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文檔簡介
1、畫名師教案教學(xué)目標: 1.通過偏旁歸類、反義詞識字等方法認識“遠、色”等10個生字和“走之”、“斜刀頭”2個偏旁;會寫“水、去”等4個字。 2.正確朗讀、背誦古詩。3.通過圖文結(jié)合感受詩中描繪的景象。教學(xué)重點: 認識10個字,會寫4個字。背誦課文。教學(xué)難點:圖文結(jié)合,感受詩中描繪的景象。教學(xué)時間:1課時。教學(xué)過程:一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課1.猜謎語:千條線,萬條線,落在水里看不見。(雨)2.揭示課題。 今天老師為大家?guī)砹艘皇字i語。請同學(xué)們聽一聽,猜一猜。(畫)3.這是一首謎語詩,它的謎底就是它的題目畫。請伸出右手食指和老師一起書寫課題。(板書課題齊讀課題。)二、初讀課文,整體感知1.出示插圖說
2、一說:圖上畫了些什么?(山、水、花、鳥)2.聽范讀,感受古詩節(jié)奏。3.自由讀課文,認讀生字。畫出生字詞,讀準字音、注意字形。三、同伴交流,認讀生字1.出示詞語,自由拼讀。2.全班交流。(1)認讀詞語,拼拼音,讀詞語。(2)交流識字方法。利用“換一換”、“聯(lián)系生活”等方法識記生字。 無:天換筆畫成“無”。色:色彩、顏色,認識偏旁“斜刀”。你會用顏色說一句話嗎?聲:在生活中我們聽到過什么聲音?出示漢字演變圖片幫助理解字義。3.去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。四、細讀課文,理解感知1.課件出示圖文:遠看山有色,近聽水無聲。(1)讀詩句,找出反義詞。(2)理解字義,感知詩文: 遠近:尋找相同點,認識偏旁
3、“走之”,出示漢字演變圖片理解字義?!白咧北磉_的意思多與走路或路有關(guān)。利用加一加方法識記。有無:利用圖片理解字義。(3)結(jié)合新語境認字: 遠山 遠近 聽說 聽見 無聲 聲音 白色 色彩(4)再讀詩句,加深理解。2.課件出示圖文:春去花還在,人來鳥不驚。(1)讀詩句,找出反義詞“去來”。(2)理解詞義,感知詩文。 春去:去表示離開的意思(漢字演變圖片),春去表示春天過去了。 人來:人走過來。 (3)相機書寫“去”。 (4)結(jié)合新語境認字:回去、下去、還有、過來。 (5)再讀詩句,加深理解。 五、回歸全文,交流感受1.齊讀全文,找出畫與生活情景的不同之處。從哪些地方可以看出來這是一幅畫?在大自然
4、中:遠看山,山是沒有明亮的顏色的;近聽水,水是有聲音的;春天過去了,花兒也就謝了;人走過來,鳥兒會驚嚇得飛走。但是在畫中卻是另一番景象。2.熟讀成誦。(1)多種方式讀詩:個別讀、齊讀、引讀、看圖讀。(2)抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”背誦。六、歸納總結(jié),書寫生字1.課件出示“水、來、不”3個生字。引導(dǎo)學(xué)生說說這三個字是從什么渠道或通過什么方法認識的。2.打開優(yōu)教學(xué)生字,逐個學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空,注意筆順。3.指導(dǎo)書寫。(1)課件出示“水、來、不”3個生字。(2)觀察字的筆順,三個字的相同之處,每一筆在田字格中的位置。(3)教師范寫,引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空,注意筆順。重點講解縱向支撐的關(guān)鍵筆畫“豎”和“豎鉤”。(4)學(xué)生在田字格里仿寫,教師提醒寫字姿勢。4.鞏固生字:抄寫今天學(xué)的4個生字。七、課外閱讀,拓展延伸1.讀一讀。遠近 有無 來去 上下
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