教師如何提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平

1、 教師如何提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平教師是學(xué)生成長(zhǎng)的直接指導(dǎo)者和引路人，要給學(xué)生“一碗水”自己首先得有“一桶水”、“一盆水”、“一池水”甚至是“自來水”。素質(zhì)教育的實(shí)施，對(duì)教師隊(duì)伍素質(zhì)的要求也越來越高，只有不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，才能做好教育教學(xué)工作，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需要。如何提高教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，我認(rèn)為主要從以下三個(gè)方面去做：1 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身修養(yǎng)社會(huì)和家長(zhǎng)需要好學(xué)校、好老師，有一所好學(xué)校，有一個(gè)好老師，才會(huì)有好學(xué)生。榜樣的力量是無窮的，教師的師德修養(yǎng)、知識(shí)水平、談吐甚至舉手投足都會(huì)對(duì)學(xué)生起到一種潛移默化的作用。小學(xué)階段，是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀，初步形成的

2、關(guān)鍵時(shí)期。課堂上，教師的言行舉止，都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，這勢(shì)必要求我們教師能真正起到為人師表的作用。我們處在知識(shí)大“爆炸”的時(shí)代，學(xué)生獲取知識(shí)、信息的渠道很多，他們從老師那兒獲取知識(shí)只是眾多渠道之一，學(xué)生對(duì)老師“需仰視才見”的態(tài)度也已有所變化。教師要有威信，要贏得學(xué)生尊重就必須不斷地學(xué)習(xí)，做到“活到老，學(xué)到老”，就必須加快知識(shí)更新，不斷地獲取新的信息，增加內(nèi)涵，豐富底蘊(yùn)。教師只有不斷積累知識(shí)、更新知識(shí)、充實(shí)自我，擁有廣博的知識(shí)，才能交給學(xué)生一把通向新世紀(jì)科學(xué)寶庫的金鑰匙。2 掌握必要的信息技術(shù)應(yīng)并用于教學(xué)隨著信息時(shí)代的到來，現(xiàn)代教育技術(shù)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)手段和陳舊的教法，已不能完全適應(yīng)現(xiàn)代教

3、育的發(fā)展要求。因此，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點(diǎn)：一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來45分鐘的內(nèi)容在35分鐘中就加以解決。二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率。三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這一點(diǎn)我感受很深。我指導(dǎo)記一次活動(dòng)拔河比賽這篇作文，首先把學(xué)生在課外進(jìn)行的活動(dòng)隨機(jī)攝像，然后課堂上利用多媒體再現(xiàn)情景，具體指導(dǎo)作文。當(dāng)學(xué)生看到自己的影像時(shí)興趣盎然，便會(huì)深入細(xì)致地觀察和捕捉事物的特點(diǎn)。這樣既能抓住活動(dòng)中人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等細(xì)節(jié)，同時(shí)又給學(xué)生提供了邊觀察邊描述、邊

4、觀察邊寫作的條件，大大地提高了學(xué)生的感知效率。同時(shí)根據(jù)觀察要求有的放矢地利用多媒體再現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生“看、說”的時(shí)間相對(duì)增加，達(dá)到作文訓(xùn)練說寫的要求，學(xué)生的主體地位也得以充分體現(xiàn)。四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)通過投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容?？梢?，充分挖掘和和有效利用多媒體資源，自主、靈活、創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng)，才能更好地為學(xué)生打造出富有生命活力的課堂。3 在實(shí)踐中反思探索，不斷提高課堂教學(xué)能力教育是科學(xué)，是一門藝術(shù)，需要實(shí)踐、反思與探索。進(jìn)行課后反思是溝通教育教學(xué)理

5、論與教育教學(xué)實(shí)踐，迅速提高教師專業(yè)水平的有效方法。教師對(duì)自己教學(xué)過程中的不足與長(zhǎng)處經(jīng)常進(jìn)行冷靜的回顧、分析，認(rèn)真反思，加以改進(jìn)，閃光點(diǎn)加以放大，在今后的教學(xué)中更好的充分運(yùn)用。例如：在學(xué)習(xí)葉公好龍這個(gè)寓言故事，為了讓學(xué)生學(xué)好這則短小的文言文，我煞費(fèi)苦心。我一遍遍地范讀和領(lǐng)讀，學(xué)生總算能把文章讀順了。接下來，我又指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋，一詞一句地理解文章的內(nèi)容，總結(jié)文章的寓意，最后反復(fù)讀文，力求熟讀成誦。我自以為課堂思路比較清晰，可學(xué)生卻一幅似懂非懂的樣子，課堂氣氛死氣沉沉，講著講著，就連我自己也覺得枯燥無味。課后反饋，會(huì)背誦的更是寥寥無幾。是文言文本身就不受歡迎呢，還是我的教學(xué)設(shè)計(jì)有問題？怎樣才能讓課

6、堂“動(dòng)起來”呢？我苦苦思索后，決定在學(xué)習(xí)下一個(gè)寓言故事矛與盾時(shí)，采用另外一種教學(xué)方法。上課了，我宣布這節(jié)課要以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行一次課本劇比賽，劇本就是本課的矛與盾。學(xué)生一聽，熱情高漲，馬上以小組為單位行動(dòng)起來了：有對(duì)照書下注釋一遍遍讀文的，有翻閱參考資料的在一陣緊張的忙碌過后，學(xué)生紛紛登場(chǎng)了。那精彩的對(duì)白、夸張的動(dòng)作、就地取材的道具吸引了觀眾們的眼球，教室里不時(shí)響起掌聲和歡笑聲。表演結(jié)束后學(xué)生不僅能背誦課文，而且在理解上有許多獨(dú)到的見解。由此可見，進(jìn)行課后反思有助于教師立足于教學(xué)實(shí)踐，深入地鉆研、體會(huì)教學(xué)理論，從而不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和能力。百年大計(jì)，教育為本，隨著素質(zhì)教育深入農(nóng)村，對(duì)教師隊(duì)伍素質(zhì)的要求也越來越高，只有不斷提高自