修復(fù)工具組和圖章工具組的應(yīng)用的教案

1、甘泉縣職業(yè)中學(xué) Photoshop CS3平面設(shè)計(jì) 課程教案課程名稱Photoshop 平面設(shè)計(jì)使用教材Photoshop CS3平面設(shè)計(jì)案例教程（高等教育出版社）授課教師吳雪青授課時間1課時授課類型新知課授課課題淡抹濃妝總相宜修復(fù)工具組和圖章工具組的應(yīng)用教學(xué)設(shè)想本課結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校技能緊缺人才培養(yǎng)的需要編寫的電腦動漫制作技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程教材Photoshop平面設(shè)計(jì)案例教程第2章案例4進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。主要任務(wù)是幫助學(xué)生掌握修復(fù)畫筆工具和仿制圖章工具的用法、特點(diǎn)及差異，從而能夠自主完成圖片的修復(fù)與創(chuàng)建。本節(jié)課根據(jù)課程特點(diǎn)與學(xué)習(xí)的需要，將以合作探究的學(xué)習(xí)方式貫穿始終。教師通過提供一定的學(xué)習(xí)資源和

2、相關(guān)指導(dǎo)，以任務(wù)驅(qū)動方式引導(dǎo)學(xué)生自主探究，以培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)和協(xié)作能力。同時為使不同層次學(xué)生都有所提高，學(xué)習(xí)任務(wù)也是由淺入深。教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，注重啟發(fā)、激趣，以保證課堂教學(xué)的實(shí)效性。教學(xué)對象分析1. 本次教學(xué)對象帶有一定的特殊性，本學(xué)期學(xué)校開設(shè)短訓(xùn)班，為已經(jīng)脫離學(xué)校走入社會有了自己的工作崗位的年青私立幼兒園教師進(jìn)行在崗培訓(xùn)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)參差不齊，但學(xué)習(xí)的熱情很高漲，迫切的希望學(xué)到一些技能以運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。2. 通過之前的學(xué)習(xí)檢查，學(xué)生已熟悉了Photoshop CS3的操作界面，且掌握了Photoshop CS3的基礎(chǔ)操作，經(jīng)引導(dǎo)應(yīng)可協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教

3、學(xué)目的與要求1. 知識與技能目標(biāo)：（1）掌握污點(diǎn)修復(fù)工具、修復(fù)畫筆工具、修補(bǔ)工具、紅眼工具、的使用；（2）掌握仿制圖章工具、圖案圖章工具的使用；（3）培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理和應(yīng)用資料的能力；（4）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。2. 過程與方法目標(biāo)：（1）通過師生、生生的互動與對比，培養(yǎng)學(xué)生多角度的思維方式，啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中探索的意識；（2）通過參與小組討論和協(xié)作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡潔、有條理的表達(dá)方式。3. 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生自我激勵、自我展示、勇于嘗試的精神，體會求知的快樂；（2）學(xué)生采用分組形式完成“任務(wù)”評價，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、懂得欣賞別人，評價自已。教學(xué)重點(diǎn)1. 修

4、復(fù)畫筆工具和仿制圖章工具的使用2. 通過自主探究，歸納出兩組工具的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)兩個工具組的使用都涉及一定的操作手感與技巧，需要在實(shí)際操作中積累和總結(jié)，動手操作時可以有的放矢的選擇適合的工具。 教學(xué)方法討論法、任務(wù)驅(qū)動法、合作探究法教具多媒體課件、教學(xué)控制軟件、學(xué)生多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、素材圖片教學(xué)內(nèi)容及過程設(shè)計(jì)（含教學(xué)時間分配）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（一）激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)（4分鐘）活動一：激發(fā)興趣以游戲的方式展示出3組用不同工具修改過的圖片，請學(xué)生仔細(xì)分辨并指出兩個文檔不同之處；引入課題修圖是Photoshop永恒的話題，把一幅不好的圖像修飾成好的圖像是一個復(fù)雜的過程，但是

5、Photoshop為我們提供了一些簡單的工具，非常容易使用，使用他們可以將其他地方的圖像復(fù)制到已經(jīng)壞掉的地方。從而完成修圖的過程。修復(fù)工具組和圖章工具組是修圖的重要工具。1. 觀察圖片，回答教師問題；2. 初步感知修復(fù)工具的強(qiáng)大功能，了解修復(fù)工具可以在不改變原圖像的色彩、色調(diào)和紋理的前提下，修復(fù)照片上的雜質(zhì)、刮痕和褶皺等。通過游戲的方式仔細(xì)觀察作品，讓學(xué)生了解課題的知識性、趣味性，激發(fā)起學(xué)習(xí)的欲望。（二）知識鋪墊，引入任務(wù)（18分鐘）活動二：系統(tǒng)化掌握知識網(wǎng)絡(luò)1. 教師講解如何啟動“修復(fù)工具組”，進(jìn)行知識鋪墊；2. 教師引導(dǎo)學(xué)生通過課件自學(xué)“污點(diǎn)修復(fù)工具”、 “修復(fù)畫筆工具” 、“修補(bǔ)工具”

6、、“紅眼工具”、“仿制圖章工具”和“圖案圖章工具”；3. 自學(xué)過程中，穿插任務(wù)一：按操作要求，小組合作，逐一按不同修復(fù)工具的學(xué)習(xí)，完成圖片素材庫相關(guān)的圖片修復(fù)，同時，在實(shí)踐過程中認(rèn)真思考思考一和思考二給出的問題。4. 教師巡堂指導(dǎo)，并點(diǎn)評學(xué)生操作。1. 通過教師引導(dǎo)，課件的生動演示，讓學(xué)生細(xì)化筆記，初步掌握六個修復(fù)工具的運(yùn)用和注意事項(xiàng)；2. 為自己的工作小組命名，初步討論，積極思考，完成思考一、思考二；建立良好的組內(nèi)合作關(guān)系。1. 掌握相關(guān)工具的使用。2. 通過教師課件突出重難點(diǎn)，演示部分操作，拋磚引玉，為學(xué)生形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)，使其易于理解消化；3. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，簡化教學(xué)步驟

7、，讓學(xué)生一目了然，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；4. 形象的演示講解，培養(yǎng)學(xué)生完成任務(wù)的自信心，激發(fā)內(nèi)在潛力。（三）由淺入深，突破難點(diǎn)（8分鐘）活動三：教師運(yùn)用多媒體控制軟件，形象再現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)體系，依次演示6個修復(fù)工具的具體操作；在操作的過程中，強(qiáng)調(diào)操注意作事項(xiàng)，注意比對各個工具的異同，為學(xué)生架立清晰的知識結(jié)構(gòu)體系。布置任務(wù)二：1.從素材庫找出相關(guān)圖片，自主完成下列操作。1.使用“污點(diǎn)修復(fù)畫筆工具”消除紙片（圖1）2.使用“修補(bǔ)工具”消除木棒（圖1）3.使用“修復(fù)畫筆工具”消除電線桿（圖1）4.使用“仿制圖章工具”復(fù)制牛（圖1）5.使用“紅眼工具”消除紅眼（圖2）6.使用“圖案圖章工具”將（圖2）復(fù)制

8、到（圖1）2.進(jìn)行組內(nèi)交流。3.教師巡堂指導(dǎo)，并點(diǎn)評學(xué)生操作。通過教師引導(dǎo)，修復(fù)工具的生動演示，加深學(xué)生對知識體系的記憶，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際動手的能力。消除學(xué)生在操作過程中會遇到的難點(diǎn)和障礙，全方位的提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，歸納知識重點(diǎn)；為突破難點(diǎn)做準(zhǔn)備。（四）拓展應(yīng)用，遷移建構(gòu)（9分鐘）活動四：1. 教師布置綜合練習(xí)，并進(jìn)行任務(wù)分析。任務(wù)三：按照樣張小組合作，完成圖像的修改繪制；1. 將【圖1】寶寶照片手臂上的日期繪制到右下角并除去原來的。 2. 用不同的修圖工具，將【圖2】上面的花再復(fù)制一朵。 2. 教師巡堂指導(dǎo)，并點(diǎn)評學(xué)生操作；3. 引導(dǎo)同學(xué)相互討論任務(wù)，老師適時參與討論；活動五：請學(xué)生代表上教師機(jī)

9、演示操作步驟，并講解操作心得。1. 小組合作，完成綜合練習(xí)；2. 各小組進(jìn)行組內(nèi)總結(jié)，交流操作心得。3. 各小組派代表上臺演示。1. 通過教學(xué)任務(wù)的層層遞進(jìn)，使不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)能力都有所提高。2. 培養(yǎng)學(xué)生自我反思和總結(jié)的習(xí)慣3. 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用具體策略解決實(shí)際問題的能力。4. 培養(yǎng)學(xué)生口頭表述能力。5. 培養(yǎng)學(xué)生 合作探討的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。（五）課堂小結(jié)，情感升華（5分鐘）活動六：回顧課堂上的思考一、思考二。組織學(xué)生通過自己的親自實(shí)踐，從過程中總結(jié)答案。展開組內(nèi)探討并總結(jié)發(fā)言?；顒悠撸赫n堂小結(jié)，疏導(dǎo)本堂課的知識點(diǎn)。思考并進(jìn)行課后反饋1. 讓學(xué)生對本課的知識有整體性掌握；2. 加深學(xué)生印象，強(qiáng)化知識的吸收。課后作業(yè)(1分自己尋找自己喜愛的圖片，利用本堂課學(xué)習(xí)的修復(fù)工具，繪制一幅“學(xué)習(xí)雷鋒”的 宣傳海報，注意將操作步驟詳細(xì)記錄，將素材和成品圖一并保留，下節(jié)課進(jìn)行組內(nèi)展示，全班評比。鞏固知識點(diǎn)，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。課后反思“操作”是計(jì)算機(jī)教學(xué)的核心，“創(chuàng)新”是計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)，“協(xié)作”是計(jì)算機(jī)教學(xué)的要求，“探究”是計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法。在教法設(shè)計(jì)上不再是“教師教學(xué)生學(xué)”，而是“教師教學(xué)生怎樣學(xué)”。我在教學(xué)過程中，有意創(chuàng)設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，讓學(xué)生以小組為單位，把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探索，自己只是