浙教版七年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第1節(jié)機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案

1、用心用情服務(wù)教育第1節(jié)機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、確認(rèn)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的判斷必須要有一個(gè)參照物，知道運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的， 是相對(duì)參照物而言。能根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)判斷所選的參照物，以及根據(jù)物體所選的參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)。2、根據(jù)分類標(biāo)準(zhǔn)不同，將物體的運(yùn)動(dòng)分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)；勻速運(yùn)動(dòng)和變速運(yùn)動(dòng)。還可以逐級(jí)分類將直線運(yùn)動(dòng)分為勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)。3、在給定器材的條件下，通過(guò)探究，得出比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法。4、確認(rèn)速度可以描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。敘述速度的意義，寫(xiě)出速度的單位和不同單位之間的換算關(guān)系。能夠利用運(yùn)動(dòng)速度的公式計(jì)算物體的運(yùn)動(dòng)速度，能夠?qū)Σ煌瑔挝贿M(jìn)行換算。5、能夠說(shuō)出平均速度

2、的作用， 會(huì)使用簡(jiǎn)單的器材測(cè)量平均速度，能夠利用平均速度的公式計(jì)算變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度。（二）過(guò)程與方法1、 了解分類是一種基本的科學(xué)方法。2、理解勻速直線運(yùn)動(dòng)是一個(gè)理想化的運(yùn)動(dòng)模型。3、從情景再現(xiàn)，生活體驗(yàn)中提煉科學(xué)知識(shí)，應(yīng)用科學(xué)。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的這種哲學(xué)概念的初步建立。二、教學(xué)重點(diǎn)1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)的分類。2、參照物的概念和參照物的選擇。三、教學(xué)難點(diǎn)1、參照物的判斷和選擇。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)準(zhǔn)備金屬車、木頭車、米尺、秒表、長(zhǎng)木板、有關(guān)課件六、教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入：放映多媒體有關(guān)運(yùn)動(dòng)片段，指出：坐火車或汽車時(shí)，窗外的樹(shù)木真的向后運(yùn)動(dòng)嗎？新課講解： 一、參照物

3、科學(xué)里講的運(yùn)動(dòng)是指物體位置的變化。同學(xué)們騎自行車時(shí)，人和自行車對(duì)地面或路旁的樹(shù)都有位置的變化；飛機(jī)在天空中飛行，它相對(duì)于地面也有位置的變化?？茖W(xué)里把物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。教師出示圖片電梯：地面上的人看電梯中的人：運(yùn)動(dòng)電梯中的人看電梯中的人：靜止為什么對(duì)同一物體的運(yùn)動(dòng)和靜止，不同的人會(huì)做出不同的判斷呢？(選擇了不同的參照物)老師補(bǔ)充：我們?cè)谂袛嘁粋€(gè)人高低的時(shí)候有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，同樣我們?cè)谘芯课矬w到底是運(yùn)動(dòng)還是靜止的時(shí)候，也要選擇一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)， 是把地球看成不動(dòng)的物體，把地球作為標(biāo)準(zhǔn)，這些物體相對(duì)與地面的位置變化的，我們認(rèn)為這些物體是運(yùn)動(dòng)的；這些物體相對(duì)與地面的位置不變的，我們認(rèn)為是靜止的。如，人站在教室

4、里，相對(duì)于地面來(lái)說(shuō)位置沒(méi)有發(fā)生改變，我們說(shuō)人是靜止的，如 果走動(dòng)了，則相對(duì)于地面來(lái)說(shuō)發(fā)生改變，我們說(shuō)是運(yùn)動(dòng)的。這個(gè)被選為標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。所以我們說(shuō)物體的靜止或運(yùn)動(dòng)是相對(duì)與參照物來(lái)說(shuō)，但平時(shí)我們通常沒(méi)有說(shuō)明參照物指什么。我們把事先被選的標(biāo)準(zhǔn)物體叫參照物。帶領(lǐng)學(xué)生閱讀P89頁(yè)閱讀，思考為什么飛行的子彈能用手抓住。二、機(jī)械運(yùn)動(dòng)的分類實(shí)驗(yàn)(1)小球從斜面上滾下來(lái)(2)用線拴著小球，讓小球做圓周運(yùn)動(dòng)(3)讓電動(dòng)小車在水平桌面上沿直線運(yùn)動(dòng)分析：三個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況有什么不同實(shí)驗(yàn)(4)陀螺的旋轉(zhuǎn)(滾動(dòng)筆桿)(5)擦黑板總結(jié)：不同類型的運(yùn)動(dòng)讀圖比較兩輛汽車的運(yùn)動(dòng)7填寫(xiě)框圖將機(jī)械運(yùn)動(dòng)、直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)、勻

5、速直線運(yùn)動(dòng)、變速直線運(yùn)動(dòng)填入下表、速度引導(dǎo)：1、蝸牛在地面上沿直線爬行，汽車在筆直的高速公路上行駛，他們做機(jī)械運(yùn)動(dòng)的情況有什么不同？物體運(yùn)動(dòng)有快有慢，用什么方法可以比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢？2、播放百米賽跑的錄象， 問(wèn)：這兩名同學(xué)誰(shuí)跑的快？做出這一判斷的依據(jù)是什么？（相同路程，用時(shí)短者快）3、車模比賽，用什么方法比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢。（相同時(shí)間，看誰(shuí)運(yùn)動(dòng)的遠(yuǎn)；或者路程相同，看誰(shuí)先到終點(diǎn)）小組探究1、定性比較：發(fā)鐵質(zhì)車、木質(zhì)車兩種。啟發(fā)用兩種比較方法。2、定量比較：只用一輛小車，由學(xué)生自定路程或時(shí)間長(zhǎng)短進(jìn)行測(cè)量。結(jié)論相同路程比時(shí)間相同時(shí)間比路程討論思考：實(shí)驗(yàn)中，小車運(yùn)動(dòng)的路程和時(shí)間都不相同，如何比快慢？

6、1、速度定義：物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程路程 £2、公式：速度=V V v = 13-單位：國(guó)際單位一一米 /秒常用單位一一千米/小時(shí)課堂練習(xí)：甲20秒鐘走了 30米，乙50秒鐘走了 180米，誰(shuí)運(yùn)動(dòng)快？運(yùn)動(dòng)物體路程時(shí)間一秒通過(guò)的路程速度甲30米20秒1.5米30米20秒:=1.5米/秒乙180米50秒3.6米18<5(®=3.6米/秒(1) 1米/秒=千米/小時(shí)(2) 1千米/小時(shí)=米/秒計(jì)算過(guò)程及結(jié)果1米/秒=1WOO千米二 3.6千米/小時(shí)100咪1千米/小時(shí)=36。0秒0.28米/秒X 3.61米陽(yáng)>千米/小時(shí)四、速度公式的利用引入：302公共汽車從雙安

7、至北太平莊沿什么路線走，速度是怎樣的，在這個(gè)過(guò)程中，人們并不十分關(guān)心汽車速度在行進(jìn)中怎樣發(fā)生變化，而是關(guān)心汽車在全程中總共用了多長(zhǎng)時(shí)間，此時(shí)也有一個(gè)速度，也可以用v= £計(jì)算，只不過(guò)這時(shí)計(jì)算出的是汽車一定時(shí)間或一 段路程內(nèi)平均快慢程度。結(jié)論：二1 特點(diǎn)1L軌跡是直線2、平均速度表示物體在一段時(shí)間內(nèi)或一段路程中運(yùn)動(dòng)的快慢S 3、公式l'= I解題時(shí)：注意時(shí)間和路程的對(duì)應(yīng)關(guān)系例題一輛汽車做變速直線運(yùn)動(dòng)，下表紀(jì)錄了汽車在100s內(nèi)運(yùn)動(dòng)的情況。時(shí)間前10s內(nèi)中間 50s內(nèi)后40s內(nèi)路程70m900m560m請(qǐng)計(jì)算（1）前10s內(nèi)的平均速度（2）通過(guò)中間900m路程的平均速度（3）在這100s內(nèi)的平均速度已知：t1 =10s s1 = 70mt2 =50s s2 = 900mt3 =40s s3 = 560m求： 123包Tn解： I11 = ' 1 = 11L： =7m/s也900選2 =- = j=18m/ss = s1 +s2 +s3 = 70m +900m +560m = 1530mt = t1 +t2 +t3 = 10s +50s +40s = 100ss 15303I' = i = 一 J 一 J =15.3m/s投影：解題方法1、認(rèn)真審題