親近自然寫景要抓住特征

1、親近自然 寫景要抓住特征教案一、教學目標（1）學會做生活的有心人，認真觀察景物；（2）學習寫景狀物的技巧，學會用多種手法寫景；（3）學習融情于景和借景抒情。二、教學重點、難點 學習寫景狀物的技巧，訓練語言表達，學會用多種手法寫景；學習融情于景和借景抒情。三、教學過程1.導入語：自然是人類生活的環(huán)境，是人類賴以生存的基礎(chǔ)。人類不僅在物質(zhì)上需要大地母親的哺育，而且在精神上也需要向自然尋求依托。當知時節(jié)的春雨飄落大地時，當秋風吹來誘人的果香時，感到喜悅、幸福的決不僅是農(nóng)民；過去的政治家、文學家，每當失意的時候，就會寄情山林；就是我們中學生，當不堪學習重負，感到身心疲憊的時候，去野外踏青，不也能愉悅身

2、心嗎？可以說人對自然的情懷是與生俱來的。2.在我們對大自然有自己獨特的體會的時候，如何用文字來把它表達出來呢？請閱讀課本中的“寫法借鑒”，這里告訴我們那些重要信息。（景物描寫要抓住景物本身的特點、還要突出感情特點。）3.學生對什么是景物的特征肯定理解不透，也許有學生提出疑問，如果沒有問的需及時提問：什么是景物特征呢？（老師講述：景物的特征就是某處景物的形態(tài)、布局、格調(diào)、氛圍等區(qū)別于其他景物的地方。也就是它是一處景物所獨有，它處景物不會有或者不會跟它全然相似的。示例：“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著，有羞澀

3、的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動 ，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密的挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕?！焙扇~荷花的特征：清新淡雅“她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去,那一望無邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開,就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出,是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。” 荷葉荷花的特征：高大堅韌4、如何抓住景物的特征？示例A：示例B：方法指導：A、調(diào)動各種感覺器官去觀察、體驗、感悟。B、在觀察的基礎(chǔ)上充分展開聯(lián)想和想象，巧妙靈活地運用各種修辭手法。

4、C、注意動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合、遠近結(jié)合、點面結(jié)合等表現(xiàn)手法。練一練：寫四五句話，抓住特點描寫冬風。5、我們喜歡寫景，但常常忘了為什么寫景。自然景物是客觀的，但是由于作者的心境不同，受到感悟的地方也就不同。作者頭腦里的景物特征已經(jīng)深深印上了主觀的痕跡。有的甚至會大大變形。極度失望的人，竟會看見黑色的太陽（肖洛霍夫靜靜的頓河）。正如王國維在人間詞話里所說：“一切景語，皆情語也?！笔纠壕氁痪殻簲U展上一練習，在描寫時注入自己的情感印象。6、作業(yè)布置：A、片段訓練：運用比喻和擬人的手法分別以歡快或憂傷兩種不同的情感基調(diào)描寫一段雨景，200字左右。B、仔細觀察校園里的景物，借鑒課文中的精彩描寫，

5、寫一段景物描寫，要能或多或少寫出景物的一些特點和神韻，200字左右。描寫醴陵一中校園的一處景，要求能融情入景，字數(shù)在800字左右。范例：雨絲、綠海 下雨天，我的窗外真美！那一片綠綠的稻田，好大的一片，像一片海。而我這小樓就像一只船。遠遠那兩叢樹林掩映的村舍，和稍近一點的那長著芒蒿的小丘，是這綠海上的島嶼；那環(huán)抱著我們的群山，在有霧的時候，就不是山，而是云，是灰色、紫色、深藍、淡青的云；而那些挺秀的電桿呢？那是帆檣，悠然地點綴在這綠綠的海上。    雨，靜靜地落著，落在稻浪上，深深密密地溶入那無邊的綠海里。于是，你禁不住要俯在窗口，向那如絲的雨凝望。你是多么想，想自

6、己變成那只在綠海上翩躚著的白鷺，撲在那柔細清涼的雨絲里，讓它沖刷撫慰著你的頭頸，和你赤裸的背。你是多么想，想投身到那被雨水濡濕的稻浪里，泳著，拍打著雨水的花朵，和稻浪的波痕。讓你瑩潔纖細的身體，沒入那深深沉沉的綠海，去捕捉那柔柔細細的雨絲。點評： “愛雨的人是不想躲開雨的”，正是這份愛，在作者的筆下，落在綠綠的稻田上的那場雨這樣的富有詩意。這詩意從作者的心中溢出，伴隨著作者豐富的想象，流淌在作者的筆尖，便成了同樣富有詩意的語言：稻田成了“海”，小丘成了“?！敝械摹皪u嶼”，連那煞風景的電線桿也成了點綴。“雨”更讓作者浮想聯(lián)翩，想著與她親近，讓她撫慰；想著受她洗禮，滌去塵俗。借雨景，抒雨情，言雨志

7、。這一切融合在作者的筆下，就是那生動聯(lián)想，貼切的比喻，深刻的感悟。這雨倒不像從天上落下來的，分明像從作者的心底流淌出來的聽雨今天又是一個雨天，春雨綿綿地下著。昨天的考試又考砸了，我的心情也如這雨天一般陰冷。百無聊賴中我默默地注視著這一場雨。窗外的雨如煙似霧，密密地斜織著，像牛毛，像花針，像細絲，無聲無息中，滋潤了大地，滋潤了萬物。雖然，她少了夏雨的熱烈與狂暴，也不及秋雨的冷峻和肅殺，可是她卻有著夏雨和秋雨所沒有的優(yōu)點那就是她雖然柔弱，卻有著“潤物細無聲”的強大生命韌勁。 淅淅瀝瀝的春雨，穿越我的靈魂，點點滴滴地落在了我的心上。 我被深深地震撼了：是的，每一個春天都會有連綿的春雨，所以每一個春天

8、才會有草木的勃發(fā)，百花的爭艷。這堅韌的春雨讓我們在歲月的流轉(zhuǎn)中，不論處于烈日酷暑，還是寒冬臘月，總有了希望，總有了等待。 這便讓我想到，在許多時候，我們的力量是微弱的，我們的處境也是困難的，但我們不能輕言放棄。因為只要不放棄，哪怕是最微弱的力量，微弱如柔美的春雨；哪怕是最平凡的努力，平凡如每年的春雨，我們也總會有希望，也總會有等待。 窗外的雨依舊下著，可我的心情分明已經(jīng)晴朗了起來：不再哀嘆自身的渺小，不再懼怕學習的困境，相信付出總會有回報，亦如，雨后會有更綠的草，更紅的花。點評：   這是一篇學生習作，就像小作者說的那樣“是的，每一個春天都會有連綿的春雨”。春雨很平凡，但不

9、平凡的可以是我們“聽雨”的思考，雨有什么樣的特點？不僅用我們的眼睛卻觀察，更要用我們的心靈去感悟。這感悟便成了文章雖不巧妙，較為深刻的立意。文章到這兒已成功了一半，接下來就是語言的表達功夫，小作者的筆還很稚嫩，但盡量地模仿引用課文原句，盡量用一些整句表達，使語言流暢起來。當然文中對雨的描寫略顯單薄了一點，使內(nèi)容不夠不夠充實，抒情言志略顯牽強。片段欣賞銀杏樹的葉子像一把扇子，顏色逐漸加深，由淡黃到黃，由黃到綠。每片都呈現(xiàn)波浪狀的邊紋。一陣風刮來，它們就好像無數(shù)個穿著敞篷大裙的少女在跳舞，又仿佛無數(shù)顆閃耀的小星星在向你招手。銀杏葉滿載了冬的孕育，春的萌發(fā)，夏的茁壯，憑著強烈的追求，借助于秋的爆發(fā)，

10、達到了生命的沸點。春天，枝上冒出嫩芽，閃著黃綠的眉眼，微風拂過，就眨啊眨的，多像少女嫵媚的眼睛。夏天，葉子長成了小扇子的模樣，綠得似乎一碰就會滴下油來。到了秋天葉子轉(zhuǎn)黃了，一陣風過，搖一樹金片。抬頭仰望，就像大地舉起了一支飽蘸黃色油彩的大筆，要為藍色天空添一幅美麗的畫圖。秋風吹得更緊，片片黃葉紛紛揚揚的飄落下來，像一只只玉蝴蝶在追逐、嬉戲。冬天，落在地面的葉子漸漸地被塵土掩埋了，慢慢地化為養(yǎng)料溶進了大地的血脈，為來年新葉生長做出了無私的奉獻。佳作欣賞古木情懷 王玉霞走在一中這一方凈土上，最令人留連忘返莫過于銀杏樹了，每當路過，銀杏樹熱情向你招手，好似親切的說：來，孩子，歇歇腳吧，你腳下的步伐慢

11、了，然后駐足觀賞，它們透發(fā)出來的美不是小家碧玉型的，而是具有大家風范的美。清晨，古銀杏在鳥語呢喃中朦朧地醒來，這時它掛著晶瑩的露珠，微風搖曳，如一位婀娜的少女靜靜的梳妝打扮，聆聽著學子們匆忙的腳步聲，而后瑯瑯的書聲縈繞，她微笑了。正午，烈日炎炎，酷熱難當，銀杏努力伸展著枝葉，吸取陽光，茁壯成長，同時為路人遮擋出一片陰涼的天地，樹影幢幢中，三五友人，或是低聲細語交談，或是手握一輯散文詩篇，細細地品，或是石桌上擺下一盤棋，對弈激烈，此時銀杏又像一個頑皮的小孩，不時地墜下幾點花蕊和葉片，逗引你注意它的存在。傍晚，沐浴在夕陽的余暉里的銀杏，顯得更平和泰然，疲倦的帶著淡淡愁容的學子依偎在它的身旁，它儼然像慈愛的母親，雖然無語，卻可以傾聽，包容，令人的心靈感受到慰藉，依托。 春天，經(jīng)過了一個冬季的岑寂和醞釀，在溫和的春風吹拂下，銀杏樹蘇醒了，綿綿的牛毛雨滋潤了它，暖暖的春陽撫摸著它，空落的樹枝上冒出了點點淡黃綠的芽苞，一夜之間，長成了數(shù)以萬計的小扇片，郁郁蔥蔥，在風中招搖。秋日，銀杏渾身被染成一片醉人的金黃，秋風一吹，蝴蝶般飄落，紛紛揚揚，這是它生命的最后一次飄舞