蘇科版九年級(jí)物理下冊(cè)：16.3“磁場(chǎng)對(duì)電流的作用 電動(dòng)機(jī)”質(zhì)量檢測(cè)練習(xí)題

1、.16.3“磁場(chǎng)對(duì)電流的作用 電動(dòng)機(jī)質(zhì)量檢測(cè)練習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題1.如下圖的實(shí)驗(yàn)裝置中，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是 A.甲圖說(shuō)明電流對(duì)磁場(chǎng)有力的作用B.發(fā)電機(jī)是利用乙圖原理制成的C.丙圖說(shuō)明異名磁極互相排斥D.丁圖可以探究磁性強(qiáng)弱與電流大小的關(guān)系2.現(xiàn)代武器中有一種新型電磁炮，它是利用電磁技術(shù)支持的一種先進(jìn)武器，具有速度快、命中率高等特點(diǎn)，其原理是利用磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體的作用以下圖中與此原理一樣的是 A.B.C.D.3.以下裝置中，根據(jù)“通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到力的作用原理制成的是 A.電動(dòng)機(jī) B.電鈴 C.電飯煲 D.發(fā)電機(jī)4.以下圖中說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 A.如圖是發(fā)電機(jī)原理裝置圖B.如圖是電動(dòng)機(jī)原理裝置圖

2、C.如圖中動(dòng)圈式話筒是電流磁效應(yīng)原理D.如圖是安培定那么判斷通電螺線管的極性5.如下圖的四個(gè)情景中，屬于電磁感應(yīng)現(xiàn)象的是 A. B. C. D.6.如下圖是直線電動(dòng)機(jī)的模型，閉合開關(guān)后線圈順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)要線圈逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，以下說(shuō)法中可行的是A.只改變電流大小 B.只改變電流方向C.對(duì)換磁極同時(shí)改變電流方向 D.換用磁性更強(qiáng)的磁鐵可讓線圈逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)7.當(dāng)揚(yáng)聲器的線圈通過(guò)的電流方向如下圖時(shí)，線圈向左運(yùn)動(dòng)，那么當(dāng)電流方向改變時(shí)，線圈將向右運(yùn)動(dòng)；如此反復(fù)，線圈帶動(dòng)紙盆發(fā)聲，與揚(yáng)聲器原理相似的是A.發(fā)電機(jī) B.電動(dòng)機(jī) C.電磁繼電器 D.電熨斗8.以下四幅圖對(duì)應(yīng)的說(shuō)法正確的選項(xiàng)是 A.通電導(dǎo)線周圍存在磁場(chǎng)，

3、將小磁針移走，磁場(chǎng)消失B.電流一定時(shí)，電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與線圈的匝數(shù)有關(guān)C.改變電流方向并對(duì)調(diào)N，S極，導(dǎo)體棒擺動(dòng)方向隨之改變D.只要導(dǎo)體棒在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，就一定會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流9.以下關(guān)于電磁實(shí)驗(yàn)裝置的說(shuō)法中錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 A.圖甲裝置能探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)多少和電流大小的關(guān)系B.圖乙裝置當(dāng)電流到達(dá)限定電流，電磁鐵將銜鐵吸過(guò)來(lái)，弾簧拉力使開關(guān)斷開，自動(dòng)切斷電路C.圖丙裝置中，ab能運(yùn)動(dòng)，利用到磁場(chǎng)的根本性質(zhì)D.圖丁裝置中，ab左右挪動(dòng)時(shí)，靈敏電流計(jì)的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)10.以下關(guān)于電與磁的說(shuō)法正確的選項(xiàng)是 A.磁場(chǎng)中某點(diǎn)的磁場(chǎng)方向是由放在該點(diǎn)的小磁針決定的B.改變通電螺線管中電流的方向，可以改變通

4、電螺線管的N、S極C.發(fā)電機(jī)是利用電磁感應(yīng)原理制成的，工作時(shí)將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能D.只改變直流電動(dòng)機(jī)的電流方向，直流電動(dòng)機(jī)內(nèi)線圈的轉(zhuǎn)向不會(huì)發(fā)生改變11.關(guān)于以下四幅圖的說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是 A.甲圖的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明電荷間的互相作用B.乙圖中麥克風(fēng)應(yīng)用了電磁感應(yīng)原理C.丙圖是演示電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)裝置D.丁圖的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用12.如下圖的裝置中，反映電動(dòng)機(jī)工作原理的是A. B. C. D.13.如下圖的四個(gè)裝置，關(guān)于它們分別用來(lái)演示哪個(gè)物理現(xiàn)象的描繪，正確的選項(xiàng)是 A.圖a可用來(lái)演示磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用B.圖b可用來(lái)演示電流的磁效應(yīng)C.圖c可用來(lái)判斷導(dǎo)體和絕緣體 D.圖d可用來(lái)演示

5、電磁感應(yīng)現(xiàn)象14.有關(guān)電與磁間互相聯(lián)絡(luò)的一些觀點(diǎn)，說(shuō)法正確的選項(xiàng)是 A.奧斯特實(shí)驗(yàn)證明磁能生電B.發(fā)電機(jī)利用磁場(chǎng)對(duì)電流的作用C.電動(dòng)機(jī)利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象D.電磁繼電器利用電流的磁效應(yīng)15.如今，刷卡機(jī)廣泛應(yīng)用于銀行、超市當(dāng)人們將帶有磁條的信譽(yù)卡在刷卡機(jī)指定位置刷一下，刷卡機(jī)的檢測(cè)頭就能產(chǎn)生感應(yīng)電流，便可讀出磁條上的信息圖中能反映刷卡機(jī)讀出信息原理的是 A.B.C.D.二、填空題16.1821年，世界上第一臺(tái)電動(dòng)機(jī)雛形由英國(guó)物理學(xué)家法拉第制成，其工作原理是_；10年后，法拉第又發(fā)現(xiàn)了_現(xiàn)象，根據(jù)這一現(xiàn)象他又制成了世界上第一臺(tái)發(fā)電機(jī)模型。 17.如圖甲所示，發(fā)聲的揚(yáng)聲器能使?fàn)T焰晃動(dòng)，說(shuō)明聲可以傳遞_

6、，揚(yáng)聲器的 工作原理是_。乙、丙兩圖中_圖與揚(yáng)聲器的工 作原理一樣。18.電動(dòng)自行車的“心臟是電動(dòng)機(jī)，它是利用_的原理工作的；關(guān)閉電源，人用力踩腳踏，電動(dòng)機(jī)就變成了“發(fā)電機(jī)，從而實(shí)現(xiàn)“自發(fā)電，它的發(fā)電原理是_. 19.如以下圖所示是有關(guān)電與磁實(shí)驗(yàn)的裝置圖，請(qǐng)說(shuō)出每個(gè)裝置圖是用來(lái)研究什么問題的。A裝置是用來(lái)研究_的實(shí)驗(yàn)；B裝置是用來(lái)研究_的實(shí)驗(yàn)；C裝置是用來(lái)研究_的實(shí)驗(yàn)；D裝置是用來(lái)研究_的實(shí)驗(yàn)。 20.揚(yáng)聲器是把_信號(hào)轉(zhuǎn)化為聲信號(hào)的一種裝置，它主要由固定的永久磁體、_和錐形紙盆構(gòu)成。一個(gè)標(biāo)有“16 1.25A字樣的揚(yáng)聲器，正常工作時(shí)供電電壓應(yīng)為_V，消耗功率為_W。 21.實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)進(jìn)展電

7、磁學(xué)實(shí)驗(yàn)1在如圖1所示的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)閉合開關(guān)后，可觀察到磁場(chǎng)中金屬棒ab在導(dǎo)軌上運(yùn)動(dòng)，這說(shuō)明磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體_2在如圖2所示的實(shí)驗(yàn)中，閉合開關(guān)，保持蹄形磁體不動(dòng)，假設(shè)使導(dǎo)體AB沿_選填“豎直或“程度方向運(yùn)動(dòng)，那么靈敏電流計(jì)的指針將發(fā)生偏轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象叫做_ 22.圖示實(shí)驗(yàn)裝置中，磁體和導(dǎo)體棒均程度放置，斷開S2、閉合S1 ， 使導(dǎo)體棒程度向右運(yùn)動(dòng)，電流表G的指針向右偏，這是_現(xiàn)象，為使G的指針向左偏，可使導(dǎo)體棒向_運(yùn)動(dòng)，斷開S1、閉合S2 ， 導(dǎo)體棒能運(yùn)動(dòng)起來(lái)，依此可制成_選填“電動(dòng)機(jī)或“發(fā)電機(jī) 23.小剛將“220V 100W的燈泡接在家庭電路上，閉合開關(guān)，用一蹄形磁鐵去靠近燈泡的玻璃泡，如下圖，他

8、發(fā)現(xiàn)發(fā)光的燈絲晃動(dòng)了，這是因?yàn)開；該燈正常工作1h消耗的電能是_kWh，能使標(biāo)有“3000R/KWh字樣電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過(guò)_圈，如該燈泡接在110V的電路上，它的實(shí)際功率是 _W不考慮燈絲電阻的變化24.如下圖，線圈abcd在磁場(chǎng)中受力轉(zhuǎn)動(dòng)，經(jīng)過(guò)甲、乙兩位置：1甲圖在ab段導(dǎo)線的電流方向是_選擇“由a到b、“由b到a；2線圈由甲圖的位置轉(zhuǎn)到乙圖的位置后，能不能靠磁場(chǎng)力繼續(xù)順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)至少半圈？_選填“能或“不能3小明將裝置換成丙圖，繞圈經(jīng)過(guò)丙圖、丁圖的位置，導(dǎo)線ab所受磁場(chǎng)力的方向_選填“一樣或“相反，你判斷的根據(jù)是_4假設(shè)把圖甲中的電源換為電阻，快速轉(zhuǎn)動(dòng)線圈，電阻發(fā)熱此過(guò)程機(jī)械能先轉(zhuǎn)化為_能再轉(zhuǎn)

9、化為_能25.如下圖，是探究磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用，實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明_選填“磁能生電或“電能生磁，根據(jù)該現(xiàn)象制成了_選填“電動(dòng)機(jī)或“發(fā)電機(jī)。三、實(shí)驗(yàn)探究題死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。26.1按圖甲組裝實(shí)驗(yàn)器材，給直導(dǎo)線通電，直導(dǎo)線向左運(yùn)動(dòng)，這說(shuō)明_對(duì)通電直導(dǎo)線有力的作用；只對(duì)調(diào)電源正負(fù)極接線，通電直導(dǎo)線會(huì)向_運(yùn)動(dòng)，這說(shuō)明通電導(dǎo)體的受力方向

10、與_有關(guān)。 2如圖乙是某興趣小組制作的神奇轉(zhuǎn)框，框的上部中央與電池正極相連，下部緊貼在與電池負(fù)極相連的柱形物兩側(cè)，金屬框就可以繞電池持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)。據(jù)此，你認(rèn)為構(gòu)成柱形物的材料應(yīng)具有較好的：_、_。填物理屬性27.如下圖是課本中的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，按要求完成下面各題：1圖_選填“甲、乙、丙、丁演示的是電磁感應(yīng)現(xiàn)象，閉合開關(guān)，只有導(dǎo)體向_選填“左右、上下方向運(yùn)動(dòng)才會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流2圖丙，要想改變磁針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向，可采用的措施是：_3丁圖所示實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明了電磁鐵的磁性強(qiáng)弱跟_有關(guān)。四、綜合題28.小麗同學(xué)在學(xué)習(xí)了磁知識(shí)后，對(duì)磁現(xiàn)象很感興趣.一天晚上，她在臺(tái)燈下研究磁鐵，偶爾發(fā)現(xiàn)當(dāng)磁鐵靠近發(fā)光的臺(tái)燈時(shí)，燈泡內(nèi)的鎢絲晃動(dòng)

11、了，于是她認(rèn)為磁鐵也可以吸引金屬鎢，要求只利用現(xiàn)有的裝置，在不考慮溫度對(duì)鎢絲影響的情況下，請(qǐng)你通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明小麗的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的. 1請(qǐng)你寫出主要實(shí)驗(yàn)步驟和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象； 2請(qǐng)你解釋一下，當(dāng)磁鐵靠近發(fā)光的臺(tái)燈時(shí)，燈泡內(nèi)的鎢絲晃動(dòng)的原因. 宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱

12、為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“

13、講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，

14、我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開展想象力中開展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)