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文檔簡介

1、先學后導問題評價太白縣黃鳳山小學四年級語文組問題導學型學習模式工具單（七冊）自主教育授課人：付亞男建構學習審定人:課題第21課搭石課時2媒體運用班級組名姓名【學習目標】1、緊扣中心句，想象畫面，感知課文，尋找由搭石構筑的風景,【合作探究】問題一：什么是搭石？想象一下，如果沒有搭石，人們日常生活會怎樣?讓學生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，發(fā)現美, 感受美。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、 無私奉獻的精神，并從中受到情感的熏陶?！緦W習重難點】品讀語言，感悟優(yōu)美語句中包蘊的美好心靈，美麗畫面。學 習作者生動描寫的方法。【自主預習】學法指導:1、認真讀課文第一自然段，畫

2、出有關語句。2、想象生活中沒有搭石的情景，人們會怎樣。3、先進行自學，再同桌交流。最后班級展示。認讀生字我最棒。山洪暴發(fā)脫鞋挽褲間隔 唯獨 譴責懶惰俗語倆人清波漾漾人影綽綽伏下聯結協調有序問題二：搭石聯結著鄉(xiāng)親們美好的情感，構成了家鄉(xiāng)一 道風景，你從哪兒體會到了這幅畫面的美？打開書本，去仔細 地尋找一下，作者所說的那道風景究竟是什么？學法指導：1、自讀課文2-4自然段，畫出有關語句。2、對畫出的語句寫出自己的體會。3、自學完成后，小組交流。做好班級展示的準備。先學后導問題評價太白縣黃鳳山小學四年級語文組問題導學型學習模式工具單（七冊）自主教育授課人：付亞男建構學習審定人:【訓練檢測】、發(fā)現“美”，留住“美”雕塑大師羅丹說過：“這個世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現 美的眼睛。”本文的作者就是從“搭石”這么一件很小的事物中， 發(fā)現了美！，在我們的生活中，也有許許多多像搭石上發(fā)生的那 樣平平常常的小事。它們雖小，卻時時溫暖著我們。請同學們 也睜大發(fā)現的眼睛，找找身邊的美吧！1、說一說你發(fā)現的生活中的平凡的美。2、我用自己的語言贊美美：選其中一句說一句話：我想對搭石

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