小學(xué)語文人教課標(biāo)版（部編）三年級(jí)下冊10紙的發(fā)明 3

1、指南針火藥活字印刷術(shù)造紙術(shù)對(duì)國家或公眾所做的有益的事 幾千年前沒有紙，文字記錄在哪里呢？這樣做有什么問題？ 幾千年前沒有紙，文字記錄在哪里呢？這樣做有什么問題？自學(xué)：1、讀第二自然段，邊讀邊勾畫文字都記錄在哪些物品上？完成填空。2、默讀，用文段中的詞語來概括這樣的記錄方式有什么問題？. 幾千年前沒有紙，文字記錄在哪里呢？這樣做有什么問題？互學(xué)：1、各組由4號(hào)同學(xué)開始交流題單上的問題，按3、2、1號(hào)依次補(bǔ)充或糾正。2、將自學(xué)單的1、2題概括為一句話，寫一寫第2自然段的意思。3、組長分配好任務(wù)，匯報(bào)以下問題：在第2自然段中，我們找到的記錄文字的物品有：我們認(rèn)為這樣的記錄方式：第2自然段主要寫了：

2、幾千年前沒有紙，文字記錄在哪里呢？這樣做有什么問題？展學(xué)： 組長分配好任務(wù)，匯報(bào)以下問題：在第2自然段中，我們找到的記錄文字的物品有：我們認(rèn)為這樣的記錄方式：第2自然段主要寫了：。改變舊有情況，改變舊有情況，使其有所進(jìn)步。使其有所進(jìn)步。 為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了？ 為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了？自學(xué)：自學(xué)：1、讀第、讀第4自然段，蔡倫把造紙的材質(zhì)自然段，蔡倫把造紙的材質(zhì)“改改”為了為了 ： 2、蔡倫、蔡倫“改改”了造紙方法，用了這些步驟（動(dòng)詞）：了造紙方法，用了這些步驟（動(dòng)詞）： 3、這樣造紙，、這樣造紙，“進(jìn)進(jìn)”表現(xiàn)在了：表現(xiàn)在了：4、結(jié)合、結(jié)合1、3小題，概括第小題，概

3、括第4自然段的意思：自然段的意思： 為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了？互學(xué)：互學(xué)：1、各組由、各組由4號(hào)同學(xué)開始交流題單上的問題，按號(hào)同學(xué)開始交流題單上的問題，按3、2、1號(hào)號(hào)依次補(bǔ)充或糾正。依次補(bǔ)充或糾正。2、組長分配好任務(wù)，匯報(bào)以下問題：、組長分配好任務(wù)，匯報(bào)以下問題：蔡倫把造紙的材質(zhì)蔡倫把造紙的材質(zhì)“改改”為了：為了：蔡倫蔡倫“改改”了造紙方法，用了這些步驟（動(dòng)詞）：了造紙方法，用了這些步驟（動(dòng)詞）：這樣造紙，這樣造紙，“進(jìn)進(jìn)”表現(xiàn)在了：表現(xiàn)在了：第第4自然段的意思：自然段的意思： 為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了？展學(xué)：展學(xué)： 組長分配好任務(wù)，匯報(bào)以下問題：組長分配好任務(wù)，匯報(bào)以下問題：蔡倫把造紙的材質(zhì)蔡倫把造紙的材質(zhì)“改改”為了：為了：蔡倫蔡倫“改改”了造紙方法，用了這些步驟（動(dòng)詞）：了造紙方法，用了