《創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)》

1、創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè) 課程整體教學設計寧波職業(yè)技術學院創(chuàng)業(yè)學院 許彥偉20XX.1.4一 、課程基本信息 課程名稱：創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè) 課程代碼： N100101 學分： 1 學分學時： 16 學時課程類型：通識必修課程授課對象： 20XX 、20XX 級 與前后課程的聯(lián)系： 素質拓展部目前共設五門課程：職業(yè)生涯規(guī)劃、素質拓展、心理健康、就業(yè)指導、創(chuàng)新創(chuàng)意 創(chuàng)業(yè)。 其中心理健康是保障，目的是使學生成為快樂的人；職業(yè)生涯規(guī)劃課是基礎，目的是 使學生明確目標，樹立規(guī)劃意識，成為一個務實的人；素質拓展課是支撐， 目的是使學生成 為一個優(yōu)秀的人； 就業(yè)指導與創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)課程是提升， 使學生成為一個成功的人。 幾者雖

2、 不在同一層面， 但它們卻相互作用， 構建成學生能力拓展不可或缺的部分， 為學生職業(yè)素質 與企業(yè)需求零對接提供了保障。 矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴賃軔朧。二、本課程在實現專業(yè)人才培養(yǎng)目標中的價值與作用 通過課程學習， 激發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識， 了解創(chuàng)業(yè)精神及創(chuàng)業(yè)者個人奮斗經歷， 提高個人 職業(yè)素養(yǎng)， 進而全面提升就業(yè)競爭力及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。 為學生逐步養(yǎng)成良好的職場意識、 順 利進入職場、創(chuàng)造自己的新生活提供保障。 聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈禍測樅。三、學習者特征分析90 后是目前高校的主力軍，關注這些學習者的特點是做好教學工作的前提。（一）家庭情況在江浙地區(qū)，家長多是趕上改革開放的大潮，從商置業(yè)，家長與

3、孩子長期兩地分離， 使得 90 后對于家長的感情淡漠， 家庭觀念也逐漸淡薄， 叛逆心理嚴重。 由于家庭情感需要方面的缺失， 使得 90 后中的一部分情緒多變， 逆反心理嚴重， 更加偏執(zhí)， 思想更加早熟。 殘騖樓諍錈瀨濟溆塹籟婭騍東。（二）信息接受方式 知識豐富，但過分依賴網絡。 90 后大學生充分享受到網絡帶來的新思想、新理念，對他們 來說網絡是生活的必需品，聊天、游戲、讀書看報、購物已經習以為常。簡單便利地獲取信 息的方式使得 90 后大學生在學習作業(yè)方面不進行深層次的思考，直接網絡搜索導致 “淺閱 讀”文化現象的出現。 釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧葒鈀。（三）行為方式特點 勇于接受挑戰(zhàn)，但抗挫折

4、能力較差。 90 后大學生有更多接觸新鮮事物的機會，在大學期間 參加各種社會實踐、接受各種挑戰(zhàn)，使他們更加自信，更成人化。但事實上， 90 后大學生 在心理上正處于從幼稚到成熟的轉折點， 他們在遭遇挫折的時候往往自信心缺乏， 自我調節(jié) 能力和抗挫折能力較差。 彈貿攝爾霽斃攬磚鹵廡詒爾膚。自我意識強，缺乏團隊合作精神。 90 后大學生大多為獨生子女，家庭環(huán)境和豐富的物質文 化生活比以往的任何一代都更加優(yōu)越， 在這樣的環(huán)境下， 他們往往主觀意識強烈、 以自我為 中心，過度關注自我， 缺乏團隊合作意識， 他們在和別人產生分歧的時候往往很難換位思考。 謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔點鉍雜。（四）創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識較弱

5、90 后的學生學習主動性較差，在求職準備和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識形成方面存在不足。對于職場情 況不會積極主動去了解， 惰性較強； 遇到問題解決思路局限性較大， 創(chuàng)新創(chuàng)意思維沒有被激 發(fā)出來。 廈礴懇蹣駢時盡繼價騷巹癩龔。（五）學習風格分析90后學生對于枯燥的理論學習表現出很強的厭惡情緒，他們不喜歡冗長的理論介紹，喜歡 動手做勝過用心聽， 同時喜歡進行案例分析，對典型案例往往見解獨到，喜歡寓教于樂，討厭滿堂灌的教學方式，在課堂上很活躍，強調自己的主人翁地位。煢楨廣鰳鯡選塊網羈淚鍍齊鈞。四、學習目標分析創(chuàng)新課目的在于使學生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識；培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力、積極進取、勇于挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新的能力，為其就業(yè)開拓

6、廣闊的空間。鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴縈詰聾。因此通過課程教學，使學生在態(tài)度、知識和技能三個層面均達到以下目標： 態(tài)度層面：運用勵志視頻、典型案例、經典故事等激勵的方法引導大學生樹立自主學習意識、積極向上的陽光心態(tài)和用于創(chuàng)新的能力；籟叢媽羥為贍債蟶練淨櫧撻曉。采用課內活動的教學方法，使學生能夠勇于表達自己的真實感想并敢于客觀地評價自己，為進入職場或創(chuàng)業(yè)打下基礎；預頌圣鉉儐歲齦訝驊糴買闥齙。以階段性作業(yè)的方式促使學生逐步養(yǎng)成嚴謹的工作作風、體驗企業(yè)的工作要求，逐步養(yǎng)成良好的工作和學習習慣。知識層面：了解創(chuàng)業(yè)的基本要素和創(chuàng)業(yè)者應該具備的能力；了解創(chuàng)業(yè)企業(yè)運營情況及創(chuàng)業(yè)過程；掌握創(chuàng)新創(chuàng)意思維培育的方法。技

7、能層面：能夠在學習中養(yǎng)成創(chuàng)新創(chuàng)意的思維方式；能夠通過創(chuàng)業(yè)成功人士的現身說法激發(fā)自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。能夠運用一些方法進行創(chuàng)新創(chuàng)意。五、學習內容設計課內理論學習序號模塊名稱學時1創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)精神22大學生創(chuàng)新創(chuàng)意思維養(yǎng)成23創(chuàng)業(yè)大講堂4合計8課外實踐學習序號模塊名稱學時1創(chuàng)業(yè)咖啡活動、大學生科協(xié)、創(chuàng)業(yè)協(xié)會組織的各 級創(chuàng)新創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)類大賽8合計8個人資料整理，僅供個人學習使用六、內容載體及情境設計時間1周1周1周課內案例1創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)任務1.1任務1.2任務1.3創(chuàng)業(yè)精神探討及創(chuàng)業(yè)者能力素質要求如何養(yǎng)成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維如何認識創(chuàng)新與個人職業(yè)發(fā)展的關系課外項目2參加創(chuàng)新創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)大賽任務2.1參加學院組織

8、的創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)大賽能力目標能夠在學習中養(yǎng)成創(chuàng)新創(chuàng)意的思維方式；能夠通過學激發(fā)自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。能夠運用一些方法進行創(chuàng)新創(chuàng)意。知識目標了解創(chuàng)業(yè)的基本要素和創(chuàng)業(yè)者應該具備的能力；了解創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造的關系；掌握創(chuàng)新創(chuàng)意思維培育的方法。七、教學進度安排周次學時單元標題學習內容教師活動學生活動個人資料整理，僅供個人學習使用12創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)精 神1創(chuàng)業(yè)者的內涵；2創(chuàng)業(yè)動機；3創(chuàng)業(yè)精神；1介紹課程整體安排；2布置案例討論：創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)者的內涵；3布置討論：創(chuàng)業(yè)者的能力和素質要求；4. 布置討論創(chuàng)業(yè)動機有關的辯論5. 引入溫州人和硅谷的創(chuàng)業(yè)精神并組織討論6. 布置作業(yè)：尋找身邊有創(chuàng)意的物品或方法，說明它 的

9、創(chuàng)新之處，每位同學 3個，A4紙上交。下節(jié)課隨 機選取同學分享1. 記錄2. 匯報分享討論的結；3. 記錄并思考；4. 作業(yè)記錄。22創(chuàng)新創(chuàng)意思維1創(chuàng)新創(chuàng)意的內涵；2創(chuàng)新創(chuàng)意思維；3創(chuàng)新創(chuàng)意方法。1組織回顧組學生回顧上節(jié)課內容的情況；2. 分享身邊的創(chuàng)新創(chuàng)意物品或方法并總結；3. 展示較好的創(chuàng)新創(chuàng)意物品引入課程；4. 布置討論、展示、播放視頻：創(chuàng)新創(chuàng)意思維；5創(chuàng)新創(chuàng)意方法建議6.布置作業(yè)：請你為寧波職業(yè)技術學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院 設計一個LOGO，并說明含義，A4紙完成。1各組分別匯報身邊 的創(chuàng)新創(chuàng)意物品或方 法；2. 討論、思考；3. 參與討論并分享；4. 記錄作業(yè)。34創(chuàng)業(yè)大講堂本內容由數字科技

10、園組織創(chuàng)業(yè)成功人士主 講，主要內容有：專業(yè)與創(chuàng)新；創(chuàng)新在企業(yè)發(fā)展中的重要作用；創(chuàng)新與能力提升的關系。1以案例的方式，結合自身成長和企業(yè)發(fā)展談職業(yè)發(fā) 展過程中如何發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢進行創(chuàng)新，從而提升自己的職場能力；2. 分享創(chuàng)業(yè)的本質一一創(chuàng)新、專業(yè)創(chuàng)新；3. 分享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與人的職業(yè)發(fā)展。1. 討論、思考；2. 參與討論并分享。八、考核方案設計個人資料整理，僅供個人學習使用考核辦法描述考核時間占總評成績的比重（%）備注出勤上課時間20%曠課一次扣10分，遲到一次扣 5分課堂討論、匯報、展示20%每發(fā)言或分享一次計 5-10分平時作業(yè)60%二次九、教法與學法設計本課程采用的教法主要是故事引導、案例激勵、視頻分享等方法，講授占一小部分，尋求趣味性和有效性的結合。學法主要是自主學習和合作學習，預留課后作