美術(shù)教學(xué)的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談

1、.美術(shù)教學(xué)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷談回首的多月，每日與旭日同起，伴著皓月而歸。生活充實(shí)而有規(guī)律。 在實(shí)習(xí)之前，我迷茫過，壓抑過。要老師，除了知識(shí)淵博，說話必會(huì)需要的魅力。但一直，我有個(gè)無法抑制的缺點(diǎn)，在眾人面前說話我常會(huì)緊張，或是聲音顫抖，或是說話太快。越接近實(shí)習(xí)，我心里越緊張。到了實(shí)習(xí)發(fā)動(dòng)大會(huì)上，院的老師的一句話，留給我很深的感受：實(shí)習(xí)，去失敗的，去的。這句話讓我釋放了許多。 來到實(shí)習(xí)學(xué)校，見到穿著白色服裝的學(xué)生，是天就聽到一句很真摯的“老師好，我的心里已平穩(wěn)了許多，很自然的，了另身份。也開場(chǎng)了這不同尋常的八個(gè)星期的有著雙重身份的學(xué)習(xí)生活。 一.教學(xué)體會(huì)。 我任教初三級(jí)的美術(shù)。之前在學(xué)十節(jié)微格教學(xué)訓(xùn)練，里

2、變得有點(diǎn)微道。 1.根底技能課。 堂課，我抱著敢死的心態(tài)，緊張。聲音自我感覺也響亮，而且教的內(nèi)容是根底技能課，的課堂仿佛有個(gè)形去抓，目的非常。我我的經(jīng)歷和初學(xué)者易犯的錯(cuò)誤，分去教。同學(xué)們的專注的眼神地給我動(dòng)力和勇氣，這讓我感覺很實(shí)在。 ，星期下來有五節(jié)的重復(fù)課，不同的班級(jí)，有不同的課堂反響，活潑或沉悶。這考驗(yàn)老師的應(yīng)變才能。課堂上的反響，我也的。星期下來我小總結(jié)： 1.腔調(diào)表情是控制課堂氣氛的方向盤。 2.別想著一節(jié)課你說完了就了事，那是完了你的事，別忽略了學(xué)生。 3.盡早探究到學(xué)生的情況，如才能，學(xué)習(xí)美術(shù)興趣等。 4.別老在簡單的問題上搞太多把戲。 5學(xué)生喜歡例子的。 于是，接下來的，我以這

3、幾點(diǎn)去要求，在課堂上多了幾分自然，也漸漸了隨意的才能。而且在改了的學(xué)生作業(yè)之后，我才，原來修改作業(yè)的作用是如此的大。它讓我更清楚學(xué)生的情況。在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，讓我有個(gè)底。在上課之前，評(píng)論分析同學(xué)們的作業(yè)，可以讓課程分階段性，系統(tǒng)性。同學(xué)們學(xué)習(xí)的性更高。 2.作品鑒賞課。 可以說鑒賞課是美術(shù)教育里面最難以把握的課堂，像水中月，霧里花，你知道她的美，卻難以展如今學(xué)生面前。 在備課階段，我盡量想象優(yōu)美的語句，或搜索大師的幽默的小故事來渲染課堂氣氛，我把課堂盡量設(shè)成我的想像中那樣完美。 而到了真正的課堂上，才的，需要你的語言藝術(shù)，你的真正的感受去感染學(xué)生。但我的感覺是，我像是把剛的新聞報(bào)告給觀眾聽一樣

4、。我放不開，是動(dòng)作，表情或是語調(diào)。每一節(jié)課，我的老師顏老師都全程跟蹤。顏老師意見簡短，她讓我注意與學(xué)生互動(dòng)，像課留多點(diǎn)讓學(xué)生去說.還有腔調(diào)控制好，整節(jié)課就平了。 我抓住這兩個(gè)意見，反思。確實(shí)，幾節(jié)課，我都上得吃力，想盡量帶學(xué)生那個(gè)大師的崇高的藝術(shù)境界當(dāng)中去。卻沒注意到學(xué)生的感受。就像前面總結(jié)的別忽略了學(xué)生。 接下來，我嘗試讓學(xué)生去說大師的故事，或是怎么欣賞大師的畫。有男同學(xué)給我的印象很，他把達(dá)芬奇的畫模糊地總結(jié)了一下，聽起來有點(diǎn)稚氣，但著實(shí)讓我產(chǎn)生了點(diǎn)小佩服，課堂氣氛也比，那是從理解的世界，容易帶動(dòng)同學(xué)。課堂氣氛也比。我也注意了時(shí)候用腔調(diào)，停頓或留個(gè)空白，會(huì)讓課堂更富有節(jié)奏感。 幾節(jié)課下來，我

5、多了點(diǎn)體會(huì)和考慮。 1.課堂就像匹野馬，需要你的點(diǎn)點(diǎn)積累去漸漸征服。 2.要想去感染學(xué)生，你要有的感受。 3.教好美術(shù)，需要情感，情感包括你對(duì)藝術(shù)的，還有對(duì)學(xué)生的一份愛心，守護(hù)學(xué)生的天性并。 4.把你對(duì)學(xué)生的愛融入到你對(duì)藝術(shù)的熱愛。你的教學(xué)質(zhì)量才能上升。 3.手工制作課。 最后的星期是手工制作課，主要讓同學(xué)們制作和設(shè)計(jì)家具模型前面的許多挫折，我很早就為課，我努力回想我在初中時(shí)對(duì)美術(shù)課的期望，和那個(gè)時(shí)候?qū)Ψ孔友b扮的夢(mèng)想。搜索了而又精巧的手工制作，我也事先了幾個(gè)范品。我也想著讓音樂融進(jìn)美術(shù)課堂，音樂美術(shù)本相通。有些音樂有種無形的力量，激發(fā)著人的情感。 在真正的課堂上，都不錯(cuò)。我把初中時(shí)的夢(mèng)想陳述或轉(zhuǎn)為提問導(dǎo)入。這給課堂起了個(gè)的展開，在展示樣品時(shí)，同學(xué)們的眼睛都亮起來了，氣氛了預(yù)期的。在同學(xué)們的制作過程當(dāng)中，我漸漸推放原先好的一首節(jié)奏輕松的鋼琴曲，人發(fā)問我為播放音樂，我也沒成心說明。整個(gè)課堂情境，輕松流暢。師生能的交流。上完課以后，我和同學(xué)們的感情更親切了。一同學(xué)的作品都不錯(cuò)?？粗齻兊淖髌?，我仿佛回到了我的中學(xué)時(shí)代。 藝術(shù)是語言，藝術(shù)的是人類情感的奧秘。在美術(shù)教