課時訓(xùn)練03 地圖

1、.課時訓(xùn)練三地圖一、選擇題2019濟(jì)寧 家住臺北市的馬明方案到祖國大陸的福州市祭祖,出發(fā)前他做了一些準(zhǔn)備。結(jié)合以下圖,完成12題。圖K3-11馬明在圖中量得臺北與福州的直線間隔 約為22厘米,那么兩地的實地間隔 約為A115千米B253千米C345千米D466千米2馬明方案借助地圖暢游福州城,最好選擇A福州城區(qū)交通圖B福州市人口圖C福州市政區(qū)圖D福州市地形圖32019泰安 以下關(guān)于圖a和圖b的表達(dá),正確的選項是圖K3-2A與圖b相比,圖a比例尺較大,表示的范圍也大B兩圖所示地區(qū)都位于西半球、北半球C圖a所示地區(qū)在圖b所示地區(qū)的西北方向D圖a和圖b所在經(jīng)度范圍不同,地方時也不同42019衡陽 以

2、下地圖的圖幅大小相等,所表示的內(nèi)容最詳細(xì)的是A世界地圖B中國地圖C湖南地圖D衡陽地圖52019衡陽 某同學(xué)從圖中得到以下信息,其中不正確的選項是圖K3-3A甲的海拔可能是650米B甲在丙的西北方向C下雨天,丁處聚集雨水D乙處合適攀巖2019聊城 讀某地等高線地形圖單位:米,完成68題。圖K3-46以下判斷正確的選項是A甲位于山谷B乙為山頂C該地為丘陵地區(qū)D甲、乙兩地間相對高度大于500米7圖中標(biāo)出的幾條支流中,有一條實際上是不存在的,其序號是ABCD8以下關(guān)于丙、丁兩村的比較,正確的選項是A丙村交通更為便利B丙村水源更為豐富C丁村位于丙村的西南方向D兩村都不可能發(fā)生滑坡災(zāi)害2019濰坊 以下圖

3、示意我國東南部某山區(qū)地形分布。為開展旅游業(yè),在圖中河流ae段開設(shè)漂流活開工程。讀圖完成911題。圖K3-59ae河段落差可能為A300米B260米C200米D150米10最驚險刺激的漂流河段是Aa-bBb-cCc-dDd-e11因修建水庫李村方案搬遷,圖中最宜修建居民新村的地點是A甲地B乙地C丙地D丁地2019資陽 讀我國某地區(qū)的等高線示意圖,完成1213題。圖K3-612圖中M處地形最適宜開展的運開工程為A跳水運動B飛行運動C滑雪運動D攀巖運動13假設(shè)在A處建火情瞭望臺,不能觀測到的地點是A圖中兩城鎮(zhèn)B隧道口F處C陡崖的崖頂D山坡D處二、綜合題142019德州 以下圖是山東省東部某地等高線地

4、形圖,某校初中學(xué)生方案在圖示區(qū)域進(jìn)展研學(xué)旅行活動。讀圖完成以下問題。圖K3-71據(jù)圖判斷,該區(qū)地形以為主,河流干流流向為。2假設(shè)A處氣溫為20,山峰B處氣溫最低不低于。3同學(xué)們方案把夜晚宿營地點選在C處,你認(rèn)為是否合理并簡述理由。4假設(shè)在D處突遇泥石流,那么三條逃生線路中最正確的是。5簡要分析圖中城鎮(zhèn)形成的有利條件。152019資陽 讀等高線示意圖,完成以下問題。圖K3-81圖中A、B兩處,可能發(fā)育成河流的是。2圖中C居民區(qū)位于D居民區(qū)的方向。3假如此時F點的氣溫為24,那么E點的溫度是。4假設(shè)該等高線圖的比例尺為150 000,測得A到D居民點的圖上間隔 為4厘米,那么它們兩者的實地間隔 是

5、千米。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。參考答案1B解析 比例尺=圖上間隔 /實地間隔 。讀圖可知,該圖的比例尺為1:11 500 000,即圖上間隔 1厘米代表實地間隔 115千米,其實地間隔 為22115=253千

6、米。2A解析 根據(jù)需要準(zhǔn)確選擇不同類別的地圖。去商場購物應(yīng)選擇商場導(dǎo)購圖;去公園玩耍、尋找景點應(yīng)選擇公園導(dǎo)游圖;外出旅行確定行程應(yīng)選擇交通圖等等。暢游福州城,需要選擇福州城區(qū)交通圖。3D4D解析 在圖幅一樣的條件下,地圖的比例尺越大,表示的范圍越小,表示的內(nèi)容越詳細(xì)。四幅地圖中衡陽市地圖范圍最小,表示的內(nèi)容最詳細(xì)。5B解析 讀圖可知,圖中等高距是100米,所以甲處海拔可能是600700米間;根據(jù)圖中的指向標(biāo)所示,甲是在丙的東南方向;丁處是山谷,下雨天時,容易聚集雨水;乙處是陡崖,合適攀巖。6B解析 圖中甲地等高線數(shù)值由大向小處凸,是山脊;乙處等高線內(nèi)高外低,是山頂;丘陵起伏不大,坡度和緩,海拔

7、在200500米,而該地區(qū)地形崎嶇,且海拔高于500米,應(yīng)為山地;圖中的等高距為500米,甲地海拔高度為2 000米,乙地海拔高度在2 0002 500米之間,兩地的相對高度在0500米之間。7A解析 等高線數(shù)值由小向大凸出的是山谷,為集水線,能形成河流。等高線數(shù)值由大向小凸出的是山脊,為分水線,不能形成河流。讀圖可知,圖中四處中,處等高線數(shù)值由小往大處凸,為山谷;山谷處容易形成河流;處等高線數(shù)值由大往小處凸,為山脊,山脊處不容易形成河流。8C9C10C11C12D13B141丘陵先由西北流向東南再轉(zhuǎn)為由北向南2173合理C處位于鞍部,等高線稀疏,地形相對平坦開闊。45平原地區(qū),地形平坦;靠近

8、河流,水運便利,取水方便。解析 1據(jù)圖判斷,該區(qū)地形海拔大部分在500米以下,起伏不大,可判斷該地以丘陵為主;一般地圖通常采用“上北下南,左西右東來確定方向。因此河流干流流向為先由西北流向東南再轉(zhuǎn)為由北向南。2圖中A處海拔為100米,B處海拔為550600米,據(jù)海拔每升高100米,氣溫約下降06。故A處氣溫為20,那么山峰B處氣溫位于20-600-10010006=17與20-550-10010006=173之間。3夜晚宿營地點要選在地勢相對平坦開闊的地方。同學(xué)們方案選在C處是比較合理的。因為C處位于鞍部,等高線稀疏,地形相對平坦開闊。4當(dāng)發(fā)生泥石流時,應(yīng)沿著與泥石流運動大致垂直的方向往上爬。

9、讀圖可知,線與泥石流運動方向大致垂直,且向海拔高處延伸,該道路是逃生的最正確道路。5影響城鎮(zhèn)形成的條件主要是地形地勢、水源、氣候等。圖中城鎮(zhèn)形成的有利條件是地形平坦;臨近河流,水運便利,水源充足。151B2西北316842解析 1要發(fā)育成河流只有在山谷,而山谷是等高線數(shù)值由小往大凸出,圖中A、B兩處,符合此條件的是B。2據(jù)圖中指向標(biāo)判斷,圖中C居民區(qū)位于D居民區(qū)的西北方向。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽

10、，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。3據(jù)海拔每增高100米,氣溫約下降06;假如此時F點的氣溫為24,那么E點的溫度是:24-1400-20010006=168。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。4實地間隔 =圖上間隔 比

11、例尺,所以實地間隔 是4千米05=2千米。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真