學生減負心得體會

1、精品文檔學生減負心得體會我曾與同事說過玩笑話：過去資本家為了獲取最大剩余 價值的手段都是：延長勞動時間和提高勞動強度。老師要提 高分數，最簡單的方法，也是加班加點的題海戰(zhàn)術。同事接 問我說：“那我們也是資本家嘍?！?“當然，這不相等。只 是有點相似而已。” “別忘了，你自己也是。” “當然，忘 不了。我也是?！钡珜嶋H上獲取最大的剩余價值還有別的方法，那就是更 新設備和培訓提高勞動者的技術水平。這一方法就要花消資 本家的錢，傷到資本家自身的利益，但這是創(chuàng)造剩余價值最 根本的長效機制。因為我們是老師，不是資本家。我們在減負面前，絕對 要選用第三種最根本的有效措施。那就要我們教師，吃透兩 頭備好每一

2、堂課，使學生學得輕松，學得扎實，既不增加負 擔，又能提高課堂教學效率，以達到減負提質的最終目標。 為學生減負，短 時間內 老師是要增加自身壓力，去鉆研教 材，去認真?zhèn)湔n，去研究教法，但是若能長期堅持下去，對 每一位老師都是一個提高和進步，促進教師的專業(yè)成長。學校領導要精心研究，深入抓好課堂教學常規(guī)管理，組 織教師加強學習，不斷充實自身各方面的知識， 天文、地理、 歷史、文學，方方面面的知識，老師都需要。精心設計教案， 把提高備課能力作為貫徹“減負”工作的切入口。強化“集體備課”工作，實行同年級為教研備課單位，切實提高集體 備課的質量，因為備好課是提高課堂效率的前提。保證“減 負”與“提質”應成

3、為教師努力追求的工作目標。留給學生 的作業(yè)，教師們精挑細選，努力先做、全做，做到心中有底, 提高家庭作業(yè)的有效性。當然“減負”不僅要減輕學生的負擔，也要努力實現減 輕教師的負擔。在備課中也留給教師擁有自我支配、主動工 作的空間。老師們的教案也應該具有自己的特色：有的教師 喜歡站在“巨人”的肩膀上，以一份優(yōu)秀教案為參考，去粗 存精，尋找到自己學生的切合點，修改完善；有的教師喜歡修改自己的老教案，注重反思自己的經驗，在自己原有備課 基礎上不斷完善、升華；有的教師喜歡在教科書上圈圈畫畫 有的教師喜歡在電腦上寫教案，因這修改很方便，真正實現 有效備課。 可是學校大多不敢這樣放手，還是考慮到：怕 到時過

4、不了上級統(tǒng)一規(guī)定模式的檢查關，只得重走老路，教 師備課還是不管有效無效，只要完成上級統(tǒng)一模式的備課任 務就行。（浙江黃巖樊JI小學許巖昌 318020）我看減負（二）減負提質的思考本學期一開學就重提了減輕學生負擔的問題。后來地方 教育管理部門又提由減負提質的口號。當老師的還真有點為難。學生的負擔究竟如何，誰作過細致的調查？同樣的作業(yè)，甲學生可能半個小時就完成，乙學生要呆上兩個鐘頭，這作 業(yè)對甲學生就輕的， 對乙學生就重了。實在是眾口難調。 該 布置多少量的家庭作業(yè)，才是最好的？同樣的家庭作業(yè)，一些家長反映作業(yè)太多，孩子壓力太大；而一些家長又認為作業(yè)偏少，怕孩子新學的知識得不到鞏固。不少教師曾碰

5、到類 似的煩惱。其實，老師在課堂里也有這樣的煩惱：同樣的作 業(yè)量，有些同學 20分鐘就完成了，有些同學一個小時也完 成不了?；丶易鳂I(yè)差距則更大了。我主張，小學生特別是低 年級，量要少，質要高，反對過多的家庭作業(yè)，但有時也是 無可奈何。為了適應不同的學生和家長的需求，我認為，老 師可以設計一些彈性作業(yè)，也可以叫作業(yè)超市，有必做題和 選做題兩部分，供學生和家長自愿選擇。很多東西都有它的兩面性，家庭作業(yè)也是如此。家庭作 業(yè)有積極的一面：能提高學生的學習技能，改善他們對學習 的態(tài)度，讓他們明白學習是沒有時間地點限制的，能培養(yǎng)學 生獨立性和責任心，使家長了解和參與學校教育過程。而消 極影響也存在，如造成

6、學生生厭，漠視學生享用閑暇和進行 集體活動的權利，家長的參與變成干擾，也可能引起欺騙行 為而助長了學生的不良品性，如抄襲、代做等。有關人士對家庭作業(yè)的效用也作了研究。研究表明：“高中教師發(fā)現有家庭作業(yè)的那班學生的成績，要平均超由無家庭作業(yè)那班的學生的 69%初中無家庭作業(yè)的一班的平 均分只降低10%而在小學兩個班中，家庭作業(yè)的有無并沒 有使學生有任何差別?！币虼?，我認為：家庭作業(yè)有一定作 用，但對小學生來說，家庭作業(yè)對他們學習成績的提高是微 不足道的。低齡兒童的作業(yè)應有助于他們養(yǎng)成良好的學習習慣，樹 立對學校的正確態(tài)度，并向學生表明家庭同樣是學習的場 所。小學生的家庭作業(yè)要做到量少題易，涉及日常生活中熟 悉的事物，使他們獲得成功的體驗。下面摘錄一點日本剛入學的小學生的家庭作業(yè)。如：1.“今天的作業(yè)，是自己準備東西，明天要去郊游。” 2.“今 天的作業(yè)是，回家和 3個以上的小朋友一起玩?！?.“今天的作業(yè)是，聽老人講過去的事情?！?.“今天的作業(yè)是，讓媽媽抱3分鐘?！薄昂髞淼募彝プ鳂I(yè)，終于有了點要寫要讀的架勢，但那作業(yè)基本上都是在10分鐘就能完成的，孩子們于是便繼續(xù)他們的玩耍大業(yè)了。多么快樂的小學生活 啊，我小時候怎么就沒遇到！”有一位在日本工作的中國家 長發(fā)出這樣的感慨。兒童是自然之子，兒童的赤子之心應