北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)

1、 北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)探索規(guī)律復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 臨潼區(qū)馬額街辦馬額小學(xué) 馬花娟【教學(xué)目標(biāo)】  1、知識(shí)目標(biāo):探求給定的事物中隱含的規(guī)律或變化趨勢(shì)。  2、能力目標(biāo):體會(huì)解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。  3、情感目標(biāo): 探索數(shù)與數(shù)之間、圖形與圖形之間的規(guī)律 【教學(xué)重點(diǎn)】        探索規(guī)律的方法 【教學(xué)具準(zhǔn)備】        一張很長(zhǎng)的紙條和一根繩子  【教學(xué)過程 一. 情景創(chuàng)設(shè)，

2、導(dǎo)入復(fù)習(xí)        師：說一說我們生活中存在著哪些數(shù)學(xué)規(guī)律?  二回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)  (一)數(shù)青蛙的兒歌游戲,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性.(二)、找規(guī)律，填一填。  師：比一比看誰在兩分鐘內(nèi)做得最多？  (1)  2，4，6，8， _，12， 14，  (2)  1，3，5，7， _，11，  (3)  8，11，14，17，_，23，26，  (4) 

3、60;1，8，27，64， _，216，  (5)  1，4，9，16，25， _，49，   (6)  3，6，9，12，_， 18，21，  (7)  1，3，6，10，15，_，28，  (8)  6, 1, 8, 3, 10, 5, 12, 7, (   ) , (  ),

4、0; 學(xué)生在回答問題時(shí)，要說明填的理由和依據(jù)。  師：填什么數(shù)？為什么？  師：象這樣的數(shù)列你認(rèn)為一般有哪些規(guī)律？  三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高 1.探索數(shù)與圖形之間的規(guī)律.如圖所示,以小組進(jìn)行探索,選派一名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào),其他的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)2、按下圖方式擺放桌子和椅子。 （1）一張桌子可坐6人，2張桌子可坐 (        )人。    （2）按照?qǐng)D上的方式繼續(xù)擺桌子，完成下表。想一想、議一議  桌子的張數(shù)與可坐的人數(shù)之間有什么

5、關(guān)系? 3.師：如果不是數(shù)列而是圖形你還會(huì)觀察它們的排列規(guī)律嗎？  1、六（2）班同學(xué)在六一國際兒童節(jié)按下面的規(guī)律在教室里掛上氣球。  第20個(gè)汽球是什么顏色的？第48個(gè)呢？  兩個(gè)同學(xué)一起議一議：你用什么方法找到第20個(gè)和第28個(gè)汽球的言色？匯報(bào):  師：如果按下面的式方式掛上氣球，那么第20個(gè)汽球是什么顏色的？第48個(gè)呢？你還會(huì)做嗎？  生獨(dú)立完成。匯報(bào)：  小結(jié)：解決問題的關(guān)鍵在于找出氣球擺放的規(guī)律，然后利用除法來計(jì)算就可以了。  展示生活中數(shù)學(xué)規(guī)律，與同學(xué)分享(課件)  5、一些小球按下面的方式堆放:想想他

6、們又有什么樣的規(guī)律呢？能否畫出第5堆小球是怎樣擺放的嗎？ 看看每一堆各有多少個(gè)小球？說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（小組討論）  第6堆共有多少個(gè)小球？第10堆呢？ 四、自我簡(jiǎn)評(píng)，完善提高 (學(xué)生思考其中的規(guī)律,抽生回答,并說明原因)  2、學(xué)校計(jì)劃按圖擺放桌子椅子,照這樣的方式繼續(xù)擺放,第5張桌子、（第20張桌子分別可以坐多少人呢?  學(xué)生認(rèn)真思考,找出其中的規(guī)律,并嘗試用字母表示出來。  3、為了迎接“六一”的到來,我班準(zhǔn)備按如下的方式為教室掛上氣球  紅 黃 紅 紅 黃 紅 黃 紅 紅 黃 那么第20個(gè)氣球是什么顏色的,第27個(gè)呢?  (抽生回答問題,并說明理由)  4、 一些小球按下面的方式堆放,你知道第5 堆有