走好“三步”,做到“四排”,突破排序題

1、走好 “三步 ” ，做到 “ 四排 ” ，突破排序題一、有語(yǔ)境客觀排序題“三步”“四排”有語(yǔ)境客觀排序題給出上下文，要求排序的幾個(gè)句子處于語(yǔ)段的中間位置，該位置有幾個(gè)句子就有幾條橫線，每條橫線后均有標(biāo)點(diǎn)。要求考生聯(lián)系上下文，在四個(gè)選項(xiàng)中選擇銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M?？忌墒褂谩叭健薄八呐拧狈ń獯鹩姓Z(yǔ)境客觀排序題，解題過(guò)程如下。第一步： 根據(jù)橫線前的內(nèi)容確定第一句。先觀察四個(gè)選項(xiàng)，判斷排在第一句的句子可能是哪幾句； 然后將橫線前的內(nèi)容分別與排在第一句的句子連起來(lái)讀，確定聯(lián)系緊密的一句為第一句。確定第一句后一般可排除兩個(gè)選項(xiàng)。第二步：找出必須緊緊相連的兩句。在題目給出的句子中，找出必須緊緊相連的兩句，然

2、后從剩余兩個(gè)選項(xiàng)中找出這兩句排在一起的選項(xiàng)，即為答案。 如果兩個(gè)選項(xiàng)都將這兩個(gè)句子排在一起，可再找出必須緊緊相連的另外兩個(gè)句子，即可得出答案。第三步： 根據(jù)橫線后的內(nèi)容確定最后一句。如果經(jīng)過(guò)上述兩步還不能確定答案，再將剩余兩個(gè)選項(xiàng)中排在最后的句子，分別與橫線后的內(nèi)容連起來(lái)讀。通過(guò)確定與橫線后的內(nèi)容語(yǔ)意銜接的句子，來(lái)確定該句為最后一句的選項(xiàng)為正確答案。大多數(shù)的語(yǔ)言連貫題，使用前兩步就可得出答案。有的語(yǔ)言連貫題，在觀察四個(gè)選項(xiàng)排列的句序后， 僅使用第二步 (找出必須緊緊相連的兩句)，或僅使用第三步(根據(jù)橫線后的內(nèi)容確定最后一句 )，即可得出正確答案。在上述解題過(guò)程中，要確定哪一句和橫線前的內(nèi)容相連

3、接，要確定橫線中所給的句子哪兩句必須連在一起，要確定哪一句和橫線后的內(nèi)容語(yǔ)意銜接，也就是說(shuō)， 都需要找出在不同位置要連在一起的兩句話。確定兩句話連在一起的排序法有四種(“四排”法 )。第一種： 詞語(yǔ)排序法 根據(jù)起照應(yīng)作用的詞語(yǔ)來(lái)排序。一個(gè)語(yǔ)段中句與句之間肯定是前后照應(yīng)的， 而這種照應(yīng)關(guān)系通常會(huì)通過(guò)某些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)。使用詞語(yǔ)排序法排序時(shí)，首先，要看句子中是否有“相同的詞語(yǔ)”，如果兩句話中出現(xiàn)了相同的詞語(yǔ)，一般情況下這兩個(gè)句子應(yīng)該排在一起。其次，是找“關(guān)聯(lián)詞”和“代詞”，如果能找到關(guān)聯(lián)詞、代詞，就可根據(jù)關(guān)聯(lián)詞成對(duì)使用、指示代詞和指代內(nèi)容位置靠近的特點(diǎn)，確定必須連在一起的句子。再次，是找“暗示性詞語(yǔ)

4、”，使用了“換句話說(shuō)”一類(lèi)詞語(yǔ)的句子，要緊跟在和它意思差不多的句子之后； 出現(xiàn)“與此相反”“反過(guò)來(lái)說(shuō)”等詞語(yǔ)的句子，要緊跟在與它意思相反、相對(duì)的句子之后；出現(xiàn)“首先”“其次”“再次”等詞語(yǔ)，表示這些句子應(yīng)該連在一起；出現(xiàn)“總之”“綜上所述”“由此看來(lái)”等詞語(yǔ)的句子，表示總結(jié)，是這個(gè)語(yǔ)段的最后一句話。第二種： 語(yǔ)意排序法 根據(jù)句子之間的語(yǔ)意聯(lián)系來(lái)排序。如果找不到起照應(yīng)作用的詞語(yǔ)，考生可根據(jù)上一句的意思推導(dǎo)下一句語(yǔ)意的側(cè)重點(diǎn)， 從而將語(yǔ)意聯(lián)系最密切的兩個(gè)句子連在一起。在四種排序法中，語(yǔ)意排序法使用頻率最高。第三種： 句式排序法 根據(jù)句式來(lái)排序。 句式排序法指的是根據(jù)前后句子的句式一般相同的特點(diǎn)，來(lái)

5、確定必須連在一起的兩個(gè)句子。也就是說(shuō)，如果上一句是主謂句式，那么，在題目所給的句子中， 和它連在一起的句子也應(yīng)是主謂句式。 在四種排序法中， 根據(jù)句式排序的情況并不多見(jiàn)， 但考生卻不能不掌握， 這樣可避免在應(yīng)使用此法時(shí)因不知此法而失分的情況。第四種：標(biāo)點(diǎn)排序法 借助橫線中的標(biāo)點(diǎn)來(lái)排序。需要借助標(biāo)點(diǎn)排序的語(yǔ)言連貫題，橫線后的標(biāo)點(diǎn)除了逗號(hào)、句號(hào)外，還會(huì)有分號(hào)、問(wèn)號(hào)等。遇到這種橫線后標(biāo)點(diǎn)有變化的連貫題時(shí)，可使用上述三種排序法確定答案，也可憑借標(biāo)點(diǎn)的暗示作用來(lái)確定答案。例如：依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()我國(guó)已進(jìn)入老齡化社會(huì)，65 歲及以上老年人已達(dá)1.5 億；_。_；_。_

6、；_。 _。正因如此，老年人跌倒控制干預(yù)是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程。愿不愿意向跌倒的老人伸出援手，是道德問(wèn)題按通常30% 的發(fā)生率估算，每年有4 000多萬(wàn)老人至少發(fā)生1 次跌倒為了保障老人的生命和健康，二者都需要肯定的回答知不知道怎樣向跌倒的老人正確施救，則是技術(shù)問(wèn)題見(jiàn)危不救，可能導(dǎo)致老人傷殘或死亡救助不當(dāng)，也可能幫了倒忙，加重老人病情傷情，甚至造成更加嚴(yán)重的后果A CBD答案： B解題過(guò)程第一步 (根據(jù)橫線前的內(nèi)容確定第一句)：觀察四個(gè)選項(xiàng)可知，第一句不是就是。將橫線前的內(nèi)容“ 65 歲及以上老年人已達(dá)1.5 億 ”，分別與、 句連起來(lái)讀，邊讀邊使用 “ 語(yǔ)意排序法 ” 分析，可發(fā)現(xiàn)聯(lián)系緊密的句子

7、是第句 第句中的 “30%”“ 4000 多萬(wàn) ”與橫線前句子中的“1.5 億 ”形成照應(yīng)，由此可排除C 項(xiàng)和 D 項(xiàng)。第二步 (找出必須緊緊相連的兩句)：使用 “詞語(yǔ)排序法 ” ，對(duì)剩余的五個(gè)句子進(jìn)行分析，可發(fā)現(xiàn)第句中的“可能 ” 與第句中的 “ 也可能 ” 形成照應(yīng)，第句中的 “是 ” 與第句中的 “ 則是 ” 也形成照應(yīng)，由此可確定、。據(jù)此確定答案為 B 項(xiàng)。此外，根據(jù)橫線第二空與第三空、 第四空與第五空之間使用的標(biāo)點(diǎn) 分號(hào)，使用 “ 標(biāo)點(diǎn)排序法 ” 加以分析，也可發(fā)現(xiàn)橫線第二、三空填、句，第四、五空填、句的排序是正確的。因?yàn)樵擃}用了前兩步就得出了答案，所以不需要再進(jìn)行第三步的分析了。1

8、 (2016 ·屯溪期中 ) 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()數(shù)學(xué)作為文化的一部分，其最根本的特征是它表達(dá)了一種探索精神。_ ，_，_， _， _。人總有一個(gè)信念：宇宙是有秩序的可是， 離開(kāi)了這種探索精神，數(shù)學(xué)是無(wú)法滿足人的物質(zhì)需要的因此人應(yīng)該去探索這種深層的內(nèi)在的秩序，以此來(lái)滿足人的物質(zhì)需要數(shù)學(xué)的出現(xiàn)是為了滿足人類(lèi)的物質(zhì)生活需要數(shù)學(xué)家更進(jìn)一步相信，這個(gè)秩序是可以用數(shù)學(xué)來(lái)表達(dá)的A BCD解析：選 A從橫線前的 “探索精神 ” 聯(lián)系選項(xiàng)中的“這種探索精神” 來(lái)照應(yīng)，選項(xiàng)中沒(méi)有以開(kāi)頭的選項(xiàng)，那么，可以退而求其次，從A 、C 中選擇選項(xiàng)。在這兩個(gè)選項(xiàng)中在一起

9、， 可以不用思考，只需思考的位置。中有“ 因此 ” 和“ 這種秩序 ”，顯然放在句末更恰當(dāng)。2 (2016 福·建模擬 )把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3 分 )()獨(dú)創(chuàng) “譚腔 ” 的譚鑫培， 是京劇歷史上最偉大的表演藝術(shù)家之一。如果用詩(shī)歌史上的偉大詩(shī)人作比， 那么他就最接近于杜甫：_。他就恰如杜甫的藝術(shù)精神在清朝末年的化身， _，所以追隨者眾多。_；_。_，_。這就是中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)論中最受重視的“ 風(fēng)骨 ”，也正是譚鑫培所具有的風(fēng)骨。不但在精神與美學(xué)上與之相通，還為后人打開(kāi)了藝術(shù)表現(xiàn)上的極大空間僅有蒼勁，不是杜甫， 不是譚腔只有融悲涼與蒼勁為一體，把兩者天衣無(wú)縫地

10、融入跌宕起伏的音韻旋律中含蓄蘊(yùn)藉，沉郁頓挫，風(fēng)氣端翔，光英朗練才是杜甫，才是譚鑫培僅有悲涼，不是杜甫，不是譚腔A BCD解析：選 D本文段圍繞著 “ 譚鑫培與杜甫在精神上的共同點(diǎn)” 這一話題展開(kāi)。 解題時(shí)要注意上下句的關(guān)聯(lián)。第句是杜甫詩(shī)歌風(fēng)格的特征，應(yīng)緊承上句“ 那么他就最接近于杜甫” ；第句是 “ 所以追隨者眾多” 的原因解說(shuō)； 接下來(lái)的句子則是對(duì)兩者風(fēng)格相似的具體闡述；第句與第句的順序由第句中的“ 悲涼與蒼勁 ” 決定；第句的順序由關(guān)聯(lián)詞“只有，才 ” 確定。由此即可確定答案為D 項(xiàng)。二、無(wú)語(yǔ)境客觀排序題“三步”“三排”無(wú)語(yǔ)境排序題不給上下文、要求就所給的幾個(gè)句子，選擇銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。解

11、題時(shí)可使用“四排”法中的三種排序法 詞語(yǔ)排序法、語(yǔ)意排序法、句式排序法加以解答。(見(jiàn)上面內(nèi)容 )無(wú)語(yǔ)境排序題做題的關(guān)鍵是找出幾組(至少兩組 )必須連在一起的兩句話，有時(shí)還要對(duì)所給句子先分層再排序。例如：把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( ) 立秋至處暑，秋陽(yáng)肆虐，溫度較高，加之時(shí)有陰雨綿綿，濕氣較重，天氣以濕熱并重為特點(diǎn)。秋季的氣候是處于“陽(yáng)消陰長(zhǎng)”的過(guò)渡階段。故有“秋老虎”之說(shuō)?！鞍茁丁边^(guò)后，雨水漸少，天氣干燥，晝熱夜涼，氣候寒熱多變，稍有不慎，容易傷風(fēng)感冒，許多舊病也易復(fù)發(fā)。被稱(chēng)為“多事之秋”。因此，秋季養(yǎng)生在對(duì)精神情志、飲食起居、運(yùn)動(dòng)導(dǎo)引等方面進(jìn)行調(diào)攝時(shí)，應(yīng)注重一個(gè)“和

12、”字。由于人體的生理活動(dòng)與自然環(huán)境變化相適應(yīng)，體內(nèi)陰陽(yáng)雙方也隨之發(fā)生改變。A BCD答案： A解題過(guò)程第一步： 觀察四個(gè)選項(xiàng)可知，第一句不是就是。揣摩兩句的含意，發(fā)現(xiàn)第句屬于總起句(總領(lǐng)句 )，所以排除B 項(xiàng)。第二步： 根據(jù)第句中 “ 秋陽(yáng)肆虐， 溫度較高 ”及第句 “ 故有 秋老虎 之說(shuō) ” ，使用“ 語(yǔ)意排序法 ”“ 詞語(yǔ)排序法 ” 可知，句存在因果關(guān)系，第句后面應(yīng)該跟第句，據(jù)此可排除C 項(xiàng)。第三步： 使用 “ 語(yǔ)意排序法 ”“ 詞語(yǔ)排序法 ” 。由第句中的“ 容易傷風(fēng)感冒， 許多舊病也易復(fù)發(fā) ” 及第句 “ 被稱(chēng)為 多事之秋 ” 可知， 句同樣存在因果關(guān)系，第句后面應(yīng)該跟第句。最終確定答

13、案為A 。解答上述無(wú)語(yǔ)境排序題時(shí)，還可以使用先分層再排序的方法來(lái)輔助解題。閱讀之后可發(fā)現(xiàn)，至句是講秋天氣候特點(diǎn)的，句是提醒人們要注意秋季養(yǎng)生的，也就是說(shuō)， 可以把這七個(gè)句子分成兩層： 至句為第一層， 句為第二層。另外， 第句一定要排在第句前面， 因?yàn)槎叽嬖谝蚬P(guān)系。 就該題而言， 使用分層的方法輔助解題的好處在于：一是排序時(shí)至句一定要放在句之前，因?yàn)槎叽嬖谝蚬P(guān)系，如果有選項(xiàng)不是這樣排序，即可判斷其錯(cuò)； 二是發(fā)現(xiàn)有選項(xiàng)不將至句排在一起， 或是將句分開(kāi)排序， 也可以立即判斷該選項(xiàng)是錯(cuò)誤的。 由此可見(jiàn)， 在做無(wú)語(yǔ)境排序題時(shí)， 對(duì)所給句子先分層再排序也是一種能確保得分的解題方法。3 (2016

14、·安期中西 )把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3 分 )(比如告訴你的父母，陪他們一起逛街感覺(jué)非常開(kāi)心如果只是將快樂(lè)私藏，積極的情緒便會(huì)很快消失它不僅有助于快樂(lè)感的延續(xù)，還能拉近人與人之間的關(guān)系告訴你的朋友，很懷念在一起時(shí)開(kāi)心的時(shí)光，并開(kāi)始籌劃新的聚會(huì)等等傳遞快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單積極與他人分享快樂(lè)的記憶和經(jīng)歷，是放大快樂(lè)感的最佳方法A BCD解析： 選 C通讀 6 個(gè)句子可知，語(yǔ)段說(shuō)的是放大快樂(lè)感的最佳方法。是總說(shuō)。中的代詞 “ 它” 指的是中的“ 積極與他人分享快樂(lè)的記憶和經(jīng)歷” ，應(yīng)緊跟， 論說(shuō)分享快樂(lè)的好處，是對(duì)的反面論證，應(yīng)接在后。說(shuō)的是傳遞快樂(lè)的方法，銜接緊密。列舉兩個(gè)事例，論證，說(shuō)明放大快樂(lè)感的具體方法。其中，句中有 “ 比如 ” 提示性詞語(yǔ)，句中有“ 等等 ” 提示性詞語(yǔ)，所以這三句的順序是。4把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3 分 )()新的佛寺，稱(chēng)作“大慈恩寺”，“慈恩”二字，就是要感念慈母的恩德。貞觀二十二年， 當(dāng)時(shí)的太子， 也就是后來(lái)的唐高宗李治， 為了追念他的母親長(zhǎng)孫皇后，決定在凈覺(jué)寺的舊址重新修建一座佛寺。西安的城南，有