任務(wù)驅(qū)動(dòng)范文

1、一、 教學(xué)目標(biāo)：  知識(shí)目標(biāo)： 1使學(xué)生了解組合與取消組合的功能。  2學(xué)會(huì)修改藝術(shù)字的式樣和形狀。  3熟練掌握插入藝術(shù)字和為藝術(shù)字添加背景圖案。   能力目標(biāo)： 1通過(guò)制作電子報(bào)刊頭，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和靈活應(yīng)用的能力。  2培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力。  3通過(guò)對(duì)優(yōu)秀電子板報(bào)的分析，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。   情感目標(biāo)： 1通過(guò)欣賞優(yōu)秀電子板報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)。  

2、2增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)、組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。  二、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)分析 本次教學(xué)活動(dòng)主要是在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生試探、討論和自主學(xué)習(xí)，完成制作電子報(bào)刊頭這一任務(wù)，學(xué)會(huì)在電子文檔中插入藝術(shù)字和為藝術(shù)字添加背景圖案，以及了解圖形的組合與取消組合的操作。   由于本節(jié)課為初中信息技術(shù)第三章第六節(jié)綜合應(yīng)用自編小報(bào)的第一部分，是制作電子板報(bào)的第一步。在此之前學(xué)生已經(jīng)掌握了“剪貼畫(huà)”的操作，學(xué)會(huì)了制作電子賀卡。本節(jié)課主要介紹插入藝術(shù)字以及為藝術(shù)字添加背景。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到熟練掌握各知識(shí)點(diǎn)并能靈活應(yīng)用。為了便于組織教學(xué)，將書(shū)中“添加背景圖案

3、”和“設(shè)置背景圖案”兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)合并，著重介紹“添加藝術(shù)字背景圖案”，同時(shí)增加有關(guān)“陰影”設(shè)置的內(nèi)容。在第二節(jié)課以上機(jī)為主，學(xué)生開(kāi)始制作自己的電子板報(bào)。   本節(jié)的重點(diǎn)：插入藝術(shù)字 添加背景圖案；  本節(jié)的難點(diǎn)：修改藝術(shù)字格式添加背景圖案組合與取消組合  三、教學(xué)準(zhǔn)備  教師準(zhǔn)備工作： 1從網(wǎng)下載有關(guān)祖沖之的內(nèi)容、圖片等。 2準(zhǔn)備兩篇本校學(xué)生的獲獎(jiǎng)電子板報(bào)。 3自制課件。 4教師用計(jì)算機(jī)和學(xué)生用計(jì)算機(jī)。 5深藍(lán)易思多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)Easy Class。  學(xué)生準(zhǔn)備工

4、作： 1復(fù)習(xí)上節(jié)課制作賀卡的知識(shí)。 2預(yù)習(xí)內(nèi)容第三章第六節(jié)綜合應(yīng)用自編小報(bào)中的第一部分制作電子報(bào)刊刊頭。 3準(zhǔn)備一份制作電子報(bào)的素材，并將自己的板報(bào)取一個(gè)好的刊名。 四、教學(xué)安排  課時(shí)安排： 1課時(shí)  教學(xué)方式： 在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室中，教師利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)Easy Class進(jìn)行示范指導(dǎo)和演示，控制整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生通過(guò)上機(jī)練習(xí)，結(jié)合書(shū)本進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。 五、 教學(xué)模式（任務(wù)驅(qū)動(dòng)） 用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論來(lái)指導(dǎo)信息技術(shù)課程的教學(xué)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"教學(xué)模式，很適合這一課

5、程的教與學(xué)。由于“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式教學(xué)模式的出發(fā)點(diǎn)是：抓住信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，以信息處理為核心，以學(xué)生為主體，改變傳統(tǒng)的“老師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式，以完成和實(shí)現(xiàn)“任務(wù)”為線(xiàn)索，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息于學(xué)科的學(xué)習(xí)應(yīng)用中的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實(shí)踐能力的提高，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和團(tuán)體協(xié)作精神。 六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（開(kāi)放型、小組協(xié)作學(xué)習(xí)）  創(chuàng)設(shè)情境，提出課題 教師活動(dòng)： 在音樂(lè)聲中，展示一篇“數(shù)學(xué)園地”電子板報(bào)，正文中用到了我們前面學(xué)習(xí)過(guò)的剪貼畫(huà)，還有今天要學(xué)到的藝術(shù)字。而刊頭“數(shù)學(xué)

6、園地”是板報(bào)的主旨，板報(bào)的內(nèi)容都是圍繞它而展開(kāi)的。本節(jié)課我們著重介紹刊頭的制作。（板書(shū)課題） 學(xué)生活動(dòng)： 欣賞“數(shù)學(xué)園地”電子板報(bào) 通過(guò)播放一段有關(guān)祖沖之生平經(jīng)歷的視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提出本節(jié)課任務(wù)：制作電子板報(bào)刊頭。  分析課題，分解任務(wù) 教師活動(dòng)： 下面我們來(lái)分析一下這個(gè)刊頭是如何制作的。我們不難看出刊頭是由“文字”和“背景”兩部分組成。這里的“文字”是不是不同與我們前面所學(xué)的文本方式？我們稱(chēng)它為“藝術(shù)字”。 學(xué)生活動(dòng)： 思考并回答（是。它更漂亮，更有立體感） 教師利用自制課件演示。與學(xué)生生共

7、同分析，以培養(yǎng)學(xué)生收集信息和分析問(wèn)題的能力。  自主學(xué)習(xí)，完成任務(wù) 教師活動(dòng)： 在Word中藝術(shù)字是被當(dāng)成圖形來(lái)對(duì)待的，可以像圖形一樣被移動(dòng)、縮放。同學(xué)們是否還記得“插入剪貼畫(huà)”的操作呢？藝術(shù)字的插入方法是否與它相似呢？請(qǐng)一位學(xué)生試一試。  教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作。展示學(xué)生的作品，表?yè)P(yáng)其閃光之處，并指出其缺點(diǎn)。如：“字打錯(cuò)了（園成了圓）”怎樣修改呢？并要求學(xué)生完成以下三個(gè)任務(wù)：修改藝術(shù)字形狀修改藝術(shù)字格式旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字。 教師巡視，輔導(dǎo)差生。并鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作品。 學(xué)生活動(dòng)： 學(xué)生回答（單擊“插入”菜單 “圖片” “

8、剪貼畫(huà)”） 一位學(xué)生示范，其他學(xué)生觀(guān)察。接著大家練習(xí)，完成刊頭藝術(shù)字的制作。最后大家共同欣賞、評(píng)價(jià)。 學(xué)生回答（修改）（用“藝術(shù)字”工具欄），并上機(jī)自學(xué)。 教師提醒其他學(xué)生注意觀(guān)察這位同學(xué)的操作過(guò)程，并及時(shí)予以指導(dǎo)。在“編輯藝術(shù)字”對(duì)話(huà)框中提示學(xué)生注意藝術(shù)字可以設(shè)置字體、字號(hào)、字型。通過(guò)指出缺點(diǎn)之處，引出如何“修改藝術(shù)字”的問(wèn)題。如果學(xué)生回答不出，教師可進(jìn)一步提示學(xué)生，回顧“剪貼畫(huà)”格式是如何修改的？通過(guò)設(shè)置基本任務(wù)和附加任務(wù)，保證每位學(xué)生都能完成基本任務(wù)，也使基礎(chǔ)好的學(xué)生有更充分的發(fā)揮空間。這樣通過(guò)學(xué)生示范，解決“旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字”的操作難點(diǎn)。  示范指導(dǎo)，

9、合作探究 教師活動(dòng)： 我們?cè)谧霭嗉?jí)墻報(bào)時(shí)總要為刊頭文字做一些修飾，設(shè)計(jì)電子板報(bào)也一樣。下面我們?yōu)榭^“畫(huà)”上一個(gè)漂亮的背景。那么在Word中能不能繪圖呢？展示“繪圖”工具欄。教師演示：選一個(gè)“橢圓”按鈕為藝術(shù)字添加背景。提問(wèn)：橢圓將藝術(shù)字遮蓋了，怎么辦？接著老師演示填充背景圖案、添加陰影，并打開(kāi)“陰影設(shè)置”選項(xiàng)，改變陰影的顏色。 教師巡視教室，指導(dǎo)學(xué)生操作。展示學(xué)生的作品。并表?yè)P(yáng)其閃光之處，促使學(xué)生完善作品。(一位學(xué)生還在背景圖案的兩頭加上了“剪貼畫(huà)”做修飾。)  教師演示：組合藝術(shù)字和背景圖案。并提示：有“組合”命令，就應(yīng)該有“取消組合”的命令。

10、60;展示學(xué)生作品。并請(qǐng)一位學(xué)生示范組合后修改藝術(shù)字的顏色。 學(xué)生活動(dòng)： 學(xué)生觀(guān)察、思考并討論后回答（要改變橢圓的疊放次序）。 學(xué)生練習(xí)：為藝術(shù)字添加背景圖案。并自我介紹作品，請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)價(jià)。 學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，藝術(shù)字和背景要分兩次移動(dòng)，而且需要重新對(duì)齊。經(jīng)過(guò)摸索，他們知道只要將他們變成一個(gè)對(duì)象就可以了。 學(xué)生練習(xí)：將制作的刊名和背景進(jìn)行組合后。如何再去修改藝術(shù)字的顏色 提示學(xué)生：這里的按鈕類(lèi)似于“畫(huà)圖”軟件工具箱中的按鈕。并注意在“填充效果”對(duì)話(huà)框中有多個(gè)選項(xiàng)卡，上機(jī)自己去嘗試不同的填充效果。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們主動(dòng)探

11、索新知識(shí)的能力。讓學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)分析問(wèn)題找到解決問(wèn)題的辦法。  課堂總結(jié)，鞏固知識(shí) 教師活動(dòng)： 展示2篇?dú)v屆學(xué)生的獲獎(jiǎng)電子板報(bào)。其中一篇板報(bào)的刊頭是用多個(gè)矩形組合所做的背景；另一篇板報(bào)是用“剪貼畫(huà)”做背景的。 學(xué)生活動(dòng)： 分析兩幅刊頭是怎樣制作的，通過(guò)對(duì)刊頭的分析，總結(jié)和鞏固本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。拓展本節(jié)內(nèi)容，說(shuō)明“剪貼畫(huà)”也可做背景。 七、教學(xué)延伸（制作電子板報(bào)） 由于電子板報(bào)的制作過(guò)程涉及并整合了美學(xué)、文化知識(shí)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社交能力、組織能力和自學(xué)能力等等，因而要求每位同學(xué)共同努力、互相協(xié)助才能制作出精美的電子板

12、報(bào)。 最后，請(qǐng)一些相關(guān)科目的教師和學(xué)生一起，以欣賞的眼光去挖掘每個(gè)作品的優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)地肯定作者的成績(jī)。如果某個(gè)作品出現(xiàn)了一些啟發(fā)性的閃光點(diǎn)，我們就與全班學(xué)生以熱烈的掌聲對(duì)該學(xué)生表示贊揚(yáng)和鼓勵(lì)；即使學(xué)生在操作上有誤，也只是以建議的口吻引導(dǎo)學(xué)生糾正。在這種平和、友好的氣氛下，學(xué)生敢于嘗試，大膽創(chuàng)新，因?yàn)樗麄冎澜處煏?huì)尊重、欣賞和信任他們。評(píng)比結(jié)束后，由同學(xué)選出從內(nèi)容到版面都優(yōu)秀的作品，推薦到報(bào)刊或網(wǎng)站發(fā)表。所有作品在學(xué)校的網(wǎng)站發(fā)表，極大地鼓舞了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門(mén)課的興趣。 八、教學(xué)反思與回顧 本節(jié)課是在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)系統(tǒng)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和控制教學(xué)過(guò)程，并采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法進(jìn)行組織教學(xué)的。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論轉(zhuǎn)變了過(guò)去以教師教為主的教學(xué)觀(guān)念，而以學(xué)生學(xué)為主，在教學(xué)中以學(xué)生為中心，教師主要教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，這更有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)的探索精神和自主學(xué)習(xí)的能力。 通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法是學(xué)習(xí)類(lèi)似本節(jié)內(nèi)容即操作性知識(shí)為主的行之有效的方法。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先要把握課的重點(diǎn)，找到突破難點(diǎn)的方法，而在細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)上，不要太局限，上課時(shí)可靈活處理。如我在設(shè)計(jì)“修改藝術(shù)字式樣和形狀”的引入時(shí)，用到了“顏色不太合主題”的提問(wèn)，若上課沒(méi)有出