小學(xué)語文六年級教學(xué)反思

1、精選公文范文小學(xué)語文六年級教學(xué)反思小學(xué) 語文六 年級教 學(xué)反思2015-02-26 16:22:10小學(xué)語文六年級教學(xué)反思如下文 篇一：小學(xué)語文六年級教學(xué)反思新課標(biāo)實施以來已經(jīng)過了幾個年頭了， 我在小學(xué)語文的教學(xué)與反思的過程中， 真切地看到了自己成長的軌跡，真切地 感受到了 一顆顆充滿活力的教學(xué)弄潮 兒，一個個充滿生命張力的小學(xué)語文課 堂。教學(xué)民主衣袂飄飄，楚楚動人，自 主合作探究，情感、態(tài)度、價值觀款款 地向我們起來。我們的一批老師已經(jīng)開 始理性地看待新課標(biāo)，在語文教學(xué)過程 中，開始用批評與反思賦予銅陵教研以 新的生機，構(gòu)建教學(xué)真的精彩。新課標(biāo)要給小學(xué)的孩子一個什么樣的語 文課堂？精選公文范

2、文精選公文范文記得在新課程改革開始的一次調(diào)查中， 有位家長這樣說：新課程改革雖是一個 實驗的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個 孩子一生的命運！ ”美國教育家杜威先 生：給孩子一個什么樣的教育，就意味 著給孩子一個什么樣的生活！” 通過研究新課標(biāo)的教學(xué)理念和反思多年 的小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗，我總結(jié)了以下四 個語文課堂”，與各位語文教師共同探 討。給小學(xué)生一個對話的課堂”傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去 對話”。我們要 還給學(xué)生一個 對話”的課堂，實現(xiàn) 文本 對話”、師生對話”和 生生對話工給小學(xué)生一個情感的課堂”1、尊重需要”，注重激趣”通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣，

3、或直觀演示、或旁征博引、或 巧設(shè)懸念激發(fā)他們的閱讀欲望和動 機，創(chuàng)造 我要學(xué)”我想學(xué)”的積極教學(xué)氣 氛。激趣”極大地調(diào)動了學(xué)生的主動性 和積極性，教學(xué)過程也就 變苦為樂”。2、展現(xiàn)給小學(xué)生一個 充滿激情的我”在小學(xué)語文課堂中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科 的人文性”，其基點就在于 情感”。一個 沒有激情的教師，如何能調(diào)動學(xué)生的情 感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？展現(xiàn)給 學(xué)生一個充滿激情的我”，陪伴孩子度 過每一段 激情燃燒的歲月”！3、小學(xué)語文教學(xué)活動中要注重溶情”登山則情滿于山，觀海則意溢于海 ”, 教學(xué)當(dāng)中的 情”猶如教與學(xué)雙邊活動的4精選公文范文 精選公文范文催化劑”，有了它，學(xué)生才會在教師的 點撥下進(jìn)

4、入課文佳境。給小學(xué)生一個開放的課堂”1、引領(lǐng)孩子去讀書葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。 那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之 后，接下來的應(yīng)該是大量的實踐，只有 在實踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、 提高?；谶@個思想，我經(jīng)常搜集課外 閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)車的世界后，引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了小 小交通警、灑水車、讓車等十余 首兒歌，使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于 車、交通規(guī)則方面的知識，而且無形中 又認(rèn)識了許多生字。另外，將安徒生 童話、唐詩三百首、格林童話等 書籍推薦給他們閱讀，使其領(lǐng)悟書中的 精妙所在！總之，教師要做一個牧羊人， 把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上 精選公文范文6 精選公文

5、范文去盡情享受！2、讓孩子去展示自己教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生 的一種體驗、探究和感悟?！焙⒆拥膭?chuàng)造 力有時簡直是我們難以想象的：教學(xué)烏 鴉喝水時，我們接觸到了兩組形近字，鳥”和烏“，喝"和渴”。這一直以來都 是教學(xué)的難點，孩子們自己思考，竟得 出了這樣的答案： 對于 烏”的理解： 鳥”表示黑色； 鳥 比鳥”少一點，是因為烏鴉全身都是黑 的，以致于我們看不到它的眼睛了。對 于 喝、渴”的區(qū)別，學(xué)生這樣說：喝水 要用口喝，而且必須把嘴張大，所以是 口字旁；渴”是因為口渴了特別想喝水， 而想喝水并不一定要張大嘴巴，所以是 三點水旁。3、在生活中學(xué)語文7精選公文范文精選公文范文讓語文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文C 一直以來，有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中 學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切地感受到：語 文離他們很近很近。這樣，孩子們便會 更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí)。在生活中識字”的教學(xué)實驗就很好的證明了這 一點。大街上、電視上、車廂里 到 處都成了孩子們識字的地方。抓住生活 的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育， 課程資源就無處不在。給小學(xué)生一個感悟的課堂”著名特級教師竇桂梅老師曾說過：學(xué)生