中考作文考前指導——作文的審題立意

1、（一）、（一）、 什么是立意？ 所謂所謂“立意立意”，就是文章的就是文章的中中心、主旨。心、主旨。 在記敘文中，在記敘文中，“立意立意”是文章是文章通過寫人記事所要表述的通過寫人記事所要表述的中心思想中心思想； 在議論文中，在議論文中，“立意立意”是確立是確立文章的文章的中心論點中心論點。（二）立意的一般要求：（三）、怎樣使作文審題立意準確？ 例1、（命題作文）請以“這也是一堂語文課”為題，寫一篇文章，不少于600字。（2011南京市中考題） 三、探究（高人點悟不如自覺自悟！） 第一招：抓題眼：“也”這個副詞，表明不可寫傳統意義上的語文課，應寫課堂之外的經歷、見聞、社會時事等，因為生活處處有語

2、文哦。 第二招：明限制：“一堂”、“語文課”，表明不能寫成幾堂，更不能寫成與語文毫無關系的內容。例2、（半命題作文）請以“是金”為題作文，先將題目補充完整，文體不限，字數600左右.第三招：抓比喻義、引申義：“金”比喻尊貴、貴重，引申為重要、有價值、有意義。1、可從行為層面選擇；如：交流、合作2、可從品質層面選擇；如：謙虛、誠信3、可從情感層面選擇；如：父愛、友情4、可從細節(jié)層面選擇；如：那一聲呵斥，媽媽的嘮叨等。例3（話題作文）（2011甘肅省中考題）n 閱讀下列文字，按要求作文：n 有人說：幸福是雨中媽媽送來的雨傘，幸福是老師投來的信任的目光，幸福是患難中人們無私的救助，幸福是節(jié)假日家人團

3、聚時的晚餐n 關于“幸?！?，你一定有自己的理解。請你以“幸?！睘樵掝}作文。n 要求： 立意自定，文體自選（詩歌除外），題目自擬；不少于600字。文中不得出現真實的人名、校名、地名。 第四招：多追問 如：什么是幸福？幸福來源于哪里？對幸福的態(tài)度如何？我們身邊的種種“假象幸福”有哪些？ 如：1、描繪人世間一幅幅“幸?！钡募粲?、寫不同的人對幸福的不同認識3、逆向思維，寫眾人眼中的“假象幸?！崩?（材料作文）閱讀下面文字，按要求作文。n 第五招：抓關鍵句方法一：看限制，明范圍方法一：看限制，明范圍 分清題目中人稱、數量、時間、空間、字數等限制。分清題目中人稱、數量、時間、空間、字數等限制。如：如：1

4、、在畢業(yè)前夕在畢業(yè)前夕： “畢業(yè)畢業(yè)”表示內容的限制，表示內容的限制，“前夕前夕”表示時表示時間的限制。如果所敘事情雖發(fā)生在畢業(yè)前夕，內間的限制。如果所敘事情雖發(fā)生在畢業(yè)前夕，內容卻與畢業(yè)無關，仍不合題目要求。容卻與畢業(yè)無關，仍不合題目要求。 2、有時，我也想、有時，我也想 3、我有一個心愿我有一個心愿4、校園新風校園新風四、歸納方法二：找標志，明體裁方法二：找標志，明體裁 1、凡題目中有凡題目中有“記、憶、傳、事、人、事跡、人物記、憶、傳、事、人、事跡、人物”等等字眼，應寫成字眼，應寫成 由于現在的命題作文往往由于現在的命題作文往往淡化文體要求淡化文體要求，所以，我所以，我們在寫作時，應看準

5、命題作文的題目，思考該題們在寫作時，應看準命題作文的題目，思考該題最適最適合寫什么文體。合寫什么文體。記敘文；記敘文； 2、凡題目中有、凡題目中有“談、說、論、議、評、感談、說、論、議、評、感”等一類字等一類字眼，應寫成眼，應寫成議論文；議論文；3、凡題目中有、凡題目中有“介紹、說明、概況、演變、制作介紹、說明、概況、演變、制作”等一等一類字眼，應寫成類字眼，應寫成 說明文。說明文。練習辨別體裁：練習辨別體裁：讀書趣事讀書趣事；談讀書談讀書； 介紹讀書的方法介紹讀書的方法。方法三：抓題眼，明重心。方法三：抓題眼，明重心。 抓題眼的一般規(guī)律是：抓題眼的一般規(guī)律是：1.文題是文題是句子的句子的，句

6、中的，句中的動詞動詞往往是往往是“題眼題眼”。如。如我喜我喜歡的一句名言歡的一句名言題眼是題眼是 ” 。2.文題是一個文題是一個短語短語的，在短語中起的，在短語中起修飾作用的詞語修飾作用的詞語，就是就是“題眼題眼”。如。如快樂的星期天快樂的星期天，題眼是，題眼是 ，寫作的重點一定要突出寫作的重點一定要突出“快樂快樂” 。3.文題是一個文題是一個詞詞的，這個詞的的，這個詞的象征義、比喻義、象征義、比喻義、引申義引申義就是就是“題眼題眼”。如：。如：路路、晨晨 、風景風景 。4.要特別注意命題中的要特別注意命題中的副詞副詞。如。如今天又是周末今天又是周末中中的的“又又”；這，也是一場考試這，也是一

7、場考試中的中的“也也”。喜歡快樂方法四：分主次，抓關鍵方法四：分主次，抓關鍵n 關鍵字、詞、句常有暗示材料中心的作用。關鍵字、詞、句常有暗示材料中心的作用。n 所以，有些材料作文中的關鍵性語句可以作為所以，有些材料作文中的關鍵性語句可以作為選擇立意角度的選擇立意角度的突破口突破口。n 在給材料作文中，在給材料作文中，關鍵句關鍵句常常是命題者或材料常常是命題者或材料中的人物的中的人物的評議性語句。評議性語句。 【如如】例例4材料中的材料中的關鍵句關鍵句就是螃蟹所說的話就是螃蟹所說的話“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠的珍珠”。據此，可以立意為：。據此

8、，可以立意為： 成功必須經過艱辛和痛苦，成功必須經過艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過程的艱辛密不可分。成功的喜悅與創(chuàng)造過程的艱辛密不可分。方法五：挖主旨，多追問方法五：挖主旨，多追問n “追問法追問法”就是通過對題目進行就是通過對題目進行不同角度不同角度的提問的提問來打開思路，挖掘主旨的方法。來打開思路，挖掘主旨的方法。n 如：請以如：請以“想看見你的笑想看見你的笑”為題目，寫一篇為題目，寫一篇600字以上字以上 的作文。（的作文。（2011陜西中考題）陜西中考題） 追問：追問：你是誰？你的笑有何特點？為什么想看見你是誰？你的笑有何特點？為什么想看見你的笑？你的笑？ “追問追問”可使考生多角度地

9、審視題目，發(fā)散思可使考生多角度地審視題目，發(fā)散思維，最終維，最終使文章周密而深入使文章周密而深入。 一般可針對題目提一般可針對題目提“是什么，為什么，怎么樣是什么，為什么，怎么樣”等等問題，并問題，并自問自答自問自答。五、演練五、演練 練習練習1、以、以“我很幸運我很幸運”為題，寫一篇文章。要為題，寫一篇文章。要求：求：文體自選；文體自選；不少于不少于600字；字；文中不得出文中不得出現真實的人名、校名、地名。（現真實的人名、校名、地名。（2009年南昌市中考年南昌市中考作文題）作文題） 看誰的審題立意最準確？1、抓題眼抓題眼：“我我”，既可以是既可以是“本我本我”，真實的自我；，真實的自我；

10、也可以是也可以是“他我他我”，如：，如：我是我是路邊的路邊的一棵小樹一棵小樹，得到路人，得到路人 的照看，覺得很幸運。的照看，覺得很幸運?！昂芎堋保f明這份幸運在自我內，說明這份幸運在自我內心的分量。心的分量。“幸運幸運”，是指好的運氣，出乎意料的好機會，是指好的運氣，出乎意料的好機會，稱心如意等。稱心如意等。2、多追問多追問：如：我為什么感到幸運？（可欲揚先如：我為什么感到幸運？（可欲揚先抑）；讓我感到幸運的人或事是什么？（可用總分總抑）；讓我感到幸運的人或事是什么？（可用總分總的結構分段列舉）的結構分段列舉）n練習練習2、請以、請以“其實就在我身邊其實就在我身邊”為題，為題，n在橫線上填寫

11、兩個字的詞，如：在橫線上填寫兩個字的詞，如：“關愛關愛”、“榜榜樣樣”等。要求：等。要求：將題目補充完整；將題目補充完整；n 文體不限（詩歌除外）文體不限（詩歌除外）不少與不少與600字；字；n 文中不得出現真實的人名、校名、地名。文中不得出現真實的人名、校名、地名。n （2011年南寧市中考作文題）年南寧市中考作文題）1、抓題眼抓題眼：“其實其實”，“就就”，強調之前沒有發(fā)現它所，強調之前沒有發(fā)現它所蘊含蘊含的真情（如：關愛）或道理（如：機遇），而經過某件的真情（如：關愛）或道理（如：機遇），而經過某件事后，有了新的感悟。事后，有了新的感悟。2、明范圍明范圍：“在我身邊在我身邊”，說明，說明

12、只能寫只能寫關于自己身邊關于自己身邊的事情，如：家長的管教，朋友的直言，老師的批評讓的事情，如：家長的管教，朋友的直言，老師的批評讓我逆反我逆反，而經過某件事后，讓自己終于懂得了，而經過某件事后，讓自己終于懂得了“其其實，關愛就在我身邊實，關愛就在我身邊”。n 練習練習3、溝通是春天的綿綿細雨，、溝通是春天的綿綿細雨，滋潤滋潤著人們著人們干渴的干渴的心田心田；溝通是夏天的習習涼風，沉寂了人；溝通是夏天的習習涼風，沉寂了人們狂躁的喧囂；溝通是秋天的澹澹們狂躁的喧囂；溝通是秋天的澹澹dn江水，江水，帶帶走走了人們無盡的了人們無盡的憂思憂思；溝通是冬天的熊熊炭火，；溝通是冬天的熊熊炭火，消融消融了人

13、們塵封的了人們塵封的堅冰堅冰。溝通溝通，架起架起了心與心連了心與心連接的接的橋梁橋梁，心靈心靈之門敞開，陽光、友愛和幸福就之門敞開，陽光、友愛和幸福就一起進來，春天與你同住，世界從此不再孤獨。一起進來，春天與你同住，世界從此不再孤獨。自然因溝通更秀美自然因溝通更秀美，人類因溝通更和諧人類因溝通更和諧，世界因世界因溝通更精彩！溝通更精彩！n 請以請以“溝通溝通”為為話題話題作文。作文。n 要求：要求：自選角度，自擬題目，立意正確，思自選角度，自擬題目，立意正確，思想健康，內容緊扣話題；想健康，內容緊扣話題；文體自選；文體自選；不少于不少于600字字文中不得出現真實的人名、校名、地名。文中不得出現

14、真實的人名、校名、地名。（2011年南充中考作文題）年南充中考作文題） 可采用追問法：可采用追問法：n1、誰和誰溝通？、誰和誰溝通？（可以是親人、朋友、師生間的溝通；也可以是自（可以是親人、朋友、師生間的溝通；也可以是自己與書本的溝通；更可以人與大自然（動物）的己與書本的溝通；更可以人與大自然（動物）的溝通溝通）n2、為什么要溝通？、為什么要溝通？（可以帶走憂思，避免誤會，化解隔膜，增進友誼，（可以帶走憂思，避免誤會，化解隔膜，增進友誼，和諧相處和諧相處）n3、怎樣溝通？、怎樣溝通？（可以用書信溝通，電話溝通，（可以用書信溝通，電話溝通，QQ溝通，淚水溝溝通，淚水溝通，也可以是悄悄地提醒，善意

15、的溝通通，也可以是悄悄地提醒，善意的溝通）n練習練習4、 閱讀下面的材料，按要求作文。閱讀下面的材料，按要求作文。n 記者問：你最想和哪個后衛(wèi)合作？記者問：你最想和哪個后衛(wèi)合作？n 姚明說：這個名單很長很長。有時候你姚明說：這個名單很長很長。有時候你不能挑不能挑你希望的東西，你你希望的東西，你得去適應得去適應你自己可以擁有的東西。你自己可以擁有的東西。n 要求：要求： 根據寓意，任選一個角度作文，題目根據寓意，任選一個角度作文，題目自擬。自擬。 除詩歌外，文體不限。不少于除詩歌外，文體不限。不少于600字。字。文中不得出現真實的人名、校名、地名。（文中不得出現真實的人名、校名、地名。（2011

16、年年河南省中考作文題）河南省中考作文題） 方法：方法：抓關鍵詞句抓關鍵詞句：不要去抱怨環(huán)境，而要去不要去抱怨環(huán)境，而要去主動適應環(huán)境，適應生活。主動適應環(huán)境，適應生活。六：收獲與提示 1.方法不是孤立的，要綜合運用。方法不是孤立的，要綜合運用。 2.要多思多練。要多思多練。 3、中考作文評分標準把、中考作文評分標準把立意準確立意準確，符合題，符合題意作為基礎等級的第一條，把意作為基礎等級的第一條，把深刻深刻（透過現（透過現象看本質，觀點具有啟發(fā)性），象看本質，觀點具有啟發(fā)性），新穎新穎（見解（見解新穎）作為發(fā)展等級，要想在中考作文中獲新穎）作為發(fā)展等級，要想在中考作文中獲得高分，一定要使文章深

17、刻、新穎哦?。ㄎ业酶叻?，一定要使文章深刻、新穎哦?。ㄎ覀儌兿鹿?jié)課接著探討吧！）下節(jié)課接著探討吧?。┤巳?無無 我我 有有人人 有有 我我 特特人人 正正 我我 反反人人 虛虛 我我 實實立意思路立意思路選材：選材： 選材要有獨特視角，選材要有獨特視角，篩選材料，優(yōu)中選優(yōu)。篩選材料，優(yōu)中選優(yōu)。作文中，在選材用材方面，常見的失誤之處有：一是材料虛假，有悖常理。一是材料虛假，有悖常理。有些同學老是覺得自己經歷的事情不夠感人，只有電影電視里發(fā)生的生離死別一類的事情才是感天動地的，才是能輕易賺到高分的。于是，拿到題目后就開始胡亂拼湊起來。想當然地編造故事卻又不能自圓其說，結果造成感情失真，細節(jié)失真，漏洞

18、百出。殊不知，文章的想象必須合乎情理。二是材料貧乏，內容空洞。二是材料貧乏，內容空洞。有些同學，寫人時就只是羅列評語式的人物特點；敘事時只說故事提要，概述過程；議論時只會將相同的意思翻來覆去地說。這樣的文章，缺少細節(jié)，缺少深度。三是材料平庸，內容雷同。三是材料平庸，內容雷同。比如寫家庭生活，必寫父母限制自己的自由；寫師生交往，必寫自己生病、老師上門補課；寫同學，必寫誤會導致分手，而后對方轉學或者死亡，等等。由于材料缺乏新鮮感，所以，讓人覺得是老生常談，不愛讀，不想讀。四是游離中心，偏離主旨。四是游離中心，偏離主旨。選材的基本原則，就是要圍繞中心進行。比如，根據“感恩教育要加強”這個中心，你寫生活中有些人不知恩、不感恩的現象就是正確的；如果你去羅列坦然接受他人的恩情之類的事例，就偏離了主旨。五是格調低下，稚拙可笑。五是格調低下，稚拙可笑。以“嘗試”為題，有人寫嘗試偷東西，嘗試考試舞弊，嘗試打架，嘗試初戀格調庸俗低下。還有些同學老是愛寫撿到錢包這類幼稚可笑的事情，仿佛到處都有錢包可撿一樣。愛用“太陽公公”、“月亮姑娘”、“雷鋒叔叔”和“張海迪阿姨”之類的稱呼，完全就像小學生的作文。六是原樣照搬，不加裁剪。六是原樣照搬，不加裁剪。選好材料之后，應該根據表現主題的需要