二上31課微波爐的話

1、31 微波爐的話教學(xué)目標(biāo)：1、 能在語境中正確認(rèn)讀“微、爐、煙、珠、互、由、容、器、菜、既、省”等11個(gè)生字，識(shí)記“爐、煙、互、由”4個(gè)字。結(jié)合語境理解并積累“相互、容器、大發(fā)雷霆”等詞語。2、 能借助拼音正確朗讀課文，通過圈畫詞語感受微波爐的奇妙之處，體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確性。3、 初步了解微波爐的工作原理，知道生活中處處有科學(xué)，初步產(chǎn)生探究意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、 通過圈畫詞語的方式，理解課文內(nèi)容。教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用：媒體課件、平板雙互系統(tǒng)、微視頻、田字格、生字卡片教學(xué)過程：一、 設(shè)置情景，揭示課題1、 借助故事，激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)生字。（1） 出示出示人類從直接食生到使用火爐的圖片（2） 出示白

2、卡 微波爐 （3） 學(xué)習(xí)生字“爐”“微”師：在人類文明的開端，我們的祖先是直接生吃獵物的。直到有一天，森林發(fā)生了一場大火。有幸躲過災(zāi)難的人們，發(fā)現(xiàn)被火燒熟的野豬、山羊特別美味。于是，我們的祖先便鉆木取火，用火爐來將食物燒熟。所以“爐”的部首是？生：火字旁。師：爐是盛火的器具，可以用來取暖、做飯、冶煉。今天，有一種特殊的爐子來到了我們的課堂里。（出示：微波爐白卡）請(qǐng)拼讀！生：拼讀微波爐。師：我們來給“微”開個(gè)一字花生：自由回答（微波、微笑、微小、微弱、微妙、微商、微店、微博、凌波微步、微微一笑、微積分）2、 雙互導(dǎo)學(xué)，揭示課題。（1） 出示第1自然段，【設(shè)計(jì)按點(diǎn)1（多選題）】（2） 學(xué)習(xí)“煙”（

3、3） 抓關(guān)鍵詞“方頭方腦”、“不冒煙、也沒有火”、“短時(shí)間”（4） 點(diǎn)明中心“微波爐很奇妙”；借助板書，合作朗讀。師：那微波爐和傳統(tǒng)的爐子相比有什么不一樣呢？請(qǐng)你在平板上，選擇正確的答案。生：平板互動(dòng)。師小結(jié)：“方頭方腦”是微波爐的外形特點(diǎn)；“不冒煙、也沒有火”是微波爐和火爐之間最重要的差異。板書：方頭方腦 不冒煙、也沒有火師：“煙”和“爐”有什么共同點(diǎn)? 為什么？在書寫時(shí)，你想提醒大家什么？師：“把生的食物燒熟，使冰冷的食物變得滾燙”究竟是不是微波爐和傳統(tǒng)的爐子之間的區(qū)別呢？生：自由回答（先請(qǐng)1個(gè)選是的，讓他說理由；再請(qǐng)1個(gè)選不是得，讓他說理由）。師：是??！用生火的煤氣灶燒一條魚，大約需要1

4、5到20分鐘；而用微波爐只需要短短的6-7分鐘，速度大大提高。再來看一看這段文字，你能通過一個(gè)關(guān)鍵詞，抓住他們的主要區(qū)別嗎？現(xiàn)在你在生：自由回答。板書：短時(shí)間朗讀小結(jié)：微波爐的本領(lǐng)可真大，他長得（方頭方腦）；（不冒煙，也沒有火）；卻能在（短時(shí)間里），把生的食物“燒”熟，使冰冷的食物變得滾燙。人們叫我（微波爐）。師：難怪微波爐稱自己是一種很（奇妙）的爐子，在“奇妙”下面畫上點(diǎn)，表示著重強(qiáng)調(diào)。生：學(xué)習(xí)畫著重號(hào)。過渡：不冒煙，也沒有火，微波爐是怎樣在短時(shí)間里把食物燒熟的呢？讓我們一起來聽聽他是怎樣說的吧！齊讀課題。二 理解文本，隨文識(shí)字。1 、學(xué)習(xí)課文第2自然段，理解微波爐工作的原理。（1） 復(fù)述微

5、波爐工作原理的微視頻（2） 細(xì)度文本，抓住關(guān)鍵詞“微波”“小水珠”“翻跟頭”“撞來撞去”（3） 學(xué)習(xí)生字“互”、“由”師：請(qǐng)你仔細(xì)聽，用心記！一會(huì)兒，我們要比比誰聰明? 看看誰可以完整地把微波爐的話復(fù)述出來。（播放視頻）生：自由回答。過渡：沒有說完整也沒關(guān)系。我們?cè)賮戆颜n文讀一讀！邊讀邊思考，微波爐是怎樣把食物燒熟的。生：自由回答。隨機(jī)指導(dǎo)：微波爐最大的本領(lǐng)是產(chǎn)生微波；小水珠的參與是發(fā)熱的關(guān)鍵因素；小水珠是通過翻跟頭、撞來撞去來產(chǎn)生熱量的。隨機(jī)識(shí)字：“互”的筆順【設(shè)計(jì)按點(diǎn)2（選擇題）】，“由”的書寫小結(jié)：師生互讀小結(jié)。2、學(xué)習(xí)課文第3自然段，理解微波爐使用時(shí)的注意事項(xiàng)。(1) 播放微波爐炸毀動(dòng)

6、畫，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)懸念(2) 用直線劃出微波爐使用時(shí)要注意什么？【設(shè)計(jì)按點(diǎn)3（創(chuàng)作題）】(3) 抓住 “特別要注意”，體會(huì)文意的層進(jìn)。師：我們的微波爐大方雷霆了！為了避免惹怒他，我們?cè)谑褂脮r(shí)要注意什么？請(qǐng)你讀一讀課文的第自然段，利用平板劃出注意事項(xiàng)。生：平板操作。師：為什么不能使用金屬容器是需要特別注意的？生：自由回答。過渡：是啊！不正確的使用方式，不僅會(huì)燙傷手，而且還會(huì)時(shí)微波爐大發(fā)雷霆。如果發(fā)生微波爐大爆炸，那后悔可真是不堪設(shè)想。不過，只要你合理使用，微波爐可是我們?nèi)祟惖暮门笥?！、學(xué)習(xí)課文第4自然段，體會(huì)微波爐的優(yōu)點(diǎn)。（1）朗讀課文（2）既又的學(xué)習(xí)師：誰為微波爐做做廣告？讀一讀它的優(yōu)點(diǎn)？生：自由回答。師：既節(jié)省時(shí)間，有非常干凈。既又 一組表示并列的關(guān)聯(lián)詞。例如：我即會(huì)唱歌，又能跳舞。你還能用既又 造個(gè)句子嗎？生：自由回答。小結(jié)：老師也來造一個(gè)句子。人類的文明的發(fā)展既需要學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)，又需要不斷探索創(chuàng)新！三、總結(jié)課文，升華中心。1.回顧人類從食生到食熟（用火爐），再到神奇的微波爐的歷程。2.引導(dǎo)小朋友說一說，從月光到蠟燭到神奇的電燈；從風(fēng)到扇子到電扇再到神奇的空調(diào)的發(fā)展歷程，體會(huì)科技推動(dòng)人類文明發(fā)展。3.讓小朋友說一說，自己想