在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

1、在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、興趣教學(xué)，設(shè)計(jì)情景興趣是一個(gè)人最好的老師，只有對(duì)學(xué)習(xí)具有興趣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓其感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。因此在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分考慮到這一點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)情景。目前在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過(guò)程中， 有的教師不能全面地了解學(xué)生的興趣，教師應(yīng)該注重把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中來(lái)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)。、鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，建立自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)在教學(xué)中，教師應(yīng)在課前制定教學(xué)計(jì)劃，建立自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)， 并結(jié)合新的教學(xué)思想，改善教學(xué)模式。如今，很多小學(xué)科學(xué)教師都做到了邊講課、邊演示的方式。據(jù)調(diào)查顯示，很多小學(xué)教師在教授科學(xué)知識(shí)時(shí)意識(shí)到了適當(dāng)運(yùn)用間接的傳

2、授方式的重要性，讓學(xué)生有想象的空間，利用自主思考找到知識(shí)的答案。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，建立討論小組，讓學(xué)生之間相互合作，加強(qiáng)對(duì)思維的培養(yǎng)。思維的培養(yǎng)是依托教師教學(xué)環(huán)境實(shí)現(xiàn)的，其注重的是探索知識(shí)的經(jīng)過(guò)。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極開(kāi)展關(guān)于科學(xué)學(xué)習(xí)及思維拓展的活動(dòng)，讓學(xué)生將小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，培養(yǎng)其多次運(yùn)用知識(shí)并領(lǐng)悟其中深層意義，以此提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生從多角度自主思考問(wèn)題的思維，讓其成為學(xué)習(xí)的主人。、鍛煉學(xué)生觀察能力，正確評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力， 讓學(xué)生真正做到觀察事物和知識(shí)，而不是走表面化和形式化。由于小學(xué)生思維能力尚不完善，理性思考問(wèn)題和處理問(wèn)題的能力還比較弱，且沒(méi)有充分的自制能力， 這就要求教師應(yīng)該制定明確的教學(xué)目標(biāo)，充分適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，做到以學(xué)生為本，養(yǎng)成學(xué)生愛(ài)觀察、愛(ài)思考、愛(ài)動(dòng)手的好習(xí)慣?？茖W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此這門學(xué)科的教學(xué)需要結(jié)合實(shí)踐。教師只有積極引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，才能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。學(xué)習(xí)的目的不僅僅是掌握基礎(chǔ)知識(shí)，更是對(duì)學(xué)生智力、思維、創(chuàng)造力的一種開(kāi)發(fā)， 只有在小學(xué)科學(xué)教育中做到這一點(diǎn)，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，最