生“桃子、石榴、蘋果沒有用處”這樣的歧義和只做”像花生這樣的人”的不夠正確的 理解，我設(shè)計了一次討論 討論： 在現(xiàn)代社會，你想做落花生那樣 的人，還是想做蘋果那樣的人？為彳+么？”先讓各小組討論，各抒己見， 實話實說。 設(shè)計意圖：通過討論讓學(xué)生明白在現(xiàn)代社會，既需要落

10、 花生那樣默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人，也需要像桃子、蘋果、石榴那樣 外表美麗、敢于展現(xiàn)自我的人。以此尊重學(xué)生人格，張揚(yáng)學(xué)生個性， 幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。（四）布置作業(yè)，課外延伸（6分鐘）針對學(xué)生語文能力有差異的客觀實際，我重視找準(zhǔn)每類學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，在教學(xué)的最后，設(shè)計了一組開放式作業(yè)。（課件出示）請學(xué)生任選其中感興趣的一項或幾項活動完成。實施開放式作業(yè)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)的精神，它以學(xué)生為主體，將作業(yè)的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生在作業(yè)的天地中享有充 分的自由。六、說板書設(shè)計（3分鐘）板書是課堂教學(xué)的一種重要輔助手段， 好的板書，它是文章結(jié) 構(gòu)的簡縮。通過板書，使學(xué)生能鮮明地對比，加深對課文內(nèi)容的理解， 深刻地體會中心，達(dá)到事半功倍的效果。2、落花生好處多：味兒美、榨油、價錢便宜最可貴：不圖虛名、默默奉獻(xiàn)（春蠶、蠟燭）（物）借物喻人最高尚： 實實在在、無私奉獻(xiàn)（清潔工、老師）（人）古今中外有學(xué)問的人，有成就的人，總是十分注意積累的。知識就是機(jī)積累起來的，經(jīng)驗也是積累起來的。我們對什么事情都不應(yīng)該像“過眼云煙”。學(xué)習(xí)知識要善于思考，思考，再思