人音版三年級(jí)第三課《我們的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三年級(jí)第三課我們的朋友課題第一課時(shí)主備劉舒年 級(jí)三年教材分析1、這是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡(jiǎn)練、音樂(lè)形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和傾心流暢的旋律，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿童趣。 2、歌曲為4/4拍、宮調(diào)式，采用由三個(gè)樂(lè)句加尾聲的一段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)句曲調(diào)在“1 3 5”上進(jìn)行，明亮的音調(diào)即刻把人們帶進(jìn)了美麗的山林之中，“5 3”的音調(diào)模擬了杜鵑的歡叫聲并呼應(yīng)式地穿插在全曲之中，使音樂(lè)形象更為逼真，富有意境。第三樂(lè)句完全重復(fù)了第二樂(lè)句，時(shí)起時(shí)伏的旋律把杜鵑和孩童相互歡樂(lè)嬉戲玩耍的情景描繪得栩栩如生，給歌曲增添了幾分詼諧與風(fēng)趣。最后在杜鵑的歡叫聲中結(jié)束全曲

2、，讓人們感受到杜鵑聲聲地在青山翠谷之中回蕩不息教學(xué)目標(biāo)1能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲頑皮的杜鵑。 2在歌曲學(xué)習(xí)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)sol、mi兩個(gè)音的音高重點(diǎn)難點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。2跳音記號(hào)的準(zhǔn)確性。教學(xué)用具多媒體課件、打擊樂(lè)曲、頭飾教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入 1談話：孩子們，淅瀝淅瀝的春雨送走了冬天，溫暖的陽(yáng)光伴隨著春天來(lái)到了我們中間，瞧！你們都褪去了厚厚的冬衣，穿上了輕巧的春裝。在田野，在草地，在森林，到處春意盎然，孩子們，讓我們跟著優(yōu)美的音樂(lè)，去感受一下春天的氣息吧！律動(dòng)春天在哪里 2呼吸訓(xùn)練：（舒緩的進(jìn)行呼吸訓(xùn)練。）瞧呀！春天的花園鮮花盛開(kāi)，讓我們一起面帶微

3、笑，深深地吸氣口氣，把花的香味吸到小肚子里，把小肚子填得鼓鼓的。 3孩子們美妙的歌聲引來(lái)了一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它的叫可好聽(tīng)了，老師來(lái)唱，你們猜猜這是什么小動(dòng)物？ 師唱：咕 咕 | 咕 咕 | 學(xué)生回答 請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起唱：0 gu gu gu| gu- 0 0 |，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和杜鵑有關(guān)的歌曲，歌曲的名字叫“頑皮的杜鵑”。二、新課教學(xué) 1、 完整聆聽(tīng)歌曲，初步感知全曲。 請(qǐng)大家完整的聽(tīng)一遍這首歌，邊聽(tīng)邊想，為什么說(shuō)這只小杜鵑非常頑皮？（學(xué)生回答） 2、復(fù)聽(tīng)歌曲，數(shù)一數(shù)頑皮的杜鵑叫了幾聲？它的叫聲是怎樣的？（頑皮的杜鵑一共叫了7聲，最后兩聲是連續(xù)叫的）（它的叫聲很小，很輕柔），同學(xué)們想不想

4、用輕柔的歌聲唱唱杜鵑的叫聲？請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)第八頁(yè)，唱歌姿勢(shì)準(zhǔn)備 3、理解歌詞，,多么頑皮的小杜鵑，它都飛到過(guò)哪里?請(qǐng)大家在歌詞中找答案。學(xué)生回答，同學(xué)們找得非常準(zhǔn)確。（教師板書(shū)：樹(shù)叢小河旁飛向遠(yuǎn)方） 4、教唱曲譜并填詞 1） 教唱歌曲前兩句，啟發(fā)學(xué)生前兩句的曲調(diào)完全相同。再次演唱鞏固音準(zhǔn)。 2） 第三句的曲調(diào)變化了嗎？曲調(diào)為什么在這里變化了？（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出第三句唱小朋友發(fā)現(xiàn)杜鵑的叫聲后，去樹(shù)叢尋找杜鵑的蹤跡。）如果你是這位小朋友，你會(huì)怎樣找杜鵑？第三句歌詞應(yīng)該怎樣演唱？反復(fù)演唱歌曲第三句，注意指導(dǎo)學(xué)生唱好re fa 小二度的音準(zhǔn)。 3） 發(fā)現(xiàn)小杜鵑了嗎？但是，繼續(xù)演唱第四句。此時(shí)你的心情怎樣？唱

5、出你此時(shí)的心情。 4） 當(dāng)再次聽(tīng)到杜鵑的叫聲后，因?yàn)橹彼远寂芷饋?lái)了，把著急的心情唱出來(lái)。 5） 找到小杜鵑了嗎？一起唱，“但它飛向遠(yuǎn)方?！?6） 回頭看看34句56句的無(wú)論從曲調(diào)還是演唱情緒，都非常相似，一起把36句連起來(lái)演唱一次。 5、完整地有感情的演唱全曲 6、教師質(zhì)疑講解難點(diǎn)。請(qǐng)教同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題：此時(shí)的杜鵑飛遠(yuǎn)了，歌曲最后兩次咕咕的叫聲，應(yīng)該怎樣唱?為什么？（應(yīng)該越唱聲音越小，因?yàn)槎霹N飛遠(yuǎn)了聲音會(huì)漸漸的變?。┤⑼卣寡由?、師：老師這里有兩種歌聲，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，哪一種是小朋友和小杜鵑，你是從哪些地方區(qū)別的？你能用歌聲表現(xiàn)嗎？師示范唱小杜鵑、小朋友和老杜鵑、老人的歌聲，引導(dǎo)學(xué)生從歌聲，

6、速度，表情等方面去理解：小朋友和小杜鵑應(yīng)該是高位置的，稍快的，機(jī)靈的，表情可愛(ài)的。并有感情地唱一唱。2、處理歌聲，并簡(jiǎn)單了解奧地利師：你們知道這杜鵑來(lái)自哪里嗎？（這是奧地利童謠）你們知道奧地利杜鵑的歌聲有什么特點(diǎn)嗎？師：奧地利不只環(huán)境優(yōu)美，還是音樂(lè)之鄉(xiāng)，那里有著許許多多世界著名的音樂(lè)家，比如：莫扎特，舒伯特等等。那里的孩子歌聲也特別美，童聲合唱還是他們國(guó)家的國(guó)寶呢。奧地利的杜鵑在這樣的陶冶下，歌聲也特別清脆動(dòng)聽(tīng)。讓我們做出最端正的唱歌姿勢(shì)，拿出最美的歌聲，來(lái)唱一唱這首歌曲。四、總結(jié)評(píng)價(jià)板書(shū)設(shè)計(jì)：頑皮的杜鵑樹(shù)叢小河旁飛向遠(yuǎn)方教學(xué)反思： 三年級(jí)第三課美妙童音課題第二課時(shí)主備劉舒年 級(jí)三年教材分析空

7、山鳥(niǎo)語(yǔ)除引子和尾聲外，可分為五段，屬于多段體結(jié)構(gòu)。樂(lè)曲通過(guò)擬聲的手法模仿百鳥(niǎo)啁啾聲，使鳥(niǎo)語(yǔ)音樂(lè)化，抒發(fā)了人們崇尚自然、熱愛(ài)自然的思想感情。使樂(lè)曲的造型性和抒情性有機(jī)地結(jié)合而顯得富有生趣。蔭中鳥(niǎo)是笛子演奏家劉天華創(chuàng)作的一首北方風(fēng)格的梆笛曲。運(yùn)用笛子技巧中的滑音、吐音、剁音、歷音、花舌音以及多指顫音等奏法，描繪了茂林濃蔭、百鳥(niǎo)齊鳴的一派生機(jī)勃勃的景象，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo)1、 聆聽(tīng)空山鳥(niǎo)語(yǔ)和蔭中鳥(niǎo)，感受音樂(lè)中“鳥(niǎo)”的形象，并能根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行聯(lián)想和想象。2、 比較二胡演奏的空山鳥(niǎo)語(yǔ)和笛子演奏的蔭中鳥(niǎo)的相同和不同。重點(diǎn)難點(diǎn)1、 認(rèn)識(shí)二胡的外形，了解其演奏技法及音色特點(diǎn)。 2

8、、 根據(jù)樂(lè)曲的情感體驗(yàn)展開(kāi)想象，感受并聽(tīng)辨兩個(gè)不同的主題音樂(lè)。教學(xué)用具多媒體課件、教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入1、初聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)曲中表現(xiàn)“空山”的樂(lè)段，感受速度及情緒，并展開(kāi)想象。2、教師：同學(xué)們的耳朵真靈敏，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這段音樂(lè)使你想到什么？（再次聆聽(tīng)“空山”音樂(lè)主題）教師小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，同樣的音樂(lè)會(huì)讓每個(gè)人產(chǎn)生不同的感受與聯(lián)想，這里有四幅圖片，如果請(qǐng)你為剛才這段音樂(lè)配上一幅畫，你會(huì)選擇哪一幅？是“波濤洶涌的大海”、“飛流真下的瀑布”、“萬(wàn)馬奔騰的草原”還是“寂靜茂密的樹(shù)林”？先別急，再來(lái)聽(tīng)一扣，請(qǐng)你從音樂(lè)中找到最適合的圖片。（課件出示四幅圖片）老師：同學(xué)們的感受與作曲家不謀

9、而合，這段音樂(lè)的確在表現(xiàn)寂靜的樹(shù)林，在這樣空曠的樹(shù)林里，輕輕地喊一聲，都會(huì)聽(tīng)到回聲呢！其實(shí)，作曲家已經(jīng)用不同的高低、強(qiáng)弱地聲音在表現(xiàn)“回聲”了。讓我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)，當(dāng)你聽(tīng)到回聲的時(shí)候，請(qǐng)用動(dòng)作表示。（再次聆聽(tīng)“空山”主題，請(qǐng)學(xué)生感受音樂(lè)中對(duì)“山谷回聲”的表現(xiàn)手法并用動(dòng)作表示。）二、聆聽(tīng)“鳥(niǎo)語(yǔ)”音樂(lè)主題1、教師：同學(xué)們，二胡可是一件很神奇的樂(lè)器，它不僅可以表現(xiàn)“寂靜的山林”，還可以模仿許多有趣的聲音。今天，老師用二胡給大家演奏一段，你們聽(tīng)，這段音樂(lè)又讓你想到了什么？（教師范奏“鳥(niǎo)語(yǔ)”主題，學(xué)生發(fā)揮想象，談?wù)剬?duì)這一音樂(lè)片段的初步感受。）2、師：同學(xué)們都感受到音樂(lè)在表現(xiàn)“小鳥(niǎo)”，鳥(niǎo)兒們到底在干什么呢？（

10、老師再次范奏，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)想象。）3、教師：你們能用動(dòng)作跟著音樂(lè)表演嗎？（請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)即興創(chuàng)編到任，分組展示表演，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，教師演奏二胡為學(xué)生表演配樂(lè)。）三、 聆聽(tīng)蔭中鳥(niǎo)1、 音響直接導(dǎo)入。欣賞蔭中鳥(niǎo)中間部分的片斷(各種鳥(niǎo)鳴聲的片斷)，以激發(fā)聽(tīng)全曲的欲望。設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)到什么動(dòng)物鳴叫聲?是用什么樂(lè)器演奏的? 2、 揭題：笛子獨(dú)奏蔭中鳥(niǎo)。這是抒發(fā)作者對(duì)大自然的歌頌，對(duì)生活熱愛(ài)之情。 3、聆聽(tīng)蔭中鳥(niǎo)。要求聽(tīng)完后，說(shuō)說(shuō)你的想象及樂(lè)曲所描繪的畫面。你聽(tīng)到多少種鳥(niǎo)在鳴叫?你能模仿嗎? 四、拓展延伸設(shè)問(wèn)：你回憶一下，還聽(tīng)過(guò)哪首樂(lè)曲中出現(xiàn)過(guò)鳥(niǎo)鳴的形象?空山鳥(niǎo)語(yǔ)、森林中的杜鵑、百鳥(niǎo)朝鳳、蔭中鳥(niǎo)四、總結(jié)

11、評(píng)價(jià)小結(jié)：森林是大自然的資源，有森林就有各種動(dòng)物。我們要保護(hù)森林保護(hù)大自然的生態(tài)。愛(ài)護(hù)大自然就是愛(ài)護(hù)地球，也是為了人類生存、愛(ài)護(hù)自己。板書(shū)設(shè)計(jì)：旋律線條4行教學(xué)反思： 三年級(jí)第三課我們的朋友課題第三課時(shí)主備劉舒年 級(jí)三年教材分析歌曲柳樹(shù)姑娘是一首曲調(diào)優(yōu)美,輕快的簡(jiǎn)易二部合唱歌曲。歌詞簡(jiǎn)煉,它形象生動(dòng)地描繪了江南水鄉(xiāng)萬(wàn)物一新,一片生機(jī)盎然的春天景象。歌曲為3/4拍,羽調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。教學(xué)目標(biāo)1、 通過(guò)對(duì)柳樹(shù)姑娘的學(xué)習(xí)，從詩(shī)、歌、畫中感受柳樹(shù)的形象，并由主題向速度、情感及審美的拓展。2、 運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。3、 通過(guò)“意境”方式，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單二聲部合唱練習(xí)。重點(diǎn)難

12、點(diǎn)1、 有感情地演唱歌曲柳樹(shù)姑娘。2、 二聲部合唱教學(xué)教學(xué)用具鋼琴、頭飾、多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、 激趣導(dǎo)入1、課前談話激勵(lì)：（黑板上事先準(zhǔn)備一幅沒(méi)有葉子只有枝干的柳樹(shù)圖）師：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們的教室有什么不一樣啊？（生自由回答）這是一棵樹(shù)，可是她只有枝干沒(méi)有葉子，你們想不想幫幫她？（生答）恩!只要小朋友在音樂(lè)課上好好表現(xiàn)她就能長(zhǎng)出新葉！準(zhǔn)備好了嗎？那開(kāi)始我們快樂(lè)的幫助之旅吧！2、猜謎語(yǔ)導(dǎo)課 師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這兒有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你猜一猜，豎起你的小耳朵聽(tīng)好了。（生答出就在柳樹(shù)上長(zhǎng)出一片葉子） 小姑娘，本事大， 江南塞北都安家。湖水替她照鏡子， 風(fēng)兒幫她梳頭發(fā)。二、 新課教學(xué) 1、

13、喚柳樹(shù)（情境創(chuàng)設(shè)）：師：不知不覺(jué)中，已經(jīng)到了春天，經(jīng)過(guò)春風(fēng)吹拂、春雨滋潤(rùn)的柳樹(shù)姑娘變得更美了，小朋友想不想見(jiàn)見(jiàn)柳樹(shù)姑娘??？那讓我們一起呼喚她出來(lái)吧！1=D 1 6 1 2 2 3 6 1 2 2 春風(fēng)： 呼呼 呼呼 呼 呼呼 呼呼 呼 5 3 5 6 6 5 3 5 6 6 春雨： 沙沙 沙沙 沙 沙沙 沙沙 沙（1） 按節(jié)奏念：春風(fēng)、春雨是怎么說(shuō)話的呢？（2） 唱旋律：跟著老師的琴聲，讓我們把她們的聲音唱出來(lái)吧！2、贊柳樹(shù) （1）、 配樂(lè)欣賞柳樹(shù)圖片。師：聽(tīng)到小朋友這么美的聲音，柳樹(shù)姑娘終于揭開(kāi)她的面紗出來(lái)了，讓我們一起來(lái)瞧瞧。（2）、 欣賞后用音樂(lè)的方法來(lái)贊美柳樹(shù)。（語(yǔ)言、動(dòng)作、旋律）師：

14、 柳樹(shù)姑娘怎么樣？誰(shuí)能用你的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)贊美她?。ㄖ该?-4名回答）3、 誦柳樹(shù)歌詞教學(xué) 多媒體出示歌詞師：柳樹(shù)姑娘這么美，連詩(shī)人也忍不住來(lái)贊美她?。?）指名朗誦：我們?cè)撚檬裁礃拥那榫w來(lái)朗誦呢？你能來(lái)試一試嗎？（2） 師按節(jié)奏念（3） 老師按節(jié)奏念和生齊念4、 唱柳樹(shù)歌曲教學(xué) （1）初聽(tīng)感受歌曲 師邊唱邊表演歌曲師：小朋友念得真優(yōu)美，就像一個(gè)個(gè)小詩(shī)人。柳樹(shù)姑娘也有一份禮物送給大家，是什么呢？（出示歌譜）（2）學(xué)唱歌曲旋律A、跟琴模仿風(fēng)聲“呼”唱旋律（表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)柳葉）師：聽(tīng)到這么優(yōu)美的聲音，柳樹(shù)姑娘的好朋友春風(fēng)、春雨也忍不住加入我們的隊(duì)伍，讓我們也成為陣陣春風(fēng)來(lái)唱一唱歌曲！B、跟琴模仿雨聲“沙

15、”唱旋律（師帶生齊唱）C、 跟歌曲原唱輕輕唱，師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的姿勢(shì)唱，也可手隨音樂(lè)劃動(dòng)（如：劃圓、劃波浪、弧線）師：讓我們用自己最喜歡的姿勢(shì)（坐著或站著），和著優(yōu)美的音樂(lè)輕輕邊哼唱歌曲邊劃動(dòng)自己的小手。三、二聲部教學(xué) （1）風(fēng)聲雨聲唱二聲部師：春風(fēng)春雨聽(tīng)到柳樹(shù)姑娘唱起了自己的歌，她也要唱唱自己的歌。（生唱柳樹(shù)姑娘師分別用“呼“和“沙”唱第二聲部）（2）用“啦”唱二聲部師：春風(fēng)春雨唱了自己的歌，同學(xué)們想不想唱一唱自己的歌?。浚ǔ鍪菊n件）A、頓音教學(xué)（跟琴唱啦） 師：我們的啦啦歌上面是什么啊？（生答）為了音符唱得更好聽(tīng)，我給她戴上了一頂頓音帽子，戴上帽子的柳樹(shù)既活潑又調(diào)皮。怎樣唱才活潑呢？（

16、輕快并跳躍）（生說(shuō)或師示范）B、生唱第二聲部（原唱）師：讓我們唱著啦啦啦歌一起來(lái)輕輕拍三拍子贊美柳樹(shù)姑娘。六、舞柳樹(shù) 1、 給喜歡的歌詞加動(dòng)作 師：柳樹(shù)姑娘不僅歌兒美，舞更美！瞧！風(fēng)兒一吹，柳樹(shù)姑娘隨風(fēng)起舞。老師想知道風(fēng)兒吹過(guò)我們班的柳樹(shù)會(huì)舞出什么動(dòng)作呢？（師模仿風(fēng)聲生擺出動(dòng)作）誰(shuí)能給自己最喜歡的歌詞加上動(dòng)作呢？ 2、 自由組合表演師巡視師：請(qǐng)我們班的小柳樹(shù)們自由組合，找你的好朋友或老師一起來(lái)舞一舞！3、 指名展示（獎(jiǎng)勵(lì)柳葉）4、 集體表演三、 拓展延伸1、 出示詩(shī)歌師：剛才從同學(xué)們的舞姿中，老師看到了好多婀娜多姿的柳樹(shù)姑娘和玉樹(shù)臨風(fēng)的柳樹(shù)先生。其實(shí)不僅我們喜歡柳樹(shù)，古代的詩(shī)人也很喜歡柳樹(shù)，他們寫下了好多