探究影響動能和勢能的因素實驗

1、.探究影響動能大小的因素實驗探究影響動能大小的因素實驗茉莉花茉莉花 wmf.1、影響動能的因素、影響動能的因素（1）質(zhì)量）質(zhì)量（2）速度）速度2、實驗的方法：控制變量法、實驗的方法：控制變量法（1）當探究與質(zhì)量的關(guān)系時：改變）當探究與質(zhì)量的關(guān)系時：改變質(zhì)量質(zhì)量，選擇不同質(zhì)量的小球，控制選擇不同質(zhì)量的小球，控制初速度相同初速度相同，讓小球從斜面的同一高度滾下。讓小球從斜面的同一高度滾下。(2)當探究與速度的關(guān)系時，改變當探究與速度的關(guān)系時，改變速度速度，讓，讓小球從不同高度滾下。控制小球從不同高度滾下。控制質(zhì)量相同質(zhì)量相同，選，選擇同一小球或質(zhì)量相同的小球。擇同一小球或質(zhì)量相同的小球。.3、判斷

2、動能大小的依據(jù)、判斷動能大小的依據(jù) 看木塊被推開距離的遠近，看木塊被推開距離的遠近，推得遠，動能大，推得近動推得遠，動能大，推得近動能小。能小。4、實驗的現(xiàn)象和結(jié)論、實驗的現(xiàn)象和結(jié)論（1）探究與質(zhì)量的關(guān)系）探究與質(zhì)量的關(guān)系 質(zhì)量大的小球，推開木塊的距離遠，動能大；質(zhì)量大的小球，推開木塊的距離遠，動能大；質(zhì)量小的小球，推開木塊的距離近。質(zhì)量小的小球，推開木塊的距離近。結(jié)論：當速度相同時，物體的質(zhì)量越大，動能越大。結(jié)論：當速度相同時，物體的質(zhì)量越大，動能越大。（2）探究與速度的關(guān)系）探究與速度的關(guān)系 速度大的小球，推開木塊的距離遠，質(zhì)量小的速度大的小球，推開木塊的距離遠，質(zhì)量小的小球，推開木塊的距

3、離近。小球，推開木塊的距離近。結(jié)論：當質(zhì)量相同時，速度越大動能越大。結(jié)論：當質(zhì)量相同時，速度越大動能越大。.1、如圖是探究如圖是探究“物體動能的大小與什么因素有關(guān)？物體動能的大小與什么因素有關(guān)？”的實的實驗示意圖。驗示意圖。該實驗要探究的是物體動能的大小與物體該實驗要探究的是物體動能的大小與物體_的的關(guān)系。關(guān)系。該實驗物體的動能是指物體該實驗物體的動能是指物體_(選填選填“A”或或“B”)。該實驗物體動能的大小是通過該實驗物體動能的大小是通過_來來反映的。反映的。該實驗物體的速度是指物體該實驗物體的速度是指物體A從斜面上靜止?jié)L下與物體從斜面上靜止?jié)L下與物體B碰撞時碰撞時_（選填（選填“碰前碰前

4、A”、“碰后碰后A”、“碰碰前前B”或或“碰后碰后B”）的速度，它是通過）的速度，它是通過_（選填（選填“高高度度”或或“質(zhì)量質(zhì)量”）來改變的。）來改變的。實驗中多次讓物體從斜面同一高度上靜止?jié)L下時，應(yīng)改實驗中多次讓物體從斜面同一高度上靜止?jié)L下時，應(yīng)改變變_（選填（選填“物體物體A”或或“物體物體B”）的質(zhì)量，這是）的質(zhì)量，這是為了研究物體動能與物體質(zhì)量的關(guān)系。為了研究物體動能與物體質(zhì)量的關(guān)系。速度速度A木塊被推開距離的遠近木塊被推開距離的遠近碰前碰前A高度高度物體物體A.2、如圖所示，是探究如圖所示，是探究“動能大小與什么因素有關(guān)動能大小與什么因素有關(guān)”的實驗裝置。的實驗裝置。（1）實驗中通

5、過觀察）實驗中通過觀察_ 的大小來的大小來 判斷小球的動能大??；判斷小球的動能大??；（2）為了研究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系，讓質(zhì)量不同的小球）為了研究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系，讓質(zhì)量不同的小球從同一高度滾下，是為了從同一高度滾下，是為了_；（3）小文所在的物理興趣小組借助速度傳感器和其它儀器）小文所在的物理興趣小組借助速度傳感器和其它儀器得出了兩組數(shù)據(jù)，如表一和表二所示得出了兩組數(shù)據(jù)，如表一和表二所示木塊木塊B被推開距離的遠近被推開距離的遠近探究動能的大小與質(zhì)量的關(guān)系探究動能的大小與質(zhì)量的關(guān)系.由表一可得出由表一可得出_；分析兩表的數(shù)據(jù)可得出分析兩表的數(shù)據(jù)可得出_對物體的動能影響較對物體的動能影響較大

6、。大。當速度一定時，物體的質(zhì)量越大，動能越大。當速度一定時，物體的質(zhì)量越大，動能越大。速度速度.3、如圖所示，某同學將兩個相同的斜面并排放在水平桌如圖所示，某同學將兩個相同的斜面并排放在水平桌面上，利用它們探究動能或重力勢能與哪些因素有關(guān)。面上，利用它們探究動能或重力勢能與哪些因素有關(guān)。（1）將）將A、B兩球（兩球（mAmB）分別從兩斜面的相同高度）分別從兩斜面的相同高度處由靜止同時釋放，觀察到它們并排滾動且始終相對靜止。處由靜止同時釋放，觀察到它們并排滾動且始終相對靜止。這表明在滾動的任一時刻，兩球的速度這表明在滾動的任一時刻，兩球的速度 ，且兩球，且兩球的速度跟的速度跟 無關(guān)。無關(guān)。 （2

7、）分別在水平桌面上的）分別在水平桌面上的C、C處放置相同的木塊，再處放置相同的木塊，再將兩球分別從兩斜面的相同高度處由靜止同時釋放，觀察將兩球分別從兩斜面的相同高度處由靜止同時釋放，觀察到到 球?qū)⒛緣K撞得更遠。由此可得出結(jié)球?qū)⒛緣K撞得更遠。由此可得出結(jié)論：論： 。當速度相同時，物體的質(zhì)量越大，動能越大當速度相同時，物體的質(zhì)量越大，動能越大相同相同質(zhì)量質(zhì)量B.二、探究影響重力勢能大小的因素二、探究影響重力勢能大小的因素1、影響因素、影響因素（1）質(zhì)量）質(zhì)量（2）下落高度）下落高度2、實驗方法：、實驗方法：控制變量法控制變量法3、判斷重力勢能大小的依據(jù)、判斷重力勢能大小的依據(jù) 看木樁下陷的深度看木

8、樁下陷的深度4、探究重力勢能的大小與質(zhì)量的關(guān)系、探究重力勢能的大小與質(zhì)量的關(guān)系 控制高度相同，使它從同一高度下落。改變質(zhì)量，控制高度相同，使它從同一高度下落。改變質(zhì)量，使質(zhì)量不同。使質(zhì)量不同。 .5、探究重力勢能的大小與、探究重力勢能的大小與高度高度的關(guān)系的關(guān)系 控制控制質(zhì)量相同，改變高度。質(zhì)量相同，改變高度。6、結(jié)論：物體質(zhì)量越、結(jié)論：物體質(zhì)量越大大，下落高度越，下落高度越高高，重力勢能越，重力勢能越大大。.鞏固練習鞏固練習1、為探究重力勢能的大小與什么因素有關(guān)，小明利用帶、為探究重力勢能的大小與什么因素有關(guān)，小明利用帶有四個鐵釘?shù)男》阶馈⑸诚浼百|(zhì)量不同的重物設(shè)計并進行有四個鐵釘?shù)男》阶?、?/p>

9、箱及質(zhì)量不同的重物設(shè)計并進行了如圖所示實驗。了如圖所示實驗。 1）實驗中通過觀察）實驗中通過觀察_ 來判斷物體重來判斷物體重力勢能的大小。力勢能的大小。（2）要探究重力勢能大小與高度的關(guān)系應(yīng)選擇圖）要探究重力勢能大小與高度的關(guān)系應(yīng)選擇圖_和圖和圖_進行分析比較。進行分析比較。（3）圖）圖2和圖和圖3探究的問題是探究的問題是_。小方桌下陷的深度小方桌下陷的深度12物體的重力勢能與高物體的重力勢能與高度的關(guān)系度的關(guān)系.2、.在研究物體的重力勢能與哪些因素有關(guān)的實驗中，三在研究物體的重力勢能與哪些因素有關(guān)的實驗中，三個相同的木樁被從空中靜止釋放的鐵塊撞擊，陷人沙坑中個相同的木樁被從空中靜止釋放的鐵塊撞擊，陷人沙坑中的情況如圖所示。的情況如圖所示。在此實驗中，我們通過觀察在此實驗中，我們通過觀察 來比較來比較鐵塊重力勢能的大小鐵塊重力勢能的大小 若若A, B兩鐵塊質(zhì)量相等，則兩鐵塊下落高度的關(guān)系是兩鐵塊質(zhì)量相等，則兩鐵塊下落高度的關(guān)系是hA hB；