小學(xué)語(yǔ)文人教課標(biāo)版（部編）三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人 1

1、身邊那些有特點(diǎn)的人身邊那些有特點(diǎn)的人說(shuō)課說(shuō)課宜昌英杰學(xué)校匯報(bào)人：吳大偉時(shí)間：2019.43 教學(xué)過(guò)程1 主題4 練習(xí)設(shè)計(jì)2 素材選擇目錄主題1 1Part onePart one3.課前搜集了有關(guān)描寫(xiě)人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)，多種方式理解了學(xué)習(xí)單上關(guān)于細(xì)節(jié)描寫(xiě)的優(yōu)美詞語(yǔ)。1學(xué)生此階段已學(xué)完第六單元，體會(huì)了描寫(xiě)的有序、細(xì)致，初步掌握了抓關(guān)鍵詞體會(huì)人物感情。4.三年級(jí)上冊(cè)第一單元習(xí)作“猜猜他是誰(shuí)”中學(xué)習(xí)了人物描寫(xiě)的基本方法。5.三年級(jí)下冊(cè)第三單元對(duì)圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚掌握較好。存在的問(wèn)題：存在的問(wèn)題：（1）寫(xiě)作語(yǔ)言較為平淡。（2）敘述一件事時(shí)表達(dá)不完整。（3）閱讀同類文本時(shí)沒(méi)有比較意識(shí)。主題主題1 1

2、學(xué)情分析2此階段學(xué)生已基本掌握了動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)的描寫(xiě)方法。主題主題1 1教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)一：教學(xué)目標(biāo)一：1.積累描寫(xiě)人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)。能給習(xí)作取一個(gè)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的題目。教學(xué)目標(biāo)二：教學(xué)目標(biāo)二：2.創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在積極的狀態(tài)下盡情地說(shuō)，自由地寫(xiě)，有創(chuàng)意地表達(dá)。通過(guò)互動(dòng)賞評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)、修改習(xí)作的能力。教學(xué)目標(biāo)三：（重點(diǎn)）教學(xué)目標(biāo)三：（重點(diǎn)）3.根據(jù)人物特點(diǎn)選擇合適的事例，并把事例寫(xiě)清楚。教學(xué)目標(biāo)四：（難點(diǎn)）教學(xué)目標(biāo)四：（難點(diǎn)）4.訓(xùn)練學(xué)生在敘事時(shí)要有完整的六要素，運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)把事情寫(xiě)清楚。語(yǔ)文素養(yǎng)人文精神語(yǔ)文知識(shí) 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)師生探究、小組合作、

3、自主實(shí)踐等方式來(lái)達(dá)成共識(shí)和實(shí)現(xiàn)師生集體建構(gòu)。主題主題1 1素材2 2Part twoPart two素材特點(diǎn)： 以課本中的九個(gè)形容人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)為依托，讓學(xué)生通過(guò)課前搜集的方式積累了同類詞語(yǔ)，并在課堂上、學(xué)習(xí)單上出示了30余個(gè)同類詞語(yǔ)幫助學(xué)生積累。這一素材為學(xué)生擬題與習(xí)作的學(xué)習(xí)提供了助力。素材特點(diǎn)： 讓學(xué)生在課前利用多種方式理解詞語(yǔ)，積累的同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用，給習(xí)作添加“亮點(diǎn)”。文本特點(diǎn)： 三篇文本從不同的細(xì)節(jié)描寫(xiě)出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)感悟、對(duì)比閱讀體會(huì)到細(xì)節(jié)描寫(xiě)的重要性。形容人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的詞語(yǔ)課內(nèi)片段文本素材素材2 2 本節(jié)課素材文質(zhì)兼美。通過(guò)閱讀既能通過(guò)美妙的文字讓學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)言感知能力、提升

4、理解能力，也能提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，促進(jìn)讀寫(xiě)結(jié)合，在閱讀過(guò)程中習(xí)得了觀察、感悟、表達(dá)的方法，從而整體提升語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。散文素養(yǎng)觀察感悟表達(dá)感知理解素材素材2 2教學(xué)過(guò)程3 3Part threePart three 將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)師生探究、小組合作、自主實(shí)踐等方式來(lái)達(dá)成共識(shí)和實(shí)現(xiàn)師生集體建構(gòu)。學(xué)法 利用引導(dǎo)式的討論教學(xué)方法，給自己的角色定位為討論的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，旨在鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和協(xié)助學(xué)生提出有討論價(jià)值的問(wèn)題。教法Option 01Option 02Option 03Option 04教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程3 3第四步妙筆生花，交流評(píng)價(jià)。第二步借助提示，明確思路。第三步對(duì)比閱讀

5、，歸納寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程3 3主要步驟第一步圍繞詞語(yǔ)，自由聯(lián)想。0103020405讓讀于生讓思于生讓疑于生讓議于生讓習(xí)于生1、圍繞教材所給詞語(yǔ)，讓學(xué)生交流、討論，說(shuō)一說(shuō)教材中的詞語(yǔ)，讓他聯(lián)想到誰(shuí)，再說(shuō)說(shuō)為什么。2、啟發(fā)學(xué)生不局限于教材，把視野放寬，說(shuō)說(shuō)還能想到哪些這樣的詞、哪些人。第一步圍繞詞語(yǔ)，自由聯(lián)想。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程3 3第二步借助提示，明確思路。1.關(guān)注課本中的氣泡圖。2.解讀氣泡圖，清楚第一個(gè)泡泡告訴我們可以寫(xiě)一件具體的事例，通過(guò)這個(gè)事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；第二個(gè)泡泡告訴我們可以通過(guò)人物一系列的行為來(lái)體現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)。3.明確本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)：要通過(guò)一件具體的事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)

6、程教學(xué)過(guò)程3 3教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程3 3對(duì)比閱讀011.通過(guò)對(duì)比閱讀，讓學(xué)生感知通過(guò)一件具體的事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)法。2.趁熱打鐵，在交流要求與交流提示下進(jìn)行組內(nèi)交流，接著指名回答，師生共評(píng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。3.播放微課視頻（如何通過(guò)一件具體的事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)），歸納寫(xiě)法。組內(nèi)交流02歸納寫(xiě)法03010203第三步對(duì)比閱讀，歸納寫(xiě)法。第四步妙筆生花，交流評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程3 3評(píng)價(jià)練筆1.當(dāng)堂練筆，老師相機(jī)指導(dǎo)。2.依托學(xué)生優(yōu)秀作品，全班欣賞、點(diǎn)評(píng)習(xí)作片段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。練習(xí)設(shè)計(jì)4 4Part fourPart four 借助學(xué)習(xí)單，先確定寫(xiě)作對(duì)象，然后進(jìn)行對(duì)比閱讀，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)描寫(xiě)

7、的積極作用后選擇合適的一件事例，最后當(dāng)堂完成片段描寫(xiě)。 將寫(xiě)完的練筆交給寫(xiě)作的對(duì)象并聽(tīng)取“他/她”的看法進(jìn)行修改，培養(yǎng)了學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)、修改習(xí)作的能力。課中練習(xí)課后練習(xí)練習(xí)中升華，指導(dǎo)習(xí)作練習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)設(shè)計(jì)4 4總結(jié)SummarySummary總結(jié)總結(jié)讀寫(xiě)結(jié)合學(xué)生為主體問(wèn)題為基礎(chǔ)能力為方向教師為主導(dǎo)相互交流相互合作掌握知識(shí)學(xué)會(huì)方法感謝聆聽(tīng)感謝聆聽(tīng)宜昌英杰學(xué)校匯報(bào)人：吳大偉時(shí)間：2019.4身邊那些有特點(diǎn)的人習(xí)作宜昌英杰學(xué)校部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)執(zhí)教人：吳大偉吹泡泡達(dá)人吹泡泡達(dá)人小冰心一諾千金的小女生一諾千金的小女生小宋慶齡天生膽小怕剃頭天生膽小怕剃頭小沙猜一猜猜一猜騰云駕霧、七十二變騰云駕霧、七十

8、二變孫悟空肥頭大耳、好吃懶做肥頭大耳、好吃懶做豬八戒猜一猜猜一猜身邊那些有特點(diǎn)的人身邊那些有特點(diǎn)的人習(xí)作家人、親戚家人、親戚社會(huì)人物社會(huì)人物同學(xué)、老師同學(xué)、老師朋友、伙伴朋友、伙伴身邊身邊的人的人注意： “身邊”的人一定是我們熟悉熟悉的人。小書(shū)蟲(chóng)小書(shū)蟲(chóng)樂(lè)天派樂(lè)天派智多星智多星運(yùn)動(dòng)健將運(yùn)動(dòng)健將故事大王故事大王幽默王子幽默王子熱心腸熱心腸小問(wèn)號(hào)小問(wèn)號(hào)昆蟲(chóng)迷昆蟲(chóng)迷興趣愛(ài)好興趣愛(ài)好性格特點(diǎn)性格特點(diǎn)人物品質(zhì)人物品質(zhì)樂(lè)天派樂(lè)天派幽默王子幽默王子小書(shū)蟲(chóng)小書(shū)蟲(chóng)智多星智多星運(yùn)動(dòng)健將運(yùn)動(dòng)健將故事大王故事大王熱心腸熱心腸小問(wèn)號(hào)小問(wèn)號(hào)昆蟲(chóng)迷昆蟲(chóng)迷飛毛腿飛毛腿不倒翁不倒翁小棉襖小棉襖開(kāi)心果開(kāi)心果軍事迷軍事迷靈魂歌手靈魂

9、歌手植物迷植物迷舞王舞王機(jī)靈鬼機(jī)靈鬼及時(shí)雨及時(shí)雨神算子神算子王者王者十萬(wàn)個(gè)為什么十萬(wàn)個(gè)為什么小吃貨小吃貨大哥大大哥大笑面虎笑面虎人氣派人氣派小大人小大人潛力股潛力股小尾巴小尾巴百靈鳥(niǎo)百靈鳥(niǎo)孩子王孩子王大力士大力士夜貓子夜貓子偶像派偶像派點(diǎn)子大王點(diǎn)子大王實(shí)力派實(shí)力派小太陽(yáng)小太陽(yáng)小喇叭小喇叭 看見(jiàn)“熱心腸”，我想起了同桌，我給你們講一件事情 “昆蟲(chóng)迷”？這不是在說(shuō)我表哥嗎？他在家里養(yǎng)了各種各樣的昆蟲(chóng)片段一： 我的同學(xué)小胖是位“幽默王子”。不管誰(shuí)心情不好，他總能想出法子逗人開(kāi)心。有一次體育課我因?yàn)檩斄饲虿桓吲d，他立刻過(guò)來(lái)逗我開(kāi)心，最后我笑出了聲。他真是個(gè)“幽默王子”。片段二： 我的同學(xué)小胖是位 “幽

10、默王子”。不管誰(shuí)心情不好，他總能想出法子逗人開(kāi)心。記得那是一個(gè)烏云密布的周一，體育課上，我因?yàn)檩斄饲驉瀽灢粯?lè)。下課了，他一看我臉色不對(duì)勁，立刻將兩條腿擺成“O”字型，裝作鴨子走過(guò)來(lái)，同時(shí)露出高興的神色，臉上的肥肉就像湖面上的漣漪一樣蕩漾開(kāi)來(lái)，眉飛色舞地對(duì)我說(shuō)：“班長(zhǎng)大人，別板著臉啊，再板著臉臉會(huì)變形的，變成我這張英俊的肉臉可不得了?！?聽(tīng)了他的話，我實(shí)在忍不住，笑出了聲。嘿，他可真行，真不愧是“幽默王子”！想到了誰(shuí)？特點(diǎn)是什么？ 圍繞一個(gè)特點(diǎn)選擇一個(gè)事例抓住語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)來(lái)說(shuō)一說(shuō)交流要求交流要求交流提示交流提示 說(shuō)到我的哥哥戴居說(shuō)到我的哥哥戴居易，那可真是一個(gè)易，那可真是一個(gè)“小小歌神歌神”呢！記得有一呢！記得有一次次 我的同學(xué)劉昌永校我的同學(xué)劉昌永校真是我們大家的真是我們大家的“開(kāi)心開(kāi)心果果”呢，常常給我們帶呢，常常給我們帶來(lái)歡樂(lè)！記得來(lái)歡樂(lè)！記得妙筆生花真實(shí)寫(xiě)展示要求大聲讀虛心接受評(píng)價(jià)要求認(rèn)真聽(tīng)認(rèn)真聽(tīng)仔細(xì)辨仔細(xì)辨客觀評(píng)價(jià)客觀評(píng)價(jià)好詞積累描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)：上躥下跳上躥下跳搖頭晃腦搖頭晃腦連蹦帶跳連蹦帶跳歡呼雀躍歡呼雀躍手舞足蹈手舞足蹈談笑風(fēng)生談笑風(fēng)生振振有詞振振有詞高談闊論高談闊論吞吞吐吐吞吞吐吐繪聲繪色繪聲繪色眉開(kāi)眼笑眉開(kāi)眼笑眉飛色舞眉飛色舞心滿意足心滿意足