初三數(shù)學(xué)上冊(cè)第三章二次根式教學(xué)案

1、.初三數(shù)學(xué)上冊(cè)第三章二次根式教學(xué)案以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您推薦的初三數(shù)學(xué)上冊(cè)第三章二次根式教學(xué)案，希望本篇文章對(duì)您學(xué)習(xí)有所幫助。初三數(shù)學(xué)上冊(cè)第三章二次根式教學(xué)案學(xué)習(xí)目的：理解二次根式的概念,初步理解二次根式有意義的條件.學(xué)習(xí)重難點(diǎn) ：通過詳細(xì)問題探求并掌握二次根式的根本性質(zhì)：當(dāng) 0時(shí)， = ;能運(yùn)用這個(gè)性質(zhì)進(jìn)展一些簡單的計(jì)算與化簡.學(xué)習(xí)過程一、學(xué)前準(zhǔn)備：1.回憶：什么叫平方根? 什么叫算術(shù)平方根?2.計(jì)算:116的平方根是 的平方根是 .2如圖,在R ABC中,AB=50cm,BC=25cm,那么AC= cm.3圓的面積為S ,那么圓的半徑是 .4正方形的面積為 ,那么邊長為 .3.對(duì)上面24題

2、的結(jié)果,你能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特征嗎?4.預(yù)習(xí)疑難：二、探究活動(dòng)：一概念探究：1.二次根式的定義.一般地，式子a 0叫做二次根式，a叫做被開方數(shù)。說說你對(duì)二次根式a 的認(rèn)識(shí) 當(dāng)a 0時(shí)，a 是否有意義? 當(dāng) 0時(shí)，a 是否可能為負(fù)數(shù)?總結(jié)：二次根式有意義的條件是2.二次根式性質(zhì)的探究：22=4，即 2= 4;32=9，即 2= 9;觀察上述等式的兩邊，你得到什么啟示?當(dāng) 0時(shí)，二、例題分析：例1: x是怎樣的實(shí)數(shù)時(shí),式子 在實(shí)數(shù)范圍 內(nèi)有意義?例2 ：計(jì)算1 2 3 0三、應(yīng)用與拓展：1.以下各式是二次根式嗎?為什么?1 2 32.x是怎能樣的實(shí)數(shù)時(shí)，以下式子在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)有意義1 2 34

3、5 6四、學(xué)習(xí)體會(huì)：1.本節(jié)課你有哪些收獲?你還有哪些疑惑?2.你認(rèn)為老師上課過程中還有哪些需要注意或改進(jìn)的地方?3.預(yù)習(xí)時(shí)的疑難解決了嗎?編號(hào) 017制定 許從林3.1二次根式1班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào)一、課堂練習(xí)1.以下式子中不一定是二次根式的是 A： B： C： D：2. 是實(shí)數(shù)時(shí)，以下式 子中一定有意義的是 A： B： C： D：3.計(jì)算:1 2 3二、課后穩(wěn)固練習(xí)注：標(biāo)為選做題1以下計(jì)算中，不正確的選項(xiàng)是 。A .3= B.0.5= C. =0.3 D. =352.假如 那么x取值范圍是 A. x 2 B. x 2 C. x 2 D. x23.11柳州假設(shè)x-2在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)有意義，那么x的取

4、值范圍是 A.x2 B.x3 C.x2 D.x24.2019廣西欽州以下計(jì)算正確的選項(xiàng)是 A. B. C. D.5.2019貴州遵 義假設(shè) 、 為實(shí)數(shù)，且 ，那么 =6.2019山東日照，x，y為實(shí)數(shù)，且滿足 =0，那么x2019-y2019= .7.2019湖北黃岡要使式子 有意義，那么a的取值范圍為_.8.計(jì)算:我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地

5、提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通

6、病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。1 2 3 要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。9. x是怎樣的實(shí)數(shù)時(shí)，以下式子在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)有意 義?其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“