《果汁》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、生活語(yǔ)文汽車教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 科生活語(yǔ)文授課班級(jí)102課 題果汁授課教師胡珊珊課 時(shí)第二課時(shí)學(xué)情分析組別姓名障礙類別性別年齡優(yōu)勢(shì)能力弱勢(shì)能力本單元先備知識(shí)A韓*智力障礙女8歲1. 認(rèn)知能力較好，對(duì)詞圖的記憶力較強(qiáng)，能夠正確搭配詞圖。2. 指令的理解能力較好，教學(xué)活動(dòng)配合度高。3. 有口語(yǔ)表達(dá)能力，能跟讀和自讀詞語(yǔ)，說(shuō)簡(jiǎn)單的句子。1. 有構(gòu)音障礙，語(yǔ)言清晰度低，發(fā)音較困難。2. 注意力集中時(shí)間較短，容易被其他事物吸引。3. 手眼協(xié)調(diào)能力不足，導(dǎo)致書寫能力差，需要教師的協(xié)助。認(rèn)識(shí)牛奶、酸奶A肖*自閉癥男8歲1. 有一定的認(rèn)知能力，能進(jìn)行詞圖搭配，認(rèn)讀詞語(yǔ)。2. 有口語(yǔ)表達(dá)能力，會(huì)模仿，能夠用“我要。”的

2、句式表達(dá)。3.能夠聽懂簡(jiǎn)單的指令并執(zhí)行。1. 教學(xué)配合度較低，需要教師的個(gè)別指導(dǎo)和提醒。2. 注意力不集中，喜歡對(duì)未知事物進(jìn)行探索。3. 情緒不穩(wěn)定，有時(shí)會(huì)發(fā)出怪聲。認(rèn)識(shí)牛奶、酸奶B陳*自閉癥男8歲1. 模仿能力較好，有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力，所以會(huì)跟讀詞語(yǔ)。2. 對(duì)實(shí)物和圖片有一定的認(rèn)知，能夠正確辨認(rèn)，認(rèn)讀較少詞語(yǔ)。3. 能夠聽懂簡(jiǎn)單的指令。1. 注意力不集中，集中時(shí)間較短，需要靠零食吸引注意力。2. 指令的執(zhí)行能力不足，需要教師的幫助。3. 情緒不穩(wěn)定，會(huì)突然地大笑或手指書空。認(rèn)識(shí)牛奶、酸奶C張*自閉癥男8歲1. 能夠聽懂簡(jiǎn)單的指令并執(zhí)行。2. 會(huì)配合教師進(jìn)行指認(rèn)圖片。1. 五語(yǔ)言能力。2.

3、情緒不穩(wěn)定，會(huì)突然地大叫、大哭。3. 靜坐時(shí)間不長(zhǎng)，需要教師的提醒和注意。能指認(rèn)圖片D陳*唐氏綜合癥男8歲1. 喜歡詞卡，會(huì)用手把玩。2. 靜坐時(shí)間較長(zhǎng)，對(duì)感興趣的事物集中時(shí)間較長(zhǎng)。1. 五語(yǔ)言能力。2. 不能聽懂指令，需要陪讀家長(zhǎng)的幫助支持。3. 脾氣較大，有不如意的事情會(huì)打自己巴掌。在幫助下會(huì)貼擺圖片D周*腦癱男10歲1. 能夠長(zhǎng)時(shí)間的靜坐。2. 喜歡聽音樂、看視頻。1.無(wú)語(yǔ)言能力2.對(duì)自己喜歡的書、卡片有搶奪的習(xí)慣。3.眼神對(duì)視專注力低，聽不懂指令。在幫助下會(huì)揭貼圖片目標(biāo)整合A組B組C組D組知識(shí)目標(biāo)1. 能辨認(rèn)可樂、果汁這兩種飲料。2. 能正確認(rèn)讀詞語(yǔ)“可樂、果汁”。3. 會(huì)用“我喜歡喝

4、.”句子說(shuō)一說(shuō)。1.能辨認(rèn)可樂、果汁這兩種飲料。2.能正確認(rèn)讀“可樂、果汁”的圖片。3.在教師的提示下用“我喜歡喝.”句子說(shuō)一說(shuō)。1.能在提示下辨認(rèn)兩種飲料“可樂、果汁”。2.能正確指認(rèn)“可樂、果汁”的圖片 。 1. 嘗試辨認(rèn)兩種飲料“可樂、果汁”。2.在教師的幫助下能選擇自己喜歡的飲料。 技能目標(biāo) 1.能獨(dú)立操作學(xué)習(xí)框，完成連一連的練習(xí)。1.能在教師的提示下操作學(xué)習(xí)框，完成連一連的練習(xí)1.能在教師的提示下貼揭圖片，完成連一連的練習(xí)1.在教師或阿姨的幫助下貼揭圖片，完成連一連的練習(xí)。 情感目標(biāo) 通過(guò)學(xué)著說(shuō)一說(shuō)句子“我喜歡喝.”，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行自我表達(dá)，激發(fā)學(xué)生與他人進(jìn)行溝通的意愿。缺陷補(bǔ)償與潛

5、能開發(fā) A組：由1名智力障礙兒童和1名自閉癥兒童組成，由于這2名學(xué)生的認(rèn)知能力較好，教師通過(guò)讓學(xué)生看一看、嘗一嘗等幾個(gè)環(huán)節(jié)提起學(xué)生興趣，補(bǔ)償感知覺缺陷，同時(shí)讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行找一找、貼一貼的任務(wù)，開發(fā)學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)的潛能。B組：由于這組學(xué)生的理解能力有限，但是有語(yǔ)言表達(dá)能力，教師通過(guò)讓學(xué)生跟讀詞語(yǔ)和簡(jiǎn)單的句子，開發(fā)學(xué)生的溝通潛能，通過(guò)嘗一嘗進(jìn)行感知覺的補(bǔ)償，通過(guò)寫一寫進(jìn)行精細(xì)動(dòng)作的缺陷補(bǔ)償。CD組：都是無(wú)語(yǔ)言的學(xué)生，教師利用圖片，讓學(xué)生指一指，補(bǔ)償語(yǔ)言缺陷。通過(guò)貼一貼、撕一撕圖片則是對(duì)精細(xì)動(dòng)作的的潛能開發(fā)。教學(xué)思 路 本教學(xué)活動(dòng)是根據(jù)中重智力障礙兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，在設(shè)計(jì)內(nèi)容上緊密聯(lián)系學(xué)生

6、生活經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)生活認(rèn)知、精細(xì)動(dòng)作、語(yǔ)言理解和表達(dá)等學(xué)習(xí)領(lǐng)域的發(fā)展。本教學(xué)活動(dòng)主要由“認(rèn)識(shí)實(shí)物品嘗實(shí)物認(rèn)識(shí)圖詞說(shuō)說(shuō)句子”這四個(gè)環(huán)節(jié)組成。采用視覺提示，結(jié)構(gòu)化教學(xué)方式開展教學(xué)，加入品嘗環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生從表面和味道等不同特點(diǎn)來(lái)分辨兩種飲料，提高學(xué)生的辨別能力。學(xué)生在這樣的教學(xué)過(guò)程中，不但能夠認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)、提高語(yǔ)言能力，還能夠分辨兩種不同的飲料，為適應(yīng)社會(huì)生活提供支持。教學(xué)重點(diǎn)能認(rèn)讀詞語(yǔ)“可樂、果汁”教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用句子“我喜歡喝.”。 課前準(zhǔn)備教師：詞卡、圖卡、可樂、果汁、杯子、ppt學(xué)生：鉛筆、橡皮教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)策略運(yùn)用 一、設(shè)置情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)：1.認(rèn)讀詞語(yǔ)“牛奶、酸奶” 2.句子：我喜歡喝

7、牛奶導(dǎo)入：今天胡老師又帶來(lái)了兩種不同的飲料，小朋友要不要和胡老師一起來(lái)品嘗一下？2、 品嘗實(shí)物，學(xué)習(xí)新知擺出兩種飲料問：小朋友認(rèn)識(shí)這兩種飲料嗎？你們想先來(lái)嘗嘗哪一種飲料？（1） 認(rèn)讀“可樂”1. 認(rèn)識(shí)實(shí)物 （1）觀察顏色（黑褐色） （2）出示不同的可樂圖片 （3）聽打開時(shí)的聲音，觀察氣泡 （4）品嘗味道（聞、小口喝、喝完） （5）說(shuō)一說(shuō)嘗到的味道 2. 認(rèn)讀圖片 （1）請(qǐng)C組學(xué)生從老師準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)板上找到可樂的圖片。AB組學(xué)生自己從籃筐里找。 （2）學(xué)生輪流認(rèn)讀圖片3.認(rèn)讀詞語(yǔ)（1）跟讀詞語(yǔ)，分別讀詞語(yǔ)。（2）請(qǐng)C組學(xué)生從老師準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)板上找到可樂的詞語(yǔ)。AB組學(xué)生自己從籃筐里找4.說(shuō)句子問：小

8、朋友喜不喜歡喝可樂？用句子說(shuō)：我喜歡喝可樂。5. 評(píng)價(jià)（2） 認(rèn)讀“果汁”問：剛才我們已經(jīng)品嘗了甜甜的可樂，下面胡老師還要讓小朋友來(lái)認(rèn)識(shí)一種飲料，如果你們記得住這樣飲料的名字，胡老師就給你們喝。1.認(rèn)識(shí)果汁（1）看視頻榨果汁（說(shuō)一說(shuō)顏色、嘗一嘗味道）（2）出示不同的果汁圖片 老師總結(jié)：果汁是由水果做成的。（3） 問：小朋友喝過(guò)什么果汁？（4）出示超市里的果汁2.認(rèn)讀圖片（1）學(xué)生跟讀，個(gè)別讀（2）請(qǐng)C組學(xué)生從老師準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)板上找到果汁的圖片。AB組學(xué)生自己從籃筐里找。3.認(rèn)讀詞語(yǔ)（1）跟讀詞語(yǔ)，分別讀詞語(yǔ)。（2）請(qǐng)C組學(xué)生從老師準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)板上找到果汁的詞語(yǔ)。AB組學(xué)生自己從籃筐里找4.句子練習(xí)

9、：我喜歡喝果汁。5.評(píng)價(jià)三、加深理解，鞏固知識(shí)1.選擇三位學(xué)生在黑板上連一連 果汁 可樂2.將圖片詞語(yǔ)收回3.評(píng)價(jià)四、檢驗(yàn)新知，靈活運(yùn)用學(xué)生用句子（我喜歡喝.）來(lái)選擇自己喜歡的飲料，并倒一點(diǎn)給學(xué)生喝。A組：牛奶、酸奶、果汁、可樂BC組：可樂、果汁五、總結(jié)評(píng)價(jià)，提煉升華教師總結(jié)：今天我們一起認(rèn)識(shí)了兩樣飲料，小朋友也都出色地完成了任務(wù)，那我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。認(rèn)讀詞語(yǔ)和圖片說(shuō)一說(shuō)看一看聽一聽，學(xué)生模仿可樂打開的聲音嘗一嘗AB組自己找一找C組幫助下找一找讀一讀說(shuō)一說(shuō)看一看嘗一嘗說(shuō)一說(shuō)讀一讀學(xué)生從四樣不同的飲料中選擇一種，用句子說(shuō)一說(shuō)。 引起注意，回憶所學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性開門見山，直入主題

10、從不同感官方面來(lái)教學(xué)生辨別可樂，加深印象。 利用學(xué)習(xí)板直接刺激學(xué)生的視覺，促進(jìn)感官發(fā)展。通過(guò)直觀的現(xiàn)場(chǎng)演示、圖片等不同的形式了解果汁的組成，進(jìn)而加深詞語(yǔ)的印象。從課堂衍生到實(shí)際生活，自己選擇，靈活運(yùn)用。做練習(xí)鞏固知識(shí)。板書設(shè)計(jì) 6.果汁 我喜歡喝_ 。 可樂 果汁 評(píng)價(jià) 表學(xué)生活動(dòng)過(guò)程評(píng)價(jià) =非常棒=通過(guò)=繼續(xù)努力 韓 * 肖 * 陳 * 張 * 陳 * 周 * 教學(xué)反思 因這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容比較貼合實(shí)際，我?guī)?lái)的實(shí)物對(duì)學(xué)生的吸引力較大，所以，學(xué)生具有較大的興趣，不管是在觀察、品嘗實(shí)物方面，還是在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)方面都非常積極。學(xué)習(xí)效果也較好，A組學(xué)生一節(jié)課后都能夠正確認(rèn)讀，也能在提示下說(shuō)句子，BC組也能

11、在教師的輔助下指認(rèn)圖片。 在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)采用分層教學(xué)法，讓不同程度的學(xué)生都有事做，比如BC組學(xué)生用學(xué)習(xí)板，讓學(xué)生在教師的提示下從多種圖片中選出果汁或可樂，A組學(xué)生就獨(dú)立地找出圖片。A組學(xué)生有語(yǔ)言，就讓他們自己說(shuō)，B組學(xué)生無(wú)語(yǔ)言，我?guī)兔φf(shuō)。這樣的分層教學(xué)形式，讓所有學(xué)生都能不同程度地學(xué)習(xí)到知識(shí)，即使BC組學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)認(rèn)知不足，但是他們能夠通過(guò)揭一揭，貼一貼的形式也能參與到課堂教學(xué)中。同時(shí)，我也采用了結(jié)構(gòu)化教學(xué)法，從認(rèn)識(shí)實(shí)物-品嘗實(shí)物-認(rèn)讀詞語(yǔ)-認(rèn)識(shí)句子這四個(gè)方面層層遞進(jìn)，讓學(xué)生從感官（視覺、聽覺、味覺）多方面來(lái)感知實(shí)物，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。 雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好，但我在教學(xué)過(guò)程中仍然存在著不足。1、 我過(guò)于主導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，大多是我為主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)地接受我的指令，雖然我提出讓學(xué)生選擇想要先