全校性充實(shí)模式充實(shí)群課程單元教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)表

1、全校性充實(shí)模式充實(shí)群課程單元教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)表學(xué)校右昌國(guó)中適用年級(jí)一二年級(jí)單元名稱Writing AboutPlaces 學(xué)習(xí)領(lǐng)域語文領(lǐng)域（英語）教學(xué)時(shí)間九十一年三月十二日第七節(jié)3:20-4:05教材來源1. Get Ready To Write2.Writing American StyleAn ESL/EFLHandbook實(shí)施對(duì)象右昌國(guó)中資優(yōu)資源班教學(xué)者林健豐設(shè)計(jì)者林健豐單元目標(biāo)一、 認(rèn)知目標(biāo)：1.能聽懂教師用英文所問之問題。2.能理解作文範(fàn)本之文意。3.能了解書寫一封英文信的必備要素及寫作原則。4.能與組員合作依據(jù)要點(diǎn)完成引導(dǎo)寫作。5.能根據(jù)寫作原則賞析各組作品之優(yōu)缺點(diǎn)。二、 情意目標(biāo)：1

2、.能欣賞各組作文之優(yōu)點(diǎn)。2.樂於與組員合作練習(xí)。三、 技能目標(biāo)：1.能以英文與老師及同學(xué)進(jìn)行會(huì)話。學(xué)生學(xué)習(xí)條件分析 學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)習(xí)過three main parts of a good paragraph: 1.the topic sentence 2.the supporting sentence 3.the concluding sentence而本學(xué)期則利用上學(xué)期已學(xué)過的基礎(chǔ)進(jìn)一步教導(dǎo)學(xué)生如何書寫一封英文書信，其內(nèi)容包括英文書信的格式及正確的段落架構(gòu)，而有關(guān)於本次上課所需用到的字彙學(xué)生已於上週學(xué)習(xí)，因此本週的課程主要是複習(xí)段落架構(gòu)、寫作主題相關(guān)字彙及教導(dǎo)英文書信格式，並提供學(xué)生練習(xí)寫

3、作及賞析文章的機(jī)會(huì)，藉以幫助學(xué)生能寫出通順且正確的英文書信。教學(xué)活動(dòng)一、準(zhǔn)備活動(dòng) 教師將教材中的英文信改寫成適合學(xué)生程度的作文範(fàn)本。 分析文章架構(gòu)，作為教學(xué)引導(dǎo)之用。 製作投影片，作為教學(xué)呈現(xiàn)範(fàn)例、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，及學(xué)生練習(xí)、呈現(xiàn)成品之用。教學(xué)活動(dòng)教學(xué)者部份學(xué)生部分時(shí)間效果評(píng)量教學(xué)資源能力指標(biāo)二、暖身活動(dòng)1. 教師說明今日上課主題Writing about places.2. 教師運(yùn)用與學(xué)生個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的題綱與學(xué)生練習(xí)用英文問答互動(dòng)?！绢}綱請(qǐng)見附件一】3. 教師針對(duì)同學(xué)們的回答予以回饋並藉以引導(dǎo)同學(xué)參與思考及對(duì)話。4. 教師總結(jié)討論結(jié)果並預(yù)告接下來的活動(dòng)流程及上課方式Present Practi

4、ce Produce1. 學(xué)生聆聽問題並練習(xí)用英文回答教師所問的問題。2. 學(xué)生參與團(tuán)體中的會(huì)話活動(dòng)。5分1.能聽懂教師所問的問題2.能用英文清楚表達(dá)己意3.能參與團(tuán)體討論1-2-22-2-12-2-42-2-66-2-16-2-22-2-56-2-16-2-2三、發(fā)展活動(dòng)I. Present:1. 教師呈現(xiàn)今日主題之作文範(fàn)本寫一封介紹自己居家環(huán)境的英文書信?！竟?fàn)文請(qǐng)見附件二】2. 教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀此一範(fàn)本，先引導(dǎo)學(xué)生理解文意。1.學(xué)生練習(xí)將英文書信翻譯成中文（學(xué)生有困難時(shí)，教師適時(shí)予以協(xié)助及說明）5分1.能理解英文書信的文意投影機(jī)投影片I3-2-63-2-75-2-66-2-3教學(xué)活動(dòng)教學(xué)者

5、部份學(xué)生部分時(shí)間效果評(píng)量教學(xué)資源能力指標(biāo)3. 教師詢問學(xué)生一封英文書信及一個(gè)好的段落之必備要素，藉以了解學(xué)生的先備知識(shí)並決定接下來所需加以闡釋的概念及教學(xué)的重點(diǎn)。4. 教師呈現(xiàn)作文範(fàn)本的架構(gòu)分析，教導(dǎo)學(xué)生寫一封英文信的必備要素?！竟?fàn)文架構(gòu)分析請(qǐng)見附件三】II. Practice:1.教師說明活動(dòng)規(guī)則：（一）首先呈現(xiàn)主題及引導(dǎo)寫作格式，說明從事分組寫作活動(dòng)時(shí)學(xué)生所需表現(xiàn)的要素?！疽龑?dǎo)寫作格式請(qǐng)見附件三】（二）全體同學(xué)共分成四小組活動(dòng)，寫作時(shí)間為十分鐘。（三）於活動(dòng)過程中教師會(huì)評(píng)量各組學(xué)生是否充分合作。2.學(xué)生就自己所知道的要點(diǎn)回答教師的問題。（對(duì)於已學(xué)過的概念而學(xué)生未能正確說明者，教師可予以提示

6、引導(dǎo)學(xué)生回答）3.學(xué)生舉例說明每一要素的概念1.學(xué)生仔細(xì)聆聽活動(dòng)規(guī)則。5分5分2.能回答教師所提的問題3.能舉例說明每一要素的概念投影機(jī)投影片I投影機(jī)投影片II投影機(jī)投影片III3-2-63-2-76-2-36-2-53-2-63-2-76-2-36-2-5教學(xué)活動(dòng)教學(xué)者部份學(xué)生部分時(shí)間效果評(píng)量教學(xué)資源能力指標(biāo)（四）寫作完成後，全體同學(xué)一同賞析各組作品，並票選最佳作品。（五）於此次活動(dòng)中小組合作及寫作內(nèi)容最佳之組別可獲得平時(shí)表現(xiàn)加分之獎(jiǎng)勵(lì)2.教師指導(dǎo)學(xué)生分成四小組，並發(fā)給每人一張範(fàn)文內(nèi)容及結(jié)構(gòu)分析作為小組活動(dòng)時(shí)之參考?！竟?fàn)文內(nèi)容及結(jié)構(gòu)分析請(qǐng)見附件四】3.教師巡視活動(dòng)狀況、引導(dǎo)協(xié)助各組學(xué)生寫作、

7、及評(píng)量各組合作狀況。2.學(xué)生分組坐好。3.學(xué)生分組討論合作完成一封英文書信Writing about your new house.10分1.能合作進(jìn)行分組活動(dòng)完成作文空白投影片投影筆（四套）4-2-14-2-3四、綜合活動(dòng)III. Produce:1. 教師引導(dǎo)全體同學(xué)逐一來欣賞及分析四組的作文?！久恳唤M皆需派代表報(bào)告自己的作品，再由其他組別來評(píng)論。】2. 教師請(qǐng)全體同學(xué)票選最佳作品。3. 教師統(tǒng)計(jì)今日各組表現(xiàn)予以各組回饋，並獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)最佳之組別。4. Assignment:(1)訂正小組作品1.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下練習(xí)分析各篇文章的優(yōu)缺點(diǎn)。【包括段落結(jié)構(gòu)、文章流暢度、文法正確度】2.學(xué)生進(jìn)行票

8、選活動(dòng)10分5分1. 能分析各篇文章的優(yōu)缺點(diǎn)2.能選擇佳作投影機(jī)投影片投影筆5-2-66-2-36-2-5教學(xué)活動(dòng)教學(xué)者部份學(xué)生部分時(shí)間效果評(píng)量教學(xué)資源能力指標(biāo)(2)每人撰寫一篇書信，主題為Writing about your new house.【約100-150字】附件一Describing Where You Live1. Is your home a house or an apartment?2. Do you like your home? Why?3. What do you like most about your home?4. What do you like least

9、about your home?5. How many rooms does it have?6. What is your room like?7. Could you share some special things about your room?附件二Dear Sally, I just moved into my new apartment, and it already feels like home. Its in a nice building a few blocks from school. The thing I like most about it is that i

10、ts very sunny. Most important of all, I like my room very much. There are a big bed, a TV, and a new desk in my room. In addition, I have a computer next to my desk. Therefore, its very convenient for me to play computer games and watch TV in my room. The only problem is that the closet is too small

11、. The new home is really wonderful. I cant wait for you to visit me. Love, Peter 附件四Dear Sally,I. Topic sentence: I just moved into my new apartment, and it already feels like home. II. Supporting details: （Using examples）Using transitional words：in addition, therefore, and etc.a. Describe the home

12、and your feeling:Its in a nice building a few blocks from school. The thing I like most about it is that its very sunny. b. Describe your room:Most important of all, I like my room very much. There are a big bed, a TV, and a new desk in my room. In addition, I have a computer next to my desk. Theref

13、ore, its very convenient for me to play computer games and watch TV in my room. c. Disadvantages or limitations:The only problem is that the closet is too small. III. Conclusion:The new home is really wonderful. I cant wait for you to visit me. Love, Peter 附件三Dear ,I. Topic sentence: II. Supporting

14、details: （Using examples）Using transitional words：in addition, therefore, and etc.a. Describe the home and your feeling: b. Describe your room: c. Disadvantages or limitations: III. Conclusion: Love, My Sister SuzanneI. Topic sentence:My sister Suzanne is the most dependable person in my family.II.

15、Supporting details: （Using examples）1.I can always depend on her to give me a ride to work.2.She is never late.3.She is the one everyone in the family turns to when we have a problem and need good advice.III. Conclusion:So she is the person we like most in my family.My Sister SuzanneI. Topic sentenc

16、e:My sister Suzanne is the most dependable person in my family.II. Supporting details: （Using examples）Using transitional words and frequency adverbs:1.For example, I can always depend on her to give me a ride to work.2.And she is never late.3.In addition, she is also the one everyone in the family

17、turns to when we have a problem and need good advice.III. Conclusion:So she is the person we like most in my family.My English TeacherI. Topic sentence: II. Supporting details: （Using examples）Using transitional words and frequency adverbs: III. Conclusion: I am a very organized person. For example,

18、 I organize my clothes according to the season when I wear them. I organize my sweaters and shoes by color. I organize our books by their topics. In addition, I also like to keep the cooking spices in alphabetical order so that they are always easy to find. However, my husband makes fun of me and sa

19、ys that I am too organized. Although I am too organized, I never lose anything. On the contrary, he is always looking for something.I. Topic sentence:I am a very organized person. II. Supporting details:transitional words frequency adverbs1.For example, I organize my clothes according to the season

20、when I wear them. 2.I organize my sweaters and shoes by color. 3.I organize our books by their topics. 4.In addition, I also like to keep the cooking spices in alphabetical order so that they are always easy to find.5. However, my husband makes fun of me and says that I am too organized.III. Conclus

21、ion:Although I am too organized, I never lose anything. On the contrary, he is always looking for something.九年一貫 英語能力指標(biāo) 九十學(xué)年度五年級(jí)開始實(shí)施之英語課程（標(biāo)準(zhǔn)版）分段能力指標(biāo)89/4/19英語科課程分為國(guó)小及國(guó)中兩階段國(guó)小階段國(guó)小五、六年級(jí)國(guó)中階段國(guó)中一、二、三年級(jí)以上兩階段之教學(xué)重點(diǎn)有所不同。國(guó)小階段以聽、說為主，讀、寫為輔； 國(guó)中階段則聽、說、讀、寫並重。本課程期能運(yùn)用兒童在發(fā)音學(xué)習(xí)方面之優(yōu) 勢(shì)，於國(guó)小階段強(qiáng)調(diào)聽、說教學(xué)，讓兒童藉由豐富的英語聽、說之經(jīng)驗(yàn)，奠定 良好的英

22、語口語溝通基礎(chǔ)。讀、寫活動(dòng)並未偏廢，而是適時(shí)融入課程，讓學(xué)生 藉由接觸簡(jiǎn)易的閱讀材料，以及適當(dāng)之臨摹及填寫字詞等練習(xí)，自然體驗(yàn)語言 之不同形式，以收聽、說、讀、寫相輔相成之效果，並為國(guó)中階段聽、說、讀 、寫並重的英語學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，以達(dá)成國(guó)小、國(guó)中英語課程一貫之目標(biāo)。本課程之分段能力指標(biāo)以國(guó)小、國(guó)中兩階段加以規(guī)劃，並依語言能力、學(xué) 習(xí)英語的興趣與方法、及文化與習(xí)俗三方面加以敘述。其中語言能力的陳述涵 括聽、說、讀、寫以及語言綜合應(yīng)用能力五項(xiàng)。編號(hào)說明 第一個(gè)數(shù)字代表能力類別，第二個(gè)數(shù)字代表學(xué)習(xí)階段，第三個(gè)數(shù) 字代表流水號(hào)。各分段能力指標(biāo)敘述如下：1. 語言能力(1)聽國(guó)小階段1-1-1 能辨識(shí)基本

23、的英語語音。1-1-2 能辨識(shí)基本的單字、片語、及句子的重音。1-1-3 能辨識(shí)問句和直述句之語調(diào)。1-1-4 能聽懂常用之教室及日常生活用語。1-1-5 能聽懂簡(jiǎn)單的句子及簡(jiǎn)易之日常生活對(duì)話。1-1-6 能聽懂簡(jiǎn)易歌謠和韻文的主要內(nèi)容。1-1-7 能藉圖畫、布偶及肢體動(dòng)作等視覺輔助，聽懂簡(jiǎn)易兒童故事及兒 童短劇的大致內(nèi)容。國(guó)中階段延續(xù)國(guó)小階段的基礎(chǔ)，繼續(xù)發(fā)展以下各項(xiàng)能力：1-2-1 能欣賞簡(jiǎn)易詩歌的音韻與節(jié)奏。1-2-2 能聽懂日常生活對(duì)話和簡(jiǎn)易故事。1-2-3 能看懂、聽懂簡(jiǎn)易影片和短劇的大致內(nèi)容。(2)說國(guó)小階段2-1-1 能以正確的發(fā)音唸出字母。2-1-2 能正確地唸出常用基本字詞。2

24、-1-3 能以正確的重音及語調(diào)說出簡(jiǎn)單的句子。2-1-4 能參與課堂上的口語練習(xí)。2-1-5 能以簡(jiǎn)易英語介紹自己。2-1-6 能使用簡(jiǎn)單的教室用語。2-1-7 能使用基本的社交禮儀用語。2-1-8 能作簡(jiǎn)單的提問、回答和敘述。2-1-9 能吟唱歌謠及韻文。2-1-10 能以簡(jiǎn)易英語看圖說話。2-1-11 能根據(jù)圖片或提示作簡(jiǎn)單的角色扮演。2-1-12 能參與簡(jiǎn)易的兒童短劇表演。國(guó)中階段延續(xù)國(guó)小階段的基礎(chǔ)，繼續(xù)發(fā)展以下各項(xiàng)能力：2-2-1 能使用主要的的教室用語。2-2-2 能參與課堂上的口語練習(xí)及討論。2-2-3 能以簡(jiǎn)易英語介紹家人和朋友等。2-2-4 能以簡(jiǎn)易的英語表達(dá)個(gè)人的需求、意願(yuàn)和

25、感受。2-2-5 能依情境及場(chǎng)合，適切的表達(dá)自我並與他人溝通。2-2-6 能以簡(jiǎn)單的英語描述日常生活中相關(guān)之人、事、物。2-2-7 能參與簡(jiǎn)易的短劇表演。2-2-8 能以簡(jiǎn)單的英語介紹國(guó)內(nèi)外風(fēng)土民情。國(guó)小階段 3-1-1 能辨識(shí)字母。3-1-2 能應(yīng)用字母拼讀法讀出單字 3-1-3 能辨識(shí)一些基本的常用字詞。3-1-4 能看懂簡(jiǎn)易的英文標(biāo)示。3-1-5 能辨識(shí)故事、韻文、歌謠中的常用字詞。3-1-6 能看懂簡(jiǎn)單的句子。3-1-7 能跟著老師或錄音帶吟唱歌謠、韻文。3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中之對(duì)話或故事。3-1-9 能藉圖畫、圖示等視覺輔助，閱讀並瞭解簡(jiǎn)易故事及兒童短劇中 的

26、大致內(nèi)容。國(guó)中階段延續(xù)國(guó)小階段的基礎(chǔ)，繼續(xù)發(fā)展以下各項(xiàng)能力： 3-2-1能辨識(shí)英文字母之連續(xù)書寫體 (cursive writing)。3-2-2能用字典查閱字詞的讀音及意義。3-2-3能看懂常用的英文標(biāo)示和圖表。3-2-4能朗讀短文、故事等。3-2-5能預(yù)習(xí)課文並瞭解其大意。3-2-6能瞭解對(duì)話、短文、書信、故事及短劇等的情節(jié)與內(nèi)容。3-2-7能閱讀不同體裁、不同主題之簡(jiǎn)易文章。3-2-8能瞭解並欣賞簡(jiǎn)易的詩歌及短劇。(4)寫國(guó)小階段4-1-1能書寫印刷體大小寫字母。4-1-2能書寫自己的姓名。4-1-3能摹寫已學(xué)過的字詞。4-1-4能臨摹抄寫簡(jiǎn)單的句子。4-1-5能拼寫一些基本常用的字彙。

27、國(guó)中階段延續(xù)國(guó)小階段的基礎(chǔ)，繼續(xù)發(fā)展以下各項(xiàng)能力：4-2-1能寫簡(jiǎn)單的句子。4-2-2能填寫簡(jiǎn)單的表格及資料等。4-2-3能寫簡(jiǎn)單的賀卡、書信及段落等。聽說讀寫綜合應(yīng)用能力國(guó)小階段5-1-1 能正確地辨識(shí)、唸出與寫出26個(gè)英文字母。5-1-2 能聽懂及辨識(shí)一些日常生活溝通中常用的英語辭彙。5-1-3 能掌握至少200個(gè)口語應(yīng)用字詞（productive vocabulary)，並能 至少拼寫出其中80個(gè)字詞，以應(yīng)用於簡(jiǎn)易之日常溝通。5-1-4 能利用字母拼讀法(phonics)瞭解英語拼字與發(fā)音間規(guī)則的對(duì)應(yīng) 關(guān)係，並能嘗試看字發(fā)音。5-1-5 能聽懂日常生活應(yīng)對(duì)中常用語句（如問候、致謝、道歉、道別 等），並能作適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。國(guó)中階段延續(xù)國(guó)小階段的基礎(chǔ)，繼續(xù)發(fā)展以下各項(xiàng)能力：5-2-1 能運(yùn)用英語拼字與發(fā)音間的對(duì)應(yīng)關(guān)係，看字發(fā)音，聽音拼字。5-2-2 畢業(yè)時(shí)能掌握至少1000個(gè)應(yīng)用字詞，並能應(yīng)用於簡(jiǎn)易的聽、說 、讀、寫溝通中。5-2-3 能看懂並能填寫簡(jiǎn)單的表格、資料。5-2-4 能聽懂日常生活對(duì)話、簡(jiǎn)易故事或廣播，並能以簡(jiǎn)單的字詞