新形式下的班主任教學(xué)工作總結(jié)（圖）

1、.新形式下的班主任教學(xué)工作總結(jié)圖班主任是一個班的教育者和各項工作的組織者，是學(xué)校對學(xué)生進展管理的得力助手，是學(xué)生全面開展的導(dǎo)師和帶路人，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁，他對一個班的開展起著主導(dǎo)作用。 班主任如何有效的開展工作以適應(yīng)新形式開展的需要，這是教育工作者要研究的重要課題。筆者從事高中班主任十余年，經(jīng)常與其他的班主任交流工作經(jīng)歷。有些班主任無論如何都想不通，平時對學(xué)生那么負責(zé)，那么辛苦，為什么到頭來卻遭到學(xué)生如此的冷淡和怨恨。問題在那里?新形式下怎樣做好班主任的工作?筆者想通過親身經(jīng)歷談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?很多班主任確實工作認真，對班級管理非常負責(zé)任。不可防止地，他的高度責(zé)任感使得他在平時

2、的管理中對學(xué)生要求特別嚴格。當(dāng)然，他的出發(fā)點是好的，是為了促進學(xué)生認真遵守紀律，努力搞好學(xué)習(xí)?？墒?，他無視了時代的變化。過去，我們的社會奉行嚴師出高徒的理念，家長和學(xué)生都可以理解，老師管理得嚴一些，對學(xué)生成長有好處。論文檢測。但是，這些年的社會變革尤其是教育改革，使人們的思想變得多元化，使人們的個性得到更多的尊重與張揚。過去，學(xué)生所學(xué)知識根本來自老師的言傳身教，而如今學(xué)生從課堂之外獲得的信息更多了，學(xué)生對老師的尊重意識和對老師權(quán)威的服從意識變得比以前冷淡。 如今的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，個性化特點突出，在家里個個是 太陽，父母長輩都圍繞著他們轉(zhuǎn)，盡量滿足其一切要求。當(dāng)他們進入一個班集體時，會感覺

3、受到了太多的限制，也沒有在家里那樣倍受關(guān)注，再加上他們又處在成長的青春期，思想不穩(wěn)定，世界觀、人生觀、價值觀還不明確，容易對老師的嚴格要求產(chǎn)生逆反心理。老師對他們不負責(zé)任，他們會責(zé)怪老師，老師管教他們太多，負責(zé)任太多，他們又極為反感。這些都是新形式下班主任要面臨的教育課題。 作為班主任，我們應(yīng)該清楚，學(xué)生經(jīng)過我們的教育之前，已經(jīng)在家庭的環(huán)境中成長了許多年，在其他學(xué)校其他老師手下學(xué)習(xí)了好多年，有些問題往往由來已久，不是我們經(jīng)過一兩次說服教育就能明顯改變的，抱怨、牢騷都無濟于事。我們要轉(zhuǎn)變我們的教育觀念，要有積極的心態(tài)，長遠的目光來對待學(xué)生的成長。 有些問題，必須得到我們幫助，助一臂之力才能促進學(xué)

4、生解決，我們就盡力幫助;有些問題，我們相信學(xué)生在成長中隨著自己受教育程度進步，自己覺悟才能進步，他們自己可以逐步解決;有些問題，與學(xué)生長期成長的家庭和社會環(huán)境有關(guān)，轉(zhuǎn)變起來相當(dāng)困難，我們在管理與教育中就得多一些耐心和寬容心。新世紀的課程改革，使班主任由管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者，由居高臨下者變?yōu)槠降戎械氖紫０嘀魅尾辉偈前l(fā)號施令的權(quán)威，而是學(xué)生的參謀，為學(xué)生的主動開展提供豐富的菜單，讓學(xué)生自主選擇努力的目的，自主選擇實現(xiàn)目的的途徑和方式。 我們要改變教育方式，變管理為效勞。教育學(xué)生管理班級不能總是高高在上，要與學(xué)生之間建立和諧、平等的關(guān)系，這是現(xiàn)代教育要追求的目的。在專制型的師生關(guān)系中，學(xué)生的心理、情緒

5、往往總是處于緊張之中，害怕受到嚴厲的懲罰，在學(xué)習(xí)中的行為總是被動的，學(xué)習(xí)熱情不大。 野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這是教育的真理，給學(xué)生一張微笑的臉，不僅拉近了師生之間的間隔 ，而且教會學(xué)生怎樣有效的人際交往和溝通。微笑著，欣賞學(xué)生，做慧眼的伯樂，給其成功感;微笑著，鼓勵學(xué)生，做其成長的幫手，助其信心感;微笑著，寬容學(xué)生，做大肚的彌勒，育其自責(zé)感。班主任與學(xué)生不是簡單的上下級的關(guān)系，不是簡單的服從與被服從的關(guān)系，而是一種效勞與被效勞，一種可以平等交流和溝通的朋友關(guān)系。 當(dāng)我們認清自己的位置時，在平時的工作中就不會有那么多指責(zé)、抱怨，我們本來就是一個效勞者，我們既要心甘情愿，又要盡心盡力，因為我們

6、的效勞關(guān)系到將來和希望，有著一份神圣的責(zé)任。 教育不能沒有感情，分開了情感，一切教育都是無從談起。沒有愛的教育，就是如同池塘里沒有水一樣，不稱為其為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必須充滿感情。論文檢測。每個學(xué)生都是一個完好的生命體，都有閃光的地方，賞識和肯定往往能最大限度的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，改變他的一生。削去帶刺的玫瑰更受青睞，融入愛心的教育是最美的教育，最成功的教育。在平常的德育工作中，作為班主任的我們更應(yīng)充滿愛，那么這種愛是什么?愛就是理解，愛就是關(guān)心，愛就是尊重，愛就是責(zé)任。 班主任只有真正理解每個學(xué)生成長環(huán)境，根底情況，性格特點，才能采取相應(yīng)的教育方法和溝通技巧。學(xué)生在遇到失敗、受到挫折時，班主任要及時給以關(guān)心，做學(xué)生的貼心人，這種愛就成了一種宏大的教育力量，一定會收到良好的教育效果。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的根底，學(xué)生有很多缺乏是很正常的，放手讓學(xué)生在理論中鍛煉，在磨練中成長，我們仔細觀望，不隨意打壓，適當(dāng)?shù)臅r候給以指點。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻給學(xué)生時，學(xué)生會不僅把我們當(dāng)老師，更會把我們當(dāng)做朋友，兄弟，父母。論文檢測。 師生關(guān)系的和諧才能帶來心理相容，情感相通，樂于互相交往，易于互相溝通。伴隨這樣的氣氛，