速錄工作實習總結(jié)范本

1、.速錄工作實習總結(jié)范本引總結(jié)以年終總結(jié)、半年總結(jié)和季度總結(jié)最為常見和多用。下面是小編為你帶來的速錄工作實習總結(jié)范本，希望對你有所幫助。學習速錄和學習其他知識一樣，都是有階段性的。每個階段的學習側(cè)重點都不同，既有特殊性又有關聯(lián)性。從最初的入門學習，到后來的強化提速練習，以致于如今逐漸開場參與的實習。每個階段都有不同的感受，都能從中學到新的知識，發(fā)現(xiàn)新的問題，以便積累更多的經(jīng)歷。以下是最近參與實習活動的總結(jié)。在實習過程中，我們會參與兩個不同的崗位的練習。一個是主打，一個是副打。先說主打，主打的主要任務就是跟著講話人的發(fā)言做全面的錄入，這幾乎是我們在教室學習時的全部內(nèi)容。但真正的會議畢竟不像我們練習

2、中的錄音文件那樣標準。在練習時，文本中的語言多數(shù)是書面文字，言簡意賅，且語速一致、吐字明晰、速度適宜。但在理論中，發(fā)言者情緒有時沖動，語速可能很快，而且講話內(nèi)容涉及方方面面，有時口語化語言很多。這時，就發(fā)現(xiàn)要像在教室里那樣逐字逐句的跟打下來是完全不可能的，而且也是不實用的。實習錄入和教室考評主要有以下幾點不同之處：第一，要擅長總結(jié)。因為大部分發(fā)言者都是脫稿演說，有時洋洋灑灑說了很多話，但其中可能有很大一部分都是一些無意義的習慣口語，像：這個吧、就是說、那個等等。這些只是屬于講話者自身的習慣，真要是全部打上去了，讀起來就會很羅嗦，有些不知所云。所以老師經(jīng)常說速錄師不僅僅是一臺錄入的機器，他要運用

3、自己的智慧把口語化的語言轉(zhuǎn)化為文理通暢的書面文字。第二，是在速度實在跟不上的時候，一定要打完一句再打下面的，起碼要保證打上去的是可以看得懂的。因為畢竟我們的程度有限，有時實在跟不上講話者的速度，在總結(jié)的根底上，還是丟了句子，這也是正?，F(xiàn)象。但是不能這個打半句，那個又跟半句，到最后沒有一個完好的意思。這樣既不利于我們自己對講話內(nèi)容的理解，也給副打帶來很多費事。應該在落句子的地方打上幾個省略號，提醒副打，這里沒有跟上，需要用語音伴侶補充。第三，多運用連詞消字。就我自己而言，在平常的練習中不是很注意練習連詞消字，因為總是覺得打完后校對時，我自己能明白，到時候再改就行了。但是，有時會議的內(nèi)容很生僻，大

4、量的詞匯都不能直接正確的上屏，即便有副打，她一直跟著聽還好，一旦副打剛剛在改前面的內(nèi)容沒有聽到講話，翻過來再看你打出的一篇雖然同音但是全然不通順的文章，就無從改起了。再來說副打，副打的工作內(nèi)容很繁瑣。并不需要有太快的錄入速度。因為速錄師一般打得都很好，并沒有太多需要改的地方。需要副打做的就是幫助速錄師檢查他沒有注意也不容易注意的地方。主要有以下幾點：第一，是細心，一定要非常仔細的讀主打打上的文字。不放過每一個錯誤。主打的程度很高，他們會保證大部分的文字是沒有錯誤的，正因為這樣出現(xiàn)問題的地方可能就是很不起眼的小地方，這就需要副打非常細心的檢查。我認為，只要是時間允許，小到一個標點都要注意，像引號

5、、書名號這些符號可能主打沒有時間打上，副打就要聯(lián)絡上下文盡可能都標注出來。第二，確定發(fā)言者姓名。當會議不是講座，而是多個人的討論會時，確定發(fā)言人的姓名是很重要的。一般在會議開場之前，桌上都會有與會人士的名牌，要把每一個人名，按順序仔細抄好并事先自定義。會議開場后，每當換人發(fā)言時，一定要放下手里的活，先確定名字是否正確這點極為重要。有的人發(fā)言前并不作自我介紹，像一些比較正式的會議會有出席人員名單表，這時就需要副打查找他的姓名后補充。第三，在不知如何去改的地方留下記號。有時，由于發(fā)言者的聲音過小或者內(nèi)容不熟悉，很可能有的地方速錄師沒有打?qū)?，而副打反復聽語音伴侶后還是不明白。這時也不要急，在不明白的

6、地方打上幾個問號，會議完畢后，請速錄師再聽一遍，他們經(jīng)歷豐富可以輕松的解決這種問題。第四，要隨時保存，副打一有空閑就要按一下保存。實際工作中各種問題都可能發(fā)生，為防止資料喪失，一定要隨時保存。最后一點，就是要注意不斷地拓寬自己的知識面，進步文學程度。這一點不管是對主打還是副打都很重要。廣闊的知識面、深沉的文學底蘊，可以大大的進步工作質(zhì)量。有時，專業(yè)知識的缺乏會很影響我們的工作。例如：前兩天，我參加了一次實習，是新京報辦的一個作者講座。里面提到日本浮世繪里面有一個藝妓把口紅印在紙箋上。就在今天，偶爾得看到?新京報?關于那天講座的一篇報道，才發(fā)現(xiàn)當時的犯了一個很嚴重的錯誤。其實這個“浮世繪是詞庫里自動捆綁的，可當時就是因為不理解，特地把正確的字給改成了服裝的“服、裝飾的“飾、會議的“會，就這樣整句話的意思就全然不對了。查過資料后知道，浮世繪是日本德川時代16031867，隨著風土文化的開展而興起的一種民間版畫藝術(shù)。它的淵源來自原有的“大和繪?！按蠛屠L是專供貴族鑒賞和在上層社會中盛行的一種帶有濃重裝飾性的藝術(shù)；而浮世繪是表現(xiàn)民間日常生活和情趣的一種藝術(shù)形式。由此可見，平時多方面知識的積累對我們的工作有很大的幫助。以上就是我在最近一段實習過程中挖