2022年職業(yè)技術(shù)學(xué)校調(diào)研報告

1、高品質(zhì)文檔2022年職業(yè)技術(shù)學(xué)校調(diào)研報告 為了解云和縣職業(yè)學(xué)校，在高中新課程改革實施后課堂教學(xué)的現(xiàn)狀。2021年3月17日至19日，體藝科、職教科在云和職業(yè)技術(shù)學(xué)校調(diào)研三天。美術(shù)學(xué)科、通用技術(shù)學(xué)科調(diào)研的主要內(nèi)容是隨堂聽課、老師座談與溝通兩項。以下是對18日上午半天調(diào)研活動后的總體狀況簡要分析匯報。 一、調(diào)研對象的基本狀況 云和職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所國家級中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。由于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特點，云和職業(yè)技術(shù)學(xué)校現(xiàn)有美術(shù)專業(yè)班4個，其中高二班級2個，高一班級和高三班級各1個?，F(xiàn)有美術(shù)專業(yè)專任老師7名，平均年齡在30歲左右，基本為美術(shù)專業(yè)學(xué)校畢業(yè)，學(xué)歷合格。通用技術(shù)專職老師1人。 二、課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

2、本次活悅耳課3節(jié)，其中美術(shù)專業(yè)課2節(jié)，通用技術(shù)課1節(jié)。美術(shù)專業(yè)課一節(jié)是電腦平面設(shè)計文字效果制作由吳蓮老師執(zhí)教，另外一節(jié)是素描石膏圓柱體臨摹由陳峰老師執(zhí)教。通用技術(shù)學(xué)科是技術(shù)與設(shè)計1中流程與設(shè)計一課，由劉偉林老師執(zhí)教。 由于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特點，除通用技術(shù)學(xué)科教材統(tǒng)一使用江蘇鳳凰訓(xùn)練出版社技術(shù)與設(shè)計教材外，美術(shù)學(xué)科的教材由任教美術(shù)專業(yè)班的老師自編內(nèi)容供學(xué)生們選學(xué)，教學(xué)內(nèi)容選取上有肯定的局限性。美術(shù)學(xué)科和通用技術(shù)學(xué)科在課堂教學(xué)形式上，以“講授練習(xí)”的模式為主，先由老師介紹或講解，學(xué)生自由練習(xí)或是上講臺演示。個別學(xué)生上講臺演示，其他學(xué)生觀看演示，不少學(xué)生則自由交談。 三、課堂教學(xué)中的問題 1、課堂教學(xué)

3、中老師的訓(xùn)練觀念一時難以轉(zhuǎn)變 幾節(jié)課同時反映出的問題是訓(xùn)練觀念問題，訓(xùn)練觀念的更新是一個長期艱苦的過程，況且職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課老師，少有參與高中新課程試驗培訓(xùn)。老師在課堂教學(xué)中，用傳統(tǒng)的講練結(jié)合的方法也在情理之中。另外，傳統(tǒng)的教學(xué)方法對于老師，已經(jīng)根深蒂固，運用起來駕輕就熟。 2、課堂教學(xué)內(nèi)容生活化的問題有待盡一步加強 學(xué)科老師自主選擇教學(xué)內(nèi)容，雖有助于老師的專業(yè)進展。但教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)。老師應(yīng)更多考慮，選擇適合學(xué)生就業(yè)須把握的學(xué)問與技能。在此基礎(chǔ)上，還可以選擇能體現(xiàn)本校的辦學(xué)特色，或是體現(xiàn)云和縣是中國木制玩具之鄉(xiāng)的特色內(nèi)容進行課堂教學(xué)。通用技術(shù)是動手實踐性較強

4、的學(xué)科，應(yīng)在課堂講授的基礎(chǔ)上，多讓學(xué)生在試驗室（試驗室的配置依據(jù)浙江省訓(xùn)練廳的要求配置）里操作實踐。 3、課堂教學(xué)的評價機制應(yīng)逐步建立 在調(diào)研中，幾個老師的課堂教學(xué)都以下課的鈴聲為終結(jié)，學(xué)生對自己的作業(yè)或設(shè)計的作品，缺少生生之間、師生之間的評價。老師對學(xué)科學(xué)問與技能的講解后，學(xué)生真正落實狀況缺乏了解，不利于開展后續(xù)的教學(xué)。 四、討論與對策 1、召喚職高老師也應(yīng)更新訓(xùn)練觀念 傳統(tǒng)訓(xùn)練觀念下形成的教學(xué)模式是根深蒂固的，即使有意識地去轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中也會自覺不自覺地回到原先的教學(xué)模式和方法上去。一般高中進行的課程改革試驗，老師們都通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)來轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，通過轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。職高老師也應(yīng)當(dāng)

5、不斷學(xué)習(xí)，將高中新課程改革的理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)綱要的精神轉(zhuǎn)變成老師的教學(xué)觀念，進一步將教學(xué)觀念轉(zhuǎn)化成老師課堂教學(xué)的自覺行為。 2、加強學(xué)科老師的集體備課，發(fā)揮群體作用 集體備課意義在于老師之間通過探討與溝通，取長補短，發(fā)揮每個人的教學(xué)特色。云和職高美術(shù)組有別于其他一般高中，美術(shù)組老師個體數(shù)量較多，在沒有閱歷可借鑒的狀況下，強化做好集體備課工作，發(fā)揮群體優(yōu)勢，選擇教學(xué)內(nèi)容，更好地挖掘教材，探討教學(xué)方法，不失為一條提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑。 3、加強教學(xué)策略的討論 教學(xué)是否有效，并不是老師是否完成教學(xué)任務(wù)或講完教學(xué)內(nèi)容，而應(yīng)當(dāng)是觀看學(xué)生在單位時間里想不想?yún)⒓诱n堂教學(xué)，有沒有把握學(xué)問與技能，或者是專業(yè)技能有沒有得到新的進展。假如學(xué)生不想學(xué)習(xí)或者學(xué)習(xí)沒有什么收獲，即使老師再辛苦地教也是低效或是無效的教學(xué)。 要保證老師的教學(xué)有效，教學(xué)策略是特別重要和關(guān)鍵的。教學(xué)采納講授式的教學(xué)方法，有便于操作時間省等優(yōu)點，而采納爭論或是自主學(xué)習(xí)的方法，更有利于培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)方式和討論精神，老師應(yīng)當(dāng)在平常的教學(xué)中逐步開展和落實。 4、提倡評價方式的多元化 評價的目的在于關(guān)心老師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)水平，促進老師不斷提高和進展。同時，也通過評價了解學(xué)生對學(xué)問與技能的把握狀況。沒有評價的教學(xué)確定是不全面和深刻的。兩個學(xué)科的老師應(yīng)當(dāng)在完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生練習(xí)后對學(xué)生作業(yè)或設(shè)計作品