淺談小學(xué)環(huán)境保護(hù)教育

1、.淺談小學(xué)環(huán)境保護(hù)教育環(huán)境是人類生存的根本條件，是人類賴以生存的根底。當(dāng)前生態(tài)環(huán)境日趨惡劣，一次又一次給人類敲響了警鐘，為了我們這一代和將來(lái)的世世代代，保護(hù)和改善人類環(huán)境，已經(jīng)成為人類一個(gè)緊迫的目的。對(duì)小學(xué)生進(jìn)展環(huán)境保護(hù)教育到了刻不容緩的時(shí)候了。如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)展環(huán)境保護(hù)教育呢？ 一、首先要讓學(xué)生理解環(huán)境保護(hù)的重要性，迫切性。 要想對(duì)學(xué)生進(jìn)展環(huán)境保護(hù)教育，首先要讓學(xué)生理解環(huán)境保護(hù)教育的重要性和迫切性。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，長(zhǎng)篇大論的空洞說(shuō)教收效甚微，只有直觀形象才能給學(xué)生留下深化的印象。針對(duì)這一特點(diǎn)我在教育活動(dòng)中采用了以下幾種方法。 1、組織學(xué)生欣賞錄象、圖片、閱讀資料。 為了讓學(xué)生充分理解環(huán)境

2、保護(hù)的重要性、迫切性，我變枯燥乏味的環(huán)境保護(hù)知識(shí)為直觀形象，使學(xué)生樂(lè)意承受。組織學(xué)生欣賞錄像、圖片不乏為行之有效的好方法之一。我先讓學(xué)生觀看98抗洪搶險(xiǎn)那驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗錄像，告訴學(xué)生我們?nèi)祟愘囈陨娴目諝?、水和土地正遭受著?yán)重的破壞，森林資源日益減少，土壤的過(guò)分流失沙化給人類帶來(lái)了許多災(zāi)難我國(guó)長(zhǎng)江流域，由于原始植被大量喪失，因此導(dǎo)致了98年夏于這場(chǎng)小雨量、高水位、大水災(zāi)的慘痛場(chǎng)面。我們還讓學(xué)生通過(guò)看圖片，分發(fā)一些資料讓學(xué)生閱讀，從中理解環(huán)保知識(shí)及其重要性。如?每分鐘發(fā)生的環(huán)境災(zāi)難?：世界上每分鐘損失耕地40萬(wàn)平方米，每年損失耕地21萬(wàn)平方千米；每分鐘有4.8萬(wàn)噸泥沙流入大海，每年流入大海泥沙2

3、52億噸，每分鐘有85噸污水排入江河湖海，每分鐘有28人死于環(huán)境污染，讓學(xué)生從這些資料的閱讀中明白：保護(hù)環(huán)境刻不容緩。 2、開展豐富多彩的活動(dòng)。 好動(dòng)是孩子的天性，學(xué)生在活動(dòng)中最容易承受知識(shí)受到教育，因此豐富多彩的活動(dòng)也是讓學(xué)生進(jìn)一步明確環(huán)保重要性迫切性的有效手段之一。如：開展?我與藍(lán)天同在?，布置學(xué)生搜集有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的材料，采用知識(shí)競(jìng)賽的方法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)環(huán)境保護(hù)標(biāo)志，理解3月12日植樹節(jié)，4.22地球日，6.5世界環(huán)境日，知曉為了法理和保護(hù)環(huán)境，我國(guó)也制定并貫徹了?環(huán)境保護(hù)法?、?海洋環(huán)境保護(hù)法?、?大氣污染防止法?等；采用一分鐘演講、獨(dú)唱?熱愛(ài)地球媽媽?等，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

4、，豐富環(huán)保知識(shí)，從而進(jìn)展一次認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性和迫切性和靈敏性。 二、對(duì)學(xué)生進(jìn)展環(huán)境保護(hù)教育要有針對(duì)性、靈敏性 我們的教育對(duì)象是天真爛漫的小學(xué)生，而小學(xué)生具有好勝、好夸、喜歡表?yè)P(yáng)等特點(diǎn)，因此老師在教育時(shí)宜隨機(jī)應(yīng)變，靈敏多樣，讓學(xué)生在表?yè)P(yáng)聲中樂(lè)意地承受教育。如有一次我們帶學(xué)生到華僑公園玩耍，同學(xué)們興致很高，紛紛準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目好好地露一手，還帶了不少食品助興。來(lái)到華僑公園我們先讓學(xué)生欣賞了公園的美景，然后圍坐在草坪上邊欣賞表演邊吃著帶來(lái)的食品，當(dāng)我們準(zhǔn)備返校時(shí)，發(fā)現(xiàn)原來(lái)碧綠的草坪上開出了五顏六色的"花"-同學(xué)們把各種包裝紙扔了一地，當(dāng)時(shí)，我們真想大聲訓(xùn)一番，然后命令他們拾掉

5、包裝紙，但轉(zhuǎn)念一想這會(huì)掃學(xué)生的興，而且這也不能全怪學(xué)生呀，何不抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)展一次環(huán)保教育呢。于是我又示意他們坐下，即講了一段?天游峰掃路人為何每天掃路?的故事，還跟他們講了環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。然后又掃視了一下碧綠的草坪，同學(xué)立即心領(lǐng)神會(huì)，搶著拾起垃圾，不僅把草坪上的包裝紙拾干凈了，連公園的角落也清理了一遍。當(dāng)公園相貌煥然一新時(shí)，我們會(huì)心地笑了。 對(duì)小學(xué)生進(jìn)展環(huán)保教育也要有針對(duì)性，要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。當(dāng)今的小學(xué)生都是獨(dú)生子女，聰明活潑同時(shí)也好奇淘氣，凡事有個(gè)新穎感，常常有些同學(xué)在水龍頭前有事無(wú)事地去翻開水籠頭來(lái)玩水，這樣無(wú)意中就浪費(fèi)了珍貴的水資源，面對(duì)這一情況，嚴(yán)厲的批評(píng)只能一時(shí)湊效，解決問(wèn)

6、題的根本還需讓學(xué)生理解水資源的珍貴，對(duì)學(xué)生進(jìn)展環(huán)境保護(hù)教育，于是我把環(huán)境保護(hù)教育有機(jī)地結(jié)合在課堂教學(xué)中。如在學(xué)習(xí)完?訪問(wèn)環(huán)保專家方博士?一文之后，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)了課文后的感受，懂得了什么，然后讓學(xué)生展開討論：我們應(yīng)該怎樣珍惜每一滴水，保護(hù)水資源和水環(huán)境。學(xué)生從中受到了教育，玩水籠頭現(xiàn)象自然消失了。 三、老師在環(huán)境保護(hù)教育中要注意示范性、長(zhǎng)期性。 在小學(xué)生的心目中，老師的形象是美妙的、偉大的，老師在學(xué)生心目中有崇高的聲威。因此在校園環(huán)境保護(hù)教育中，老師要充分利用這一優(yōu)勢(shì)，身先示范，看見(jiàn)廢紙就拾，親自動(dòng)手擦洗花壇，清掃衛(wèi)生，學(xué)生定會(huì)主動(dòng)參加這一行列，積極清掃。我們還應(yīng)把環(huán)保教育貫串于日常生活中，經(jīng)常帶學(xué)生到花壇除草，成立綠色小衛(wèi)士隊(duì)，齊抓共管，共同保護(hù)一草一木。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，還定時(shí)請(qǐng)衛(wèi)生員給學(xué)生講解有關(guān)知識(shí)；帶著學(xué)生走出校門，走向社會(huì)宣傳環(huán)保知識(shí)，讓學(xué)生親自參加環(huán)境保護(hù)勞動(dòng)理論幾年來(lái)，始終如一地積極開展環(huán)境保護(hù)教育活動(dòng)。 總之對(duì)小學(xué)生進(jìn)展環(huán)境保護(hù)教育，讓他們明白：保護(hù)地球、珍惜資源，保護(hù)